4的認識(參考教案二)_教案教學(xué)設(shè)計

1、4的認識（參考教案二）教學(xué)目標（一）使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀、 會寫數(shù)字4.（二）使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，掌握 4的組成.（三）使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個”的含義.教學(xué)重點和難點重點：4的認識及組成.難點：區(qū)分“第幾”和“幾個”的含義.課前準備（一）教具：計數(shù)器、主題圖、點子圖、方塊圖和小棒 4根.（二）學(xué)具：小紅花圖片4個、小棒4根.教學(xué)過程設(shè)計（一）復(fù)習(xí)準備1 .填空：2 .看卡片口答：（二）學(xué)習(xí)新課啟發(fā)談話：老師指黑板上的桃子圖提問：3個桃子再添上1個是幾個？（4個）師說：對，3個添上1個就是4個，今天我們來學(xué)“ 4的認識”.（老 師板書課題）小

2、明他們班的同學(xué)到電視機廠參觀，看見工人們在生產(chǎn) 電視機.過了幾天，老師又帶他們到農(nóng)村參觀，他們來到農(nóng)村，看見 了什么？（出示主題圖）1 .認數(shù)4.（1）出示主題圖，學(xué)生觀察，說一說他們來到農(nóng)村，看到了什么.師問：這幅圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)：有幾個農(nóng)民？幾臺拖拉機？師問：原來有幾臺拖拉機？又開來幾臺？ 一共有幾臺？指名把三句話連起來說. 用小棒擺四邊形：（出示磁鐵小黑板）老師在磁鐵板上擺出一個四邊形.師問：你們看，老師擺了一個什么圖形？（老師擺了一個四邊形）或（正 方形）師問：這個圖形是用幾根小棒擺成的？師說：你們愿意擺嗎？好！請你們拿出 4根小棒，也擺一個四邊形.師說：剛才我們數(shù)了 4個農(nóng)民、

3、4臺拖拉機、4根小棒，這些人和物的數(shù)量都是4,我們就可以用4來表示.（用紅筆描寫課題4）你們還看到哪些東西的數(shù)量是 4個4個的？提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上（桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個輪子、黑板有4個角、4條邊等等）2 .教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.（1）指名上前在計數(shù)器上先撥3個珠子，再撥1個.師問：3個珠子再添1個是幾個？(用完整話回答)(2)出示點子圖：師問：每個點子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示？學(xué)生回答，老師板書1234.請同學(xué)按照數(shù)的順序說說3的后面是幾？ 4的前面是幾？齊讀：12343213 .比較3和4的大小.(1)出示方塊圖：師問：左邊有幾個方塊？右邊有幾個方塊？(左邊有3

4、個方塊，右邊 有4個方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.師問：3和4比，誰大？誰小？中間應(yīng)該用什么符號連接？ (3和4比，3小4大，中間應(yīng)用小于號連接)老師板書.齊讀：3小于4.指名說：3比4小.(2)出示方塊圖：師問：這是幾和幾比大??？中間用什么符號連接？學(xué)生說，老師板書:4>3.指名讀：4大于3.指名說：表示4比3大.4 .教學(xué)4的組成.學(xué)生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾 種不同的擺法.邊擺邊小聲說：4可以分成幾和幾，幾和幾組成 4.指名說：你是怎么擺的？學(xué)生說一組，老師板書：指名讀4的組成，齊讀.5 .初步認識“第幾”和“幾個”.指導(dǎo)看書上排隊上車圖，然

5、后回答問題：師問：他們在做什么？(排隊上車)數(shù)一數(shù)：一共有幾個人？師問：(1)誰排第一？(2)小朋友排第幾？(3)解放軍叔叔排第幾？(4)大姐姐的后面有幾個人？(5)解放軍叔叔的前面有幾個人？(6)從后面數(shù)，小朋友排第幾？6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.師邊示范邊說：4是兩筆寫成，筆順是先寫/,再寫| .注意寫|時要和/的豎平行，寫斜豎.學(xué)生在書上描寫 4.小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 4的認識，知道了 4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比 較，記住了 4的組成.下面咱們再比一比看誰學(xué)得最好.（三）鞏固反饋1 .游戲：排排座：正排：拿卡片1的同學(xué)上前問：誰在我的后面？拿卡片 2的同學(xué)答：我在你的后面，誰在我的后面？反排：拿卡

6、片4的同學(xué)上前問：誰在我的前面？拿卡片 3的同學(xué)答： 我在你的前面，誰在我的前面？找朋友：拿卡片的同學(xué)上前來問：誰是我的好朋友？拿3的卡片上前來說：我 是你的好朋友.兩人一起說：1和3組成4, 4可以分成1和3,對不 對？（下同）（3）做拍手游戲：師生拍手，對4的組成.2 .看圖填數(shù)：3 .填空：課堂教學(xué)設(shè)計說明這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“ 4的認識”，前面已經(jīng)學(xué)過了對1, 2, 3各數(shù)的認識.數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí) 1,2, 3各數(shù)的認識時有了一定的基礎(chǔ).因此，在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會1,2, 3各數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)4的認識.這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動手把實物擺成兩堆，看有幾種擺法,然后歸納出4的組成.擺出一種組成，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)510各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此，在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力.使學(xué)生初步認識“第幾”和“幾個”.是學(xué)生第一次接觸的新知識， 也是這節(jié)課的難點，在教案