【秋】2019人教(統(tǒng)編)部編本小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)：語文園地八--公開課配套教案

1、課題 語文園地 課型語文園地 時(shí)間 1 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.1. 學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。 2.2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。 3.3. 積累古詩詞。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.1. 學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。 2.2. 增加積累。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ()分 鐘 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓 我們 進(jìn)入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。 板書：語文園地八 【設(shè)計(jì)意圖：通過 導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，提咼學(xué)生的參與 意識(shí)?！?新課 教學(xué) ( ) 分

2、鐘 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.1.交流平臺(tái)。 我們都喜歡讀課外書，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課 外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？ 板書：找課外書 生總結(jié)，匯報(bào) 找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。 如學(xué)了美麗的鹿角，就可以找伊索寓言等。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這 個(gè)環(huán)節(jié)， 能讓學(xué)生在認(rèn) 真閱讀課文的基礎(chǔ)上 概括內(nèi)容，提高學(xué)生的 概括能力?！?讀了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的昆蟲記， 還可以讀布封的動(dòng)物素描。 別人推薦的書。比如，同桌向我推薦安徒生童話。 師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對(duì)我們來說會(huì)受益 匪淺。 板書：由一個(gè)故事到整本書 由一本書到一類書 讀別

3、人推薦的書 5.5. 詞句段運(yùn)用。 （1 1） 讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。 大聲朗讀書中的句子。 思考，這幾句話用了什么修辭方法。 這種修辭方法的作用是什么？ 板書：比喻修辭方法的作用 生總結(jié)，匯報(bào)。 師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句 話把書 比喻成“長(zhǎng)生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三 句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭 方法, 生動(dòng)形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。 示例：書是人類進(jìn)步的階梯。 書是我的精神食糧。 書是我最好的伙伴。 （2 2） 想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段 意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。

4、讀句子，弄清楚每句話的意思。 根據(jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、 連貫的話。 生讀句子，排列句子 閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，【設(shè)計(jì)意圖： 這個(gè)環(huán)節(jié) 通過讓學(xué)生朗讀句子， 理解句子的意思，從而 體會(huì)比喻這種修辭方 法的作用，加深對(duì)修辭 方法的理解。 】 閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦 子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆 寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一 個(gè)是出，從內(nèi)到外。 師：我們認(rèn)真讀這段話 可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀 和寫作的關(guān)系。一個(gè)是 由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告 訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西

5、才會(huì)變得有價(jià)值。 6.6. 書寫提示。 書寫指導(dǎo)：我們?cè)趯懽值臅r(shí)候，用筆要?jiǎng)倓庞辛?，學(xué) 習(xí)歐陽詢?cè)邳c(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得 平整端莊。 7.7. 日積月累 學(xué)習(xí)觀書有感兩首詩。 其一 /、 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許？為有源頭活水來。 其一 /、 昨夜江邊春水生，朦艟巨艦一毛輕。 向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。 (1) 朗讀這兩首詩。 (2) 簡(jiǎn)介作者 朱熹(1130.9.15 1130.9.15 1200423 1200423 )，字元晦，又字仲晦， 號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源 縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤

6、溪 縣)。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人, 閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中 國教育史上繼孔子后的又一人。 (3) 板書：說說詩句的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過引導(dǎo) 學(xué)生朗讀，初步把握詩 歌的意思，并在老師講 解的基礎(chǔ)上把握內(nèi)容， 這樣循序漸進(jìn)，有利于 學(xué)生深入理解詩歌的 意思?！?其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈 明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。 要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑?頭源源不斷地為它輸送活水。 其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn) 船就像一根羽毛一樣輕。 以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在 地

7、移動(dòng)。 （4 4）學(xué)生讀讀背背。 （5 5）當(dāng)堂測(cè)試背誦。 課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知 道了比喻這種修辭方法的作用，還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，積累 了古詩，可以說受益匪淺。 板書 內(nèi)容 f 由一個(gè)故事到整本書 找課外書 由一本書到一類書 語文園地八 讀別人推薦的書 比喻修辭方法的作用 說說詩句的意思 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 背誦古詩觀書有感其一、其二，并說說這兩首詩的意思。 其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮 動(dòng)。要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。 其二：昨天

8、夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許 多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。 教學(xué)反思 1.1. 在“交流平臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我以交流內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)們概括并拓展, 讓他們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)知識(shí)的梳理，從而提高學(xué)生課外閱讀的興趣。 2.2. 在“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)，合作探 究的方式，引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握句子的內(nèi)容，加深對(duì)句子的理解，取得了 較好的效果。 美中不足的是，教學(xué)中，在書寫提示這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒有設(shè)置“書寫”的環(huán)節(jié)，沒有 當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生書寫的成果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較 大幅度提高。 備課素材 古詩相關(guān)資料 觀書有感這兩首詩都是朱熹的膾炙人口的名篇。 其一實(shí)寫的是明麗清新 的田園風(fēng)光，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少 的知識(shí)，但如果不讀書，原有的知識(shí)會(huì)慢慢枯竭 、老化，思想會(huì)僵化。只有不斷學(xué) 習(xí)，知識(shí)學(xué)問、思想觀念才會(huì)不斷更新。這首詩既是學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的經(jīng)典之作， 又是一篇針對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)教育的好教材。 其二本詩借助形象喻理。它以泛舟為例，讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。 往日舟大水淺，眾人使勁推