會(huì)計(jì)理論研究與探析

1、會(huì)計(jì)理論研究與探析會(huì)計(jì)專業(yè)的是以培育應(yīng)用型人才為主要目的的，改革要求培育出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才除了要具備必要的會(huì)計(jì)專業(yè)根底知識(shí)之外，還要具備一定的理論才能和管理才能。從目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀來看，還有諸多因素制約著會(huì)計(jì)專業(yè)有效性的進(jìn)步，需要采用有效的措施予以改進(jìn)和解決，為培養(yǎng)滿足社會(huì)開展需要的會(huì)計(jì)人才提供良好的開展環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)職改革，使質(zhì)量得以提升。一、影響會(huì)計(jì)有效性的因素一落后的理念。長(zhǎng)期以來，財(cái)會(huì)行業(yè)沒有像其他職業(yè)那樣受到重視，并且在社會(huì)上沒有得到廣泛的認(rèn)可，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致部分社會(huì)群體對(duì)財(cái)會(huì)這個(gè)行業(yè)在思想觀念上出現(xiàn)偏向，再加上面對(duì)知識(shí)根底和綜合素質(zhì)較差的學(xué)生，缺乏信心和積極性。在開展教學(xué)工作的

2、過程中，會(huì)計(jì)專業(yè)總是把大部分精力都放在專業(yè)根底知識(shí)的講解和記憶上，而無視了學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)理論才能以及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教師作為會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用沒有得到充分的發(fā)揮，在這樣的教學(xué)理念下，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造得不到優(yōu)化，甚至對(duì)整個(gè)課程都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，更談不上會(huì)計(jì)職業(yè)才能的進(jìn)步，嚴(yán)重降低了會(huì)計(jì)專業(yè)的有效性。二固化的形式。長(zhǎng)期以來，會(huì)計(jì)大多是采用粉筆+黑板的單一形式，學(xué)生存在很大的被動(dòng)性，課程考核方式也比較單一。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在開展教學(xué)工作時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的才能需求，導(dǎo)致部分會(huì)計(jì)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說并不實(shí)用，不符合職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用技能型人才的培養(yǎng)目的，導(dǎo)致培養(yǎng)

3、出來的學(xué)生難以滿足社會(huì)和企業(yè)開展的實(shí)際需求，影響財(cái)會(huì)的就業(yè)。三綜合素質(zhì)不高的形式。目前影響會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的另一個(gè)重要因素就是會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高，主要是由于以下幾個(gè)方面的原因，第一，絕大部分會(huì)計(jì)是從畢業(yè)直接走上工作崗位的，理論根底比較扎實(shí)，但是缺乏必要的理論經(jīng)歷，教學(xué)程度不高；第二，資歷較老的教師對(duì)于新知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，不能靈敏運(yùn)用新型的教學(xué)方法，難以滿足職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。第三，學(xué)校外聘的一些高技能會(huì)計(jì)人才雖然具備豐富的理論經(jīng)歷，但是缺乏一定的理論根底，教學(xué)程度也比較差，影響了總體質(zhì)量。二、提升會(huì)計(jì)專業(yè)有效性的對(duì)策針對(duì)以上影響會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的因素，更要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的改

4、革形式，采用有效措施優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)形式，進(jìn)步有效性。一以市場(chǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化會(huì)計(jì)構(gòu)造。在現(xiàn)代的背景下，要想進(jìn)步會(huì)計(jì)專業(yè)的有效性，首先必須優(yōu)化體系構(gòu)造，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)φn程構(gòu)造進(jìn)展優(yōu)化，樹立現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目的。首先，在進(jìn)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目的和課程體系設(shè)置時(shí)要做好前期市場(chǎng)調(diào)查，明確市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀和職業(yè)技能要求，以培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)需要的技能型人才為根本目的，進(jìn)展課程構(gòu)造的優(yōu)化，積極推行教、學(xué)、做一體化的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)形式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。另外，還要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容進(jìn)展改革和創(chuàng)新，合理的安排理論課程和理論課程，從重視會(huì)計(jì)理論知識(shí)向重視會(huì)計(jì)專業(yè)技能轉(zhuǎn)變，將理論知識(shí)融入到教學(xué)理論活動(dòng)當(dāng)中去，重點(diǎn)

5、培養(yǎng)學(xué)生的理論操作才能，從而使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)程度得到提升，人才培養(yǎng)目的也得以實(shí)現(xiàn)。二豐富方式。根據(jù)目前財(cái)會(huì)的身心開展特點(diǎn)，傳統(tǒng)黑板+粉筆的形式已經(jīng)不能滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)和開展的需要了，因此會(huì)計(jì)專業(yè)要不斷豐富改革方式，激發(fā)會(huì)計(jì)對(duì)自己行業(yè)的興趣，以進(jìn)步專業(yè)的有效性。比方可以采取工程教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法，以及基于會(huì)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽的教學(xué)方法等，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)和參與會(huì)計(jì)理論的時(shí)機(jī)，從而增強(qiáng)會(huì)計(jì)的專業(yè)理論才能，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目的。三加強(qiáng)建立。針對(duì)目前會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高的問題，需要加大力度進(jìn)展會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍建立。首先，要對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)展教育培訓(xùn)，穩(wěn)固其專業(yè)

6、理論知識(shí)，進(jìn)步技能。還要組織教師參與校外理論，鼓勵(lì)教師進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，以獲取更多的理論經(jīng)歷，并將其應(yīng)用到教學(xué)理論當(dāng)中，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。其次，職業(yè)院校可以邀請(qǐng)合作企業(yè)中高技能的會(huì)計(jì)人才來校擔(dān)任兼職講師，為學(xué)生傳授專業(yè)的會(huì)計(jì)理論經(jīng)歷。另外，學(xué)校要鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師參加專業(yè)技術(shù)考試，實(shí)在加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)步會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的整體程度，為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的提升奠定根底。四構(gòu)建和完善實(shí)訓(xùn)形式。會(huì)計(jì)是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，因此要加強(qiáng)理論基地建立，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與理論活動(dòng)提供物質(zhì)根底。校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室要資料、設(shè)備齊全，并且及時(shí)更新，隨時(shí)為學(xué)生開放，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的需要。加強(qiáng)校企合作，為臨畢業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，進(jìn)展會(huì)計(jì)操作，從而進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)理論才能。三、完畢語綜上，由于受觀念、改革形式等多方面因素的影響，目前會(huì)計(jì)專業(yè)有待改善。為了進(jìn)步會(huì)計(jì)專業(yè)的有效性，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化會(huì)計(jì)課程構(gòu)造