物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

1、物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計(jì)庫爾勒市2016年中考化學(xué)復(fù)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)之專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)單位,庫爾勒市第六中學(xué)，馬行武2016-4-11專題復(fù)習(xí)：物質(zhì)的分類一、內(nèi)容分析：“物質(zhì)的分類”是初中化學(xué)的精髓內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論、元素化合物知 識(shí)的基礎(chǔ);它貫穿初中化學(xué)的始終，對(duì)知識(shí)起到了承上啟下、統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。所 以，它是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是歷年中考的熱點(diǎn)。由于它涉及20多個(gè)基本概 念，而且知識(shí)點(diǎn)分散，相關(guān)的題型多變，所以它乂是初中化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決措施1、教學(xué)重點(diǎn)：(1)宏觀物質(zhì)的簡單分類和知識(shí)體 系的建立；(2) 單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念。

2、2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)單質(zhì)、化合 物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的理解。3、解決措施：(1)配合微觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解概念，建立體系；(2)學(xué)生互查互助，完成對(duì)概念的理解和認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教科書”的要求，并結(jié)合所帶班級(jí)學(xué)生的接受能力，確 定本節(jié)課LI標(biāo)如下:1、知識(shí)與技能:(1) 明確混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、無機(jī)物、有 機(jī)物等概念之間的并列及從屬關(guān)系；(2) 能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行簡單分類；(3) 知道分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同。2、過程與方法：(1) 學(xué)會(huì)用“樹狀”法構(gòu)建一些概念圖；(2) 進(jìn)一步提高獲取信息、加工信息的能力；(3)

3、培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力和應(yīng)試能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1) 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)不怕困難、敢于拼搏的精神；(2) 體驗(yàn)分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法；(3) 感悟物質(zhì)分類的意義。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境引入課題(時(shí)間1分鐘)，文字引言，學(xué)生多了要分班，知識(shí)多了要分科，物質(zhì)多了要分類。對(duì)形形色色的物質(zhì)進(jìn)行 科學(xué)分類，再按類研究，有利于我們找到物質(zhì)變化的規(guī)律。因此，物質(zhì)分類是研究 化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。今天我們就來復(fù)習(xí)“物質(zhì)的分類”?！驹O(shè)計(jì)意圖】知道分類無處不在，了解物質(zhì)分類的意義,點(diǎn)明本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi) 容。(二)課堂熱身以學(xué)定教K生完成課前檢測(cè)(時(shí)間5分鐘)K師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】

4、通過定時(shí)練習(xí)找到學(xué)生存在的問題提高課堂效率。(三)展 示"SJ標(biāo)”明確方向(時(shí)間1分鐘)K投影展示本專題涉及的“考試說明”，并要求學(xué)生默讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意 圖】明確復(fù)習(xí)H標(biāo)和內(nèi)容做到心中有數(shù)、學(xué)有目標(biāo)、練有方向。（四）構(gòu)建“物質(zhì)的分類”概念圖K過渡我們學(xué)過20多個(gè)關(guān)于物質(zhì)類別的概念，分散在上、下兩冊(cè)化學(xué)課本 里，比較零碎。在復(fù)習(xí)時(shí)，多用“樹狀”分類法整理這些概念。投影說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需完善的“樹狀”概念圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確分類對(duì)象提出課堂要求。K過渡分類標(biāo)準(zhǔn)不同，物質(zhì)的類別也不同。初中化學(xué)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是依據(jù)“物質(zhì)的組成”這一標(biāo)準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖】明確掌握初中化學(xué)物質(zhì)分類的依據(jù)，知道物

5、質(zhì)分類有不同的標(biāo) 準(zhǔn)。1混合物和純凈物K投影K師）1、從微觀角度認(rèn)識(shí)混合物和純凈物。2、結(jié)合課前檢測(cè)舉出混合物和純凈物的實(shí)例。（混合物:空氣、溶液、合 金等。純凈物:鐵、冰水混合物、氧氣、氯酸鉀等）3、明確物質(zhì)的初步分類及分類標(biāo)準(zhǔn)。4、糾正課前檢測(cè)中的1、2、3、5、6（雙氧水）K生）畫出樹狀概念圖?！驹O(shè)訃意圖】1、從微觀、宏觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)加深對(duì)物質(zhì)分類的理解。2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖體會(huì)簡約之美、享受成功之樂。2.單質(zhì)和化合物K投影K師1、從微觀角度認(rèn)識(shí)單質(zhì)、化合物。2、明確純凈物的分類及分類標(biāo)準(zhǔn)。K生）1、畫出樹狀概念圖。2、要求學(xué)生說出單質(zhì)、化合物的概念。（相互交流）3、練習(xí)1:請(qǐng)?jiān)?/p>

6、空格中填寫物質(zhì)的類別1）在化合反應(yīng)中，生成物一定是，而不可能是。（2）在分解反應(yīng)中，生成物可能是或，但反應(yīng)物一定是。（3）在置換反應(yīng)中，生成物一定是和，反應(yīng)物也一定是和。（4）在復(fù)分解反應(yīng)中，生成物一定是，反應(yīng)物也一定是。K師II單質(zhì)的分類: 金屬、非金屬、稀有氣體（對(duì)各類單質(zhì)做簡單介紹）【設(shè)計(jì)意圖】1、從微觀組成的 角度認(rèn)識(shí)單質(zhì)和化合物加深對(duì)它們的理解。2、通過在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)類別的變化進(jìn)一步整合學(xué)科知識(shí)。3、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖體會(huì)簡約之美、享受成功之樂。3.無機(jī)物和有機(jī)物師化合物的分類:無機(jī)化合物和有機(jī)化合物K生1、熟悉化合物的分類標(biāo)準(zhǔn)及什么是無機(jī)化合物和有機(jī)化合物。2、練習(xí)2:寫出

7、甲烷和酒精的化學(xué)式。3、畫出樹狀概念圖。【設(shè)訃意圖】1、從組成的角度認(rèn)識(shí)無機(jī)物和有機(jī)物。2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖體會(huì)簡約之美、享受成功之樂。4.氧化 物、酸、堿、鹽K師無機(jī)化合物的分類:氧化物、酸、堿、鹽K生1、畫出樹狀概念圖。2、練習(xí)3:在氧化物、酸、堿、鹽這四類物質(zhì)中，一定含有氫元素的是一定只含有兩種元素的是o【設(shè)計(jì)意圖】1、從組成的角度認(rèn)識(shí)氧化物、酸、堿、鹽。2、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖體會(huì)簡約之美、享受成功之樂。（1）氧化物K師區(qū)別氧化物和含氧化合物K生練習(xí)4:下列物質(zhì)中一定屬于氧化物的是（）A.氧氣跟某物質(zhì)反應(yīng)的生成物B.能分解出氧氣的化合物C.含有氧元素的化合物D.由氧元素和另

8、一種元素組成的化合物K投影K師3 1、氧化物的分類:金屬氧化物和非金屬氧化物二鹽+水2、金屬氧化物+酸二鹽+水；非金屬氧化物+堿3、糾正課前檢測(cè)中的4K生1、畫出樹狀概念圖。2、練習(xí)5:各寫一個(gè)金屬氧化物與酸、非金屬氧化物與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、進(jìn)一步從組成的角度認(rèn)識(shí)氧化物。2、通過化學(xué)方程式的書寫加強(qiáng)知識(shí)的融合。3、學(xué)生親自動(dòng)手畫樹狀概念圖體會(huì)簡約之美、享受成功之樂。（2）酸、 堿、鹽K師酸、堿的概念及組成K生）練習(xí)6：寫出兩個(gè)酸與堿反應(yīng)的化學(xué)方程式。（鹽酸與氫氧化鈉、硫酸與氫氧化做反應(yīng)）K師分析得出空格中填寫的物質(zhì) 類別K生在空格中填寫物質(zhì)的類別:酸+堿二+水K師1、鹽的概念:金屬離子和酸根離子組成的化合物。2、糾正課前檢測(cè)中的6【設(shè)計(jì)意圖】1、進(jìn)一步從組成的角度認(rèn)識(shí)鹽。2、通過化學(xué)反應(yīng)的微觀過程加深對(duì)鹽的組成的理解。（六）課堂總結(jié)（時(shí)間3分鐘）K生）展示自己完成的“物質(zhì)的分類”的概念圖。K師教師展示的"物質(zhì)的分類”的概念圖。并進(jìn)行簡單小結(jié)?；旌匣?（如仝氣、合金等）11sMft幀菲舍廉1L翊