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1、一年級上冊我的新朋友教案人教版課時:2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)教材簡析: 開學(xué)已經(jīng)8周, 每一個學(xué)生都已經(jīng)有了自己 的好朋友,本課引導(dǎo)學(xué)生觀察自己好朋友的面貌特征,并用 繪畫、剪貼、立體制作等形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征,并能較 真實地進(jìn)行反映。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:人像參考資料、一張對開大小的T板、 范作、錄音機(jī)、帶。學(xué)具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學(xué)活動過程:課時:一、找朋友:錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲:你的名字叫什么學(xué)生隨音
2、樂在班里找一個好朋友對唱說一說:向大家介紹一下你的好朋友的樣子,請大家猜猜他是 誰。猜對的同學(xué)說說為什么能猜準(zhǔn)?通過思考、討論得出要 抓住人物主要特征的道理。二、發(fā)展階段:帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察:1有的同學(xué)的臉長長的,有的圓圓的,請認(rèn)為自己是圓 臉的同學(xué)站起來大家看對不對;再找出其他臉型的同學(xué)。2同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。再次描述自己好朋友的樣子,要把特點(diǎn)抓住。選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特,引導(dǎo)學(xué)生分析他的 特點(diǎn),教師迅速的在黑板上畫出。引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)生懂得畫肖 像畫既要抓住人物特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體 現(xiàn)自己的風(fēng)格。作業(yè)要求:畫
3、畫自己的好朋友的樣子,只畫臉,畫好后 剪下來,貼到老師準(zhǔn)備的T板上,組成一幅“全家?!?。學(xué)生繪畫的過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的要大,注 意畫的五官協(xié)調(diào),表現(xiàn)出對象的特點(diǎn)。三、欣賞“全家?!?。從“全家?!敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué),評出畫的最像的, 鼓勵學(xué)生多關(guān)心、觀察自己的好朋友。督促學(xué)生收拾工具和材料,保持環(huán)境整潔和衛(wèi)生。四、課后問題:回去看看書,并動腦思考一下還可以怎 樣表現(xiàn)自己的好朋友。第二課時:一、引導(dǎo)階段:提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。二、發(fā)展階段:出示教師制作的立體的小紙人,請學(xué)生分析一下它們是 怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。討論
4、、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著 做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人??偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式, 最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等 方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友 愛、互相幫助的思想感情。女口:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、 一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強(qiáng)調(diào)一起制作時的團(tuán)結(jié)協(xié)作。三、展示、游戲:隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記:在進(jìn)行課時“畫朋友”時,我向音樂老師借了一 盤錄音帶,上面
5、有一首名為你的名字叫什么的歌,請學(xué) 生隨著這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找 自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌,這樣就自然的幫助學(xué) 生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點(diǎn) 時,我采用了“對號入座”的游戲:在黑板上畫了幾種典型 的臉型,當(dāng)老師指著某一種臉型時,這種臉型的同學(xué)就站起 來,其他同學(xué)可以評議是誰站錯了,他應(yīng)該與哪一種臉型對 應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時,也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉 快地將自己的特點(diǎn)歸類。鼓勵學(xué)生畫出自己的頭像后,剪下 來貼到老師事先準(zhǔn)備好的一張T板上,組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學(xué)生非常喜歡, 畫的認(rèn)真,做的積極, 有的學(xué)生在準(zhǔn)備往T板上貼時,通過與別人的作品相比較發(fā) 現(xiàn)了自己畫的有些小, 又趕忙拿回去重畫, 比老師為他指出 缺點(diǎn)時才進(jìn)行的修改要積極的多。?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明 中指出:本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性,看、做、玩
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