《小動(dòng)物過冬》課堂實(shí)錄之一

1、?小動(dòng)物過冬?課堂實(shí)錄之一?小動(dòng)物過冬?教學(xué)實(shí)錄之一教材分析?小動(dòng)物過冬?這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于理解小動(dòng)物不同的過冬方式。學(xué)生分析我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模擬各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適宜學(xué)生。設(shè)計(jì)理念1、?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，開展學(xué)生的個(gè)性特

2、長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)要求：1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 理解課文內(nèi)容，理解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，理解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：教師常?？洫?jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧。小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化

3、六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。這是什么呢？雪花！雪花降臨時(shí)，什么季節(jié)到了呢？冬天！對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課?小動(dòng)物過冬?。從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。板書課題。齊讀。師：看到課題你想知道些什么？生：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？生：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？這也正是教師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。二、初讀初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽，好嗎？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生

4、自己感悟、比較、體驗(yàn)。生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀。指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段。生1：我想對(duì)times;times;說：你的課文讀得真純熟，聲音也響亮，假設(shè)速度慢一點(diǎn)就更好了。生2：我想對(duì)times;times;說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。生3：times;times;，我想和你比一比。 (生3讀課文)師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。反復(fù)的朗讀與評(píng)議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容，而且互相交流，利于學(xué)生個(gè)性的開展，使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己。三、精讀課文1 精讀一、二段1學(xué)習(xí)第一自然段。師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問題的答案，

5、小動(dòng)物們都是誰(shuí)？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。師：它們是什么關(guān)系呢？生：小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。師：你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一自然段。師：你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？生：從常常，快樂這幾個(gè)詞能看出來。師：誰(shuí)能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。生：我和魏教師是好朋友，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過的很快樂。2學(xué)習(xí)第二自然段。師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀第二段。師：你的漸漸讀得特別好，你為什么這樣讀？生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓菨u漸變涼的。

6、出示插圖師：圖上畫了什么？生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^冬的事情。指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。2 精讀第二局部三至七段過渡：它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@？1 生：我知道了燕子到南方去過冬。板書：飛到南方過冬師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞?。學(xué)生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是留鳥。我補(bǔ)充說，它們都是留鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。理解暖和很多

7、蟲子說的好，讀的更好，你如今就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。指名試讀。齊讀。2小青蛙是怎么過冬的呢？請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣答復(fù)的。請(qǐng)讀4，5自然段。出示句子。燕子接著問小青蛙：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？指名讀。同桌讀。青蛙怎么答復(fù)的？誰(shuí)能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里出示句子：小青蛙說：我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。指名讀。師：青蛙為什么要冬眠？生：因?yàn)榍?/p>

8、蛙是兩棲動(dòng)物，它的身體外表很光滑，學(xué)生爭(zhēng)著說沒有毛和羽毛，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)才能很差，隨著氣溫變化而變化，假設(shè)它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來。真的為這些小小的孩子驚奇，思維這么活潑，知識(shí)也非常全面，令人驚嘆。指導(dǎo)。吃得飽飽的是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。來年冬天，相機(jī)理解來年 師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？齊讀第五段。師生合作讀。男女生合作讀。3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。小蜜蜂為什么這樣過冬呢？生：我想到了一年級(jí)學(xué)的?螞蟻和蟈蟈?這一課。螞蟻也是儲(chǔ)藏食物過冬，我們還學(xué)過一個(gè)成語(yǔ)有備無患，防范未

9、然，就是說這種情況的。分角色朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。3 精讀第三局部他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？齊讀第八段。師：不要這一段行不行？為什么？生：這樣才說明它們是真正的好朋友。四針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣。1 練習(xí)分角色朗讀。2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。1小組先討論討論，在分角色演一演。2試演，表演后對(duì)演員的表演一分為二地提出意見。對(duì)照課文中的詞語(yǔ)推敲3默讀課文，考慮：那些地方該怎樣演？小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)

10、議，教師發(fā)最正確表演獎(jiǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去動(dòng)口動(dòng)腦，讓他們自己看一看，說一說，讀一讀，演一演，評(píng)一評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，從而浸透思想教育。五拓展練習(xí)師：你如今就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對(duì)人類說什么？生：有一首歌就是唱我們小燕子的，小燕子，穿花衣拍手齊唱，我們小燕子多么得意，希望小朋友們都來保護(hù)我們。生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請(qǐng)人類不要再吃我們了！生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！六交流匯報(bào)動(dòng)物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)藏食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，進(jìn)步溫度。假設(shè)單獨(dú)過冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過來的。生：你們?cè)敢饴牴适聠幔?782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在