幼兒園先進(jìn)班主任發(fā)言稿

1、各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我站在這里的機(jī)會(huì)。 我來幼兒園3年，當(dāng)了 3年的班 主任，沒有轟轟烈烈的事跡可談，就和大家談一談自己的班主任工作的一些心得 與體會(huì)。一、愛和責(zé)任是教師必備的素質(zhì)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情， 愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。 記得剛來到幼兒園就接手小班新生， 幼兒園小班孩子小，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，有 幾個(gè)孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，離開家長(zhǎng)的那一會(huì)兒哭的簡(jiǎn)直是撕心裂肺。而我， 作為一個(gè)新入職的班主任老師，除了解

2、一些幼兒心理學(xué)知識(shí)外，并沒有什么高明 之處，唯一有的就是對(duì)孩子100%的愛和作為教師的責(zé)任心！我知道孩子缺少的 是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容 忽視。于是當(dāng)幼兒清晨來園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的 愛是真切的。當(dāng)孩子在園里想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的身邊摸摸他的小臉， 然后 輕輕告訴他：“老師最喜歡你了 ！”當(dāng)孩子不太會(huì)去小便時(shí)，我會(huì)蹲下來幫他拉褲 子。當(dāng)孩子受了委屈，我會(huì)輕輕的把他抱到腿上，摟著他讓孩子感受到媽媽般的 溫暖讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫*的小男孩。剛來幼兒園時(shí)分離焦慮特別嚴(yán)重，一來幼兒園 就開始哭著問我：“

3、*老師，我好想我的媽媽，我的媽媽什么時(shí)候回來接我？” 這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)把他抱在腿上，肯定有認(rèn)真的告訴他：“寶貝，媽媽在放學(xué)的時(shí)候就回來接你的！” 一開始，孩子總是掙脫我，要去找媽媽，我并沒有放棄， 指著墻上的時(shí)間說：“看，等鬧鐘上的那個(gè)長(zhǎng)針指向 4的時(shí)候，媽媽就會(huì)來接你 的?！睅滋煜聛?，*慢慢的愿意坐在我身邊玩玩具了， 我知道他已經(jīng)逐漸接受我 了。兩周過去了馬翊航基本不哭了， 他對(duì)家長(zhǎng)的依戀已經(jīng)轉(zhuǎn)移到老師身上， 一直 追著我，我做什么他都跟在我后面，學(xué)本領(lǐng)時(shí)也要坐在我身邊，不太愿意單獨(dú)與 同伴們玩。于是我指定兩名能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)他活動(dòng)， 我在一旁陪著，當(dāng)玩得高 興時(shí)我就悄悄離開，到游戲結(jié)束再回

4、到他身邊。慢慢地他也愿意與同伴一起活動(dòng) 了。在其它活動(dòng)中也越來越積極主動(dòng)了，越來越自信了我用愛心澆灌了一 棵幼苗健康茁壯地成長(zhǎng)，感到由衷地欣慰。由此我們不難看到，孩子需要愛，班級(jí)管理工作更離不開愛，在工作中，我 們要時(shí)時(shí)刻刻裝著愛，用愛這無可替代的教育手段拉近師幼間的距離，使孩子感 到老師的可愛可敬，從而熱愛老師，樂意與老師接觸交往。二、嚴(yán)格的常規(guī)是幼兒成長(zhǎng)的保證美國心理學(xué)家威廉？詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí) 慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇變浩谑橇?xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵 期，因此要使幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，使他們終身受益。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是慈

5、母，又是嚴(yán)父。我在用愛心贏得孩子們的認(rèn) 可和喜愛之后，就在愛的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒的日常行為加以嚴(yán)格要求：女口，利用音樂整理玩具：活動(dòng)區(qū)結(jié)束時(shí)播放收玩具音樂，幼兒主動(dòng)收拾、整理玩具，既減輕了 教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)；利用榜樣作用：每個(gè)孩子都有不同 的個(gè)性特點(diǎn)，教師要善于捕捉每個(gè)孩子身上的不同閃光點(diǎn)， 并以此為榜樣激勵(lì)幼 兒相互學(xué)習(xí)一一在收椅子環(huán)節(jié)，總會(huì)有一部分的幼兒站起來就跑，不記得去把椅 子收回到座位。當(dāng)*悄悄的和阿姨一起把椅子一個(gè)個(gè)送回桌子下的時(shí)候，我對(duì)她的舉動(dòng)進(jìn)行了表揚(yáng)，并以此來激勵(lì)其他幼兒向她學(xué)習(xí)；做個(gè)“勤”老師：教師 要勤于、善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求做時(shí)，就要

6、耐心地反復(fù)地 講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止曼慢的常規(guī)漸漸成為他們自覺的行動(dòng) 了一一早上來園主動(dòng)向老師問好，和家長(zhǎng)再見；主動(dòng)盥洗；洗手、入廁能有序進(jìn) 行；玩完玩具自覺收好，放回原處；洗好小手能耐心的開好“小花”等老師盛飯 等等。三、班級(jí)教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié) 協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利開展。作為班主任，我與班里配班老師團(tuán)結(jié)合作， 與阿姨友好相處。在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先 做到。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求

7、上必須是一致的，特別在幼兒常 規(guī)上我們兩個(gè)老師齊抓共管，統(tǒng)一要求，我們兩位老師從不計(jì)較個(gè)人得失， 遇到 問題總是相互商量，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。四、做好家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育 好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的 是否到位。我越來越感覺到，家長(zhǎng)工作主要是要變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”：無論是教師請(qǐng)家長(zhǎng)來，還是家長(zhǎng)主動(dòng)找上門來，教師都處于被動(dòng)的位置。于是我主動(dòng)出 擊，平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況， 以便做到心中有數(shù)，有的放矢地進(jìn)行教育。與家長(zhǎng)交流、溝通次數(shù)多了，處理有 些問題相對(duì)就

8、容易多了。通過家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)， 還 經(jīng)常通過微信和電話與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。 同時(shí)，我還充分利用接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解， 使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子 生病了我就打電話送去問候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長(zhǎng)們提出的合理化 建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供幫助。、五、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)在做好工作的同時(shí)，我從未放松過學(xué)習(xí)。因?yàn)?/p>

9、我知道“要給孩子一滴水，自 我要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來越發(fā)達(dá)，孩子的見識(shí)越來越廣，傳統(tǒng)的 教育模式越來越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。 為了提高自己的理論水平，我經(jīng) 常光顧圖書館，學(xué)習(xí)幼教理論，不斷充實(shí)自己，并且把指南、剛要等作為 手頭書，時(shí)常翻閱。不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)，博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，這 樣做才能給我孩子更多的指引。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研 活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。 所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常 工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。一分耕耘，一分收獲，我深知做為一名幼兒教師，尤其是做一名幼兒園班主 任，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。教育的路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我 相信只有付出才會(huì)有收