教學設計方案范文5篇

1、教學設計方案范文5篇為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的教學設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。教學設計方案 篇1世界多美呀教學設計教材分析：世界多美呀是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課7個生字

2、，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教具準備：課件、生字卡片教學課時：兩課時教學過程第一課時一、導入1同學們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。齊讀課題。3讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。2再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。3檢查自學效果。（出示生字詞）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？正音。指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字

3、詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名讀詞，開火車讀，齊讀。三、初步了解課文大意1再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？2它是什么情況下說的？3你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？（1）、 自讀，指讀，賽讀。（2）、 全班讀課文。四、教學生字書讀得好，字也能寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學“羊字頭“。2看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。（1）、 指導寫字。（2）、 師范寫四個字，生描紅、臨寫。（3）、 生寫剩余的生字。第二課時一、復習導入1、這堂課我們繼續(xù)來學習（出示課題）指導美讀2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣

4、賞那美麗的世界吧，高興嗎？3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的，小雞想：整個世界都是黃色的呀?。ㄟ呉尺吙磩赢嫞┏鍪荆赫麄€世界都是黃色的呀！二、品味童話（一）1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？（小雞用小尖嘴啄蛋殼）2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。（邊看動畫邊引讀）瞧：“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。匯報是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀

5、出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？（表示顏色）8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發(fā)

6、現(xiàn)為什么不能少呢？相機出示這三個詞指導美讀評價9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話三、品味童話（二）1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。匯報（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）a、小雞以前是怎么想的呀？b、小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀原來世界這么美麗呀?。ヽ、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶“恍然大悟”（出示讀）d、誰來恍然大悟

7、地讀好這句話（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）相機出示相關段落是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。你準備怎么讀？3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？（引領生各抒己見）4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我

8、們一同去郊游吧。四、品味童話（三）1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽（錄音：小雞叫）3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說（引讀）世界多美呀！讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？（這句話和課題一樣）再美讀課題五、拓展延伸那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來

9、。（選擇自己最喜歡的方式）教學設計方案 篇2【教學目標】1、品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文語言準確、周密的特點作對比。2、認識橋之美，進而欣賞美，感悟美?！窘虒W重點】1、理解橋美在何處。2、揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學生的審美能力?！窘虒W難點】探究作者說明的技巧?！窘虒W課時】1課時?！窘虒W過程】一、新課導入(出示趙州橋的結構圖)上節(jié)課，我們學習了中國石拱橋。對于橋，橋梁專家看橋更重視它的結構。今天我們還要學習一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進畫家橋的世界橋之美。二、文本解讀1、畫家眼里的橋之美：橋的美，緣于

10、橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。(出示小橋流水人家的圖片)畫面的構成要有塊、線、面的搭配，橋在畫面中起到重要的作用。2、不同環(huán)境中的橋之美：為了說明這個觀點，作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋;水天間的長橋;橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風雨橋;清明上河圖中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長江大橋;錢塘江大橋;鵲橋等。3、賞析、品味橋之美： 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來

11、的特別感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!寫石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，這種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設計的輪廓吧。楊柳岸，曉風殘月是宋人柳永的名句，這里說即使碰不見曉風

12、殘月，也令畫家銷魂，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。 湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。寫長橋之美。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調感。同時，橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。 廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。寫形式比較獨特的橋風雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在

13、的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構成入畫的景致。4、我看橋之美： 文章中寫到的這些橋，作者都認為它們美嗎?有沒有作者認為不美的橋?你認為呢? 凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!請說說你的理解。三、拓展延伸尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美：同學們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風景照，或者利用網(wǎng)絡或書籍尋找一些有關各地風土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說明文字。四、課堂小結同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采。生活中不是缺少美的事

14、物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!【板書設計】橋之美吳冠中烏鎮(zhèn)石橋舒暢開闊疏朗江南石橋銷魂剛柔相濟長橋臥龍滿足靈動和諧風雨橋欣賞安詳自在橋感受美教學設計方案 篇3教學目的：1知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。2過程與方法：隨文識字3情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學重點：識字教學難點：缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。教學手段：多媒體課件 生字卡片教學過程：一、激趣引入，學習第一段的三個生字同學們，開學已經(jīng)一個月了，在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎？對于北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。

15、你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什么？看到了什么？出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦 股 縫1讀準字音2用多種辦法識記生字：“哦”有什么好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課泉水。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢？教師范寫。二、初讀課文 畫出生字1

16、教師范讀2學生自由讀，對照屏幕畫出生字。3檢查生字認讀情況（1）讀音節(jié)，糾正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。（3）齊讀生字三、隨文識字1請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。2小組匯報生字“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文?！肮蕖比芏嗪芏?，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水

17、了。出示 “瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學習“脆”字。在哪里見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？四、鞏固練習1這些字跑到別的地方，認識嗎？游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。2配樂讀全文教學設計方案 篇4一、活動背景為促進教師對

18、課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。二、活動目標加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現(xiàn)代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務水平提高。三、參賽對象一年級語文全體老師四、參賽要求1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課比尾巴。2、內(nèi)容要求一般應包括以下基本內(nèi)容：第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據(jù)和實際教學效果；教材的重點難點、結構體系；本課時所講授內(nèi)容在教材中的地位等。第二、本課時教學目標。體現(xiàn)知識與技能，過

19、程與方法，情感與態(tài)度三個維度。第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點并說明依據(jù)。第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的>學習方法及依據(jù)。第五、教學過程安排。第六、板書設計。3、其他要求（1）在教學過程設計時，要說明所設計教學環(huán)節(jié)的意圖及理論依據(jù)。（2）教學設計中盡量體現(xiàn)先進的現(xiàn)代教育理念和思想，體現(xiàn)教師本人的教學理念和觀點。4、截止時間20xx年11月6日。方案二：教學設計評比活動方案一、主題課堂教學特色教案（教學設計）要求：充分體現(xiàn)學科教學特點，充分體現(xiàn)新課程的理念，充分體現(xiàn)教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。二、具體要求課堂教學

20、特色教案（教學設計），必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到標準、課程教學內(nèi)容的有機整合，符合學生及小學學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。1特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。2特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現(xiàn)出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。3所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。4教學設計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工作單位、5內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備（4）教學過程與

21、設計意圖等。教學設計方案 篇5一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析小學科學（教科版）三年級下冊第三單元第4課。前一課水結冰了和這一課冰融化了探究的.是水的液態(tài)和固態(tài)之間的變化。本課內(nèi)容分為觀察冰的融化和加快冰的融化兩部分。（二）教學對象分析學生在前一節(jié)課的學習中，知道了水在0攝氏度的時候開始結冰。已經(jīng)具備了初步的實驗觀察能力和記錄實驗數(shù)據(jù)的能力，能夠通過小組合作等辦法解決一些探究中的問題。三年級的學生，實驗方案的設計對他們來說有難度；在數(shù)字實驗設備的使用上，熟練程度不高。但是溫度與水這單元的內(nèi)容貼近生活實際，學生有豐富的生活經(jīng)驗，學習興趣濃厚。（三）教學環(huán)境分析在數(shù)字實驗室中、網(wǎng)絡環(huán)境下開展教學二、

22、教學目標（一）知識與技能知道當環(huán)境溫度高于0，冰的溫度升至0時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0，直至完全融化成水。2.理解冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使冰的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。（二）過程與方法1觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象，以及冰塊周圍空氣的溫度變化情況。2設計、選擇、應用一個快速融化冰塊的方法。（三）情感、態(tài)度和價值觀1、養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度，意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗物質狀態(tài)變化的可逆性。2、意識到保護環(huán)境、低碳生活的重要性。三、教學重難點（一）教學重點：觀察冰融化成水的過程中溫度的變化。解決策略：利用數(shù)字實驗設備

23、的準確性，觀察記錄冰融化過程中的溫度變化情況。（二）教學難點：冰融化成水的實驗設計解決策略：學生利用站、聯(lián)系生活實際，通過小組合作，探討設計實驗方案。四、教學方法、過程及整合點（一）教學方法：在教學中應引導學生充分運用已知的知識和方法進行分析和探索，使學生在實踐中親自體驗實踐出真知的重要性，形成愿意運用科學思維方法和研究方法去解決問題的科學價值觀。本節(jié)課的教學就嘗試采用實驗探索、問題啟發(fā)式教學法，加強自主性、探究性、合作性學習，使學生通過親自參與探究冰融化時的溫度變化情況和周圍空氣的溫度變化情況的全過程，學習科學探究的方法，加深對知識的理解，使他們在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到發(fā)展和提高。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。（二）教學環(huán)節(jié)說明1. 創(chuàng)設情境引入多媒體播放一段冰雪消融、春暖花開為主題的視頻，提出問題：那厚厚的冰雪在什么條件下就融化成水了呢？【設計意圖：使學生感受冰雪消融、春暖花開的美景，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。將冰雪融化需要吸收熱量的道理暗含其中，激發(fā)學生學習興趣和求知欲；體現(xiàn)從生活走向科學的教學觀念。】2. 觀察冰的融化（1）學生猜想：冰在融化的過程中，溫度會發(fā)生怎樣的變化？對周圍空氣的溫度有沒有影響呢？【設計意圖：鼓勵學生大膽猜想、提出問題。使其樂于對周圍生活中的現(xiàn)象提出問題并