一年級上冊《5以內(nèi)數(shù)的組成》教案

1、一年級上冊5 以內(nèi)數(shù)的組成教案 教學(xué)目標 .使學(xué)生通過動手操作掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 .使學(xué)生能熟練地說出 5 以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能 力。 .培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考 的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 1920 頁的內(nèi)容。 教具、學(xué)具準備 .投影儀、數(shù)字卡片、5 根小棒、5 個小方塊。 .數(shù)字卡片、5 根小棒。 教學(xué)設(shè)計 復(fù)習(xí)舊知 .復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家 聽？ .復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片 1-5 ,誰能給大家提問題? 進行新 .創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí) 5

2、的組成。 a. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準 備 5 根小棒，看誰動作又輕又快。 Listencarefully. 把 5 根 小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。 教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先 讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主 動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。 b. 交流展示。 指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。 剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請 大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不 落下？同位商量，指名展示。 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教

3、大 家。 在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充 分展示的機會， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 使學(xué)生經(jīng)歷知 識的形成過程，教學(xué)比較扎實。 c. 全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分。 d. 小結(jié)。 通過分小棒我們得到了 5 的組成 Looattheblacboard,please.Readtogether.Saybyyourself. e. 引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 Loocareflly. 你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴 大家? 那么我們看到 5 能想到什么呢？ .做一做 a. 老師還準備了 5 個小方塊，想請大家一個猜一猜的游 戲，0？ Guess!右手有幾個？ 右手藏 1 個 右手藏

4、 2 個 剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜 得這樣準？有什么辦法？ b. 搶答。 下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。 .小組自學(xué) 4、3、和 2 的組成 a. 剛才我們通過分小棒編出了 5 的組成。下面請你在小 組中試著編出 4、3 和 2 的組成。 Pairsor.Readtogeghter. b. 填方框。 看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。hy ？ 把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點， 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了 5 的組 成，突破了難點。4、3、和 2 的組成就可以完全放給學(xué)生， 采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移

5、的能力， 又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。 .指導(dǎo)看書。 Readtoghther.openyourboos,turntopage20. 邊說邊 填。指名板演。訂正。 .做一做。 a. 動手操作。教師出示數(shù)字卡片 5,學(xué)生擺學(xué)具，同桌 操作。在操作的基礎(chǔ)上用 5 的組成連線。 b. 對口令。 鞏固練習(xí) .男女分讀組成。 .第 8 題。 邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得 一個小印章。訂正。 本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標， 創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺 一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣 味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激

6、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激 活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。 在游戲中創(chuàng)設(shè)情境， 充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教 師注重讓學(xué)生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生 的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點、突 破了教學(xué)難點，又注重了學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學(xué) 生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。 全課小結(jié) 今天你學(xué)會了什么？ 教學(xué)設(shè)計說明 以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一 年級上冊教科書第 1920 頁的內(nèi)容，并完成練習(xí)二的第 8 題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

7、趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握 5 以內(nèi) 數(shù)的組成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時都接觸過，本 節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組 成。 本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng) 造性的改動。 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮閷W(xué) 生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征，為了 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課 教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓學(xué)生在不斷的動 手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué) 能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容 感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 .分層練習(xí)，逐步提高要求。 在練習(xí)的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看 實物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡