部編版人教版六年級語文下冊《兩小兒辯日》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課6

1、兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，隨文識字，能將語句讀通順、讀流利，并背誦全文。2. 利用已掌握的學(xué)習(xí)文言文的方法自主學(xué)習(xí)，能說出重點詞的意思，并疏通全文語句，能用自己的話說出故事內(nèi)容。3. 感悟文中所表達的精神，體會出兩小兒善于觀察、永于探求真理的品質(zhì)。教學(xué)重、難點1. 重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理。2. 難點：讓學(xué)生借助注釋或工具書，以及利用已掌握的學(xué)習(xí)古文的方法讀懂每句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)地理知識材料。教師：多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1. PPT 出示：師：同學(xué)們，中華民族是一個古老的民族，它有著悠久

2、的歷史文化，有舉世聞名的古代“四大發(fā)明”，也涌現(xiàn)出了一代又一代的大思想家、大教育家，而孔子就是其中的一位，他的很多名言直到今天還留給我們深深的啟迪。大家知道很多孔子的名言，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和孔子有關(guān)的文章兩小兒辯日ppt，板書課題；齊讀課題。2. 解題?！皟尚恨q日”是什么意思？（生答）ppt“辯”的意思是？（生答：爭辯，辯論）。因為爭辯要用嘴巴說，有語言，所以辯字中間這部分是“讠”字旁。如果我把中間這部分換成“辨”這樣，這又是什么字？（提示生組詞來說）還可把中間這部分換成什么，讓它變成一個新的字。（生： 瓣、辮）。二、初讀課文1了解作者。師：這篇文章出自？列子湯問。出示列子的簡介ppt；

3、 讀列子的簡介。2. 自讀。3. 再讀，指名讀。4. 范讀。同學(xué)們一起來聽聽范讀ppt，看看范讀中是如何來斷句的，邊聽邊拿起筆在文中劃一劃。5. 齊讀。會讀了嗎？這次能將課文讀通順了嗎？拿起課本，我們一起來讀。三、合作學(xué)習(xí)，了解文章大意，學(xué)習(xí)重點字詞過渡：同學(xué)們剛才說古文的句子難讀，意思難懂，你們有什么好辦法可以幫助我們學(xué)懂古文嗎？附板書：1.多讀。2.注釋。3.插圖 1.合作學(xué)習(xí)，理解句意。師：同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)古文的方法，這幾課小組合作，學(xué)懂文中句子的意思，并能用自己的話說一說這篇古文究竟給我們講了一個怎樣的故事。2.匯報學(xué)習(xí)成果。 師：誰來說說課文講了一個什么故事？ 四、教師引導(dǎo)，品讀感

4、悟。1.學(xué)習(xí)第 1 自然段A故事發(fā)生在什么時候？（生：孔子?xùn)|游時）文中的哪句話告訴我們了？（生：第一句）一起來讀，“故”是什么意思？（生：原因）在書上做上批注。B：誰能用用自己的話說說這句話的意思。2.學(xué)習(xí) 2-5 自然段A:他們在為什么進行辯斗著呢？ppt 這是一場有關(guān)于的辯斗。板書：（畫個小太陽簡筆畫）B:一小兒看到的太陽是什么樣子的，能從文中找出兩個詞語來形容嗎？同意嗎？來將這兩個詞寫到黑板上車蓋盤盂 （評： 寫字一筆一畫，工工整整。）“盂”是什么意思？你怎么知道的？（生：看注釋。評：很會學(xué)習(xí)。）注意這個“盂”字是這節(jié)課要求我們會寫的字，（貼上田字格）我們一起再來書寫一遍，這是一個什么結(jié)

5、構(gòu)的字？上半部分是“于”，下面是一個“皿”字底，盂是一個形聲字。注意將這個字和“孟”區(qū)分開來。PPT:同學(xué)們請看，這就是古代的車蓋和盤盂?？纯磮D你覺得“盤盂”指太陽大還是??？（生：小 ）“車蓋”則是指太陽大。C:PPT 出示：另一小兒覺得太陽給他一種什么樣的感覺，同樣從文中找兩個詞來形容。同意嗎？你來將這兩個詞語寫到黑板上滄滄涼涼 探湯師：“滄滄涼涼”形容什么樣子的感覺？“探湯”又是一種什么樣的感覺？“湯”是什么（生：熱水）探湯就是（生：把手伸進熱水里）D:你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語有什么特點嗎？（生：意思相反，師：分別是什么意思具體來說生：大、??；涼、熱。師：哦，你發(fā)現(xiàn)了它們是一組意思相反的詞語。）（

6、生：第一組詞語在寫太陽的樣子，而第二組詞語在寫太陽給人的感覺。師：又是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。） 車蓋滄滄涼涼這兩個詞都是用來形容什么時候的太陽，（生： 早晨）文中用的哪個詞？（生：日初出）板書：日初出也叫“日始出” 盤盂探湯 師：這兩個詞形容的是什么時候的太陽，文中的詞是?）（生： 日中時）板書：日中時E:同樣是在早晨觀察的太陽，一兒曰，日初出（生讀：大如車蓋）；一兒曰（生：日初出滄滄涼涼）。結(jié)果一樣嗎？（生：不一樣） 這是為什么呢？（生：因為他們觀察的角度不同。）一個是從（視覺）的角度觀察的，一個是從（觸覺）的角度來說的。師總結(jié)：因為觀察的角度不同，所以結(jié)論也有所不同。正因為一兒從視覺的角度觀察

7、太陽，他才說，及日中（生：則如盤盂）；而另一兒卻是從觸覺的角度來說的，他才說，及日中（生;如探湯）齊讀：一起將文中兩個小二的這番對話讀一下。F:由于觀察角度的不同、結(jié)論不同，所以兩小兒所持的觀點也不同。一小兒認(rèn)為：（指名生說：我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。）（如有學(xué)生用白話文回答，則問：書中的的句子是？）板書：近遠(yuǎn)另一小兒認(rèn)為：（指名生說：我以日始出時遠(yuǎn)，而日中時近也。）板書：遠(yuǎn)近過渡：于是乎兩小兒便開始了他們激烈的辯斗，板書：辯斗ppt 五、分角色朗讀，熟讀成誦。1. 自由讀師：打開課文，找出兩小兒辯斗的句子，同桌之間辯一辯。2. 指名讀師：誰愿意扮演兩小兒，上臺來辯。3. 師生辯斗4.

8、 全班分組辯。PPT：這真是一場的辯斗呀?。ň省⒓ち?，他們各有各的道理誰也不肯服輸，這是一場“互不相讓”的辯斗，他們說的有理有據(jù)，理由充分這是一場“各執(zhí)一詞”的辯斗，他們的辯斗針尖對麥芒，這是一場“針鋒相對”的辯斗。他們的辯斗可能還會引來周圍圍觀的人， 這是一場“引人入勝”的辯斗。）師：孩子們，辯出結(jié)果了嗎？ 六、升華情感，體會人物品質(zhì)。1. 誰來了？（生：孔子）孔子是誰呀？（生先說）看來同學(xué)們下去預(yù)習(xí)功課做得很好，查閱了孔子的資料，老師也查了，PPT 誰來讀一下。2. 孔子偉大嗎，厲害嗎？可是孔子面對這樣的狀況結(jié)果是？（生：不能決也）板書：不能決也 什么意思？（生翻譯）“決”就是（判斷）的

9、意思。3. 兩小兒心想，不是說孔子是大教育家，大思想家嗎？怎么連孔子也不能決也，于是兩小兒笑曰：（生：孰為汝多知乎？）Ppt“孰”指誰 ，區(qū)別“熟”。“為”讀四聲：是說的意思，同學(xué)們找找看這篇古文中還有“為” 這個字嗎？在這兩句話中它讀幾聲？（生：二聲）這兩個“為”是什么意思？（生：是的意思）看來呀這同一個字在古文中多次出現(xiàn)時可能會有不同的意思?！叭辍保耗恪！爸焙臀覀儸F(xiàn)代漢語中的這個“智”是相同的。所以讀讀四聲， 這句話的意思是？（生答）意思明白了，看看這句話在讀的時候怎么斷句呀？（你來讀讀。你再來讀讀。一起來讀。）師：從孔子的態(tài)度中你發(fā)現(xiàn)孔子是一個怎樣的人？（生：實事求是的人）正所謂“知之為知之，不知為不知，是知也！” 從兩小兒的辯斗中你發(fā)現(xiàn)了兩小兒是怎樣的孩子？（引導(dǎo)：他們之所以能有這樣的發(fā)現(xiàn)，這源于他們生：善于觀察。他們各有各的觀點，理由充分，他們說話生：有理有據(jù)）板書：善于觀察