《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跨越海峽的生命橋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感 受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年 在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì) “跨越海峽的生命橋”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體輔助、課前學(xué)生資料搜集?！窘虒W(xué)過程】一、以“愛”引入，揭示課題1、（出示大屏幕）,一首想象詩：愛愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的花朵，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。2、同學(xué)們讀完這首詩后，你想說什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)。3、 上節(jié)課，我們通

2、過初讀課文知道了，大陸青年小錢 不幸患了嚴(yán)重的白血病，此刻，他靜靜地躺在病床上，生命 垂危。同學(xué)們，你們知道嗎？為了挽救小錢這個(gè)年僅18歲 的生命，一場(chǎng)跨越海峽的拯救行動(dòng)開始。這節(jié)課就讓我們一 同到臺(tái)灣的慈濟(jì)醫(yī)院，親眼目睹那一幕幕感人的場(chǎng)面吧！4、 板書課題。二、 切入課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解感悟1、 跨越海峽的生命橋，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè) 發(fā)生在杭州和臺(tái)灣花蓮之間的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖?們身邊，老師在讀這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也 一樣。請(qǐng)大家打開書10 6頁，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們？你覺得特別令你感動(dòng)的句子 和段落可以反復(fù)多讀幾遍。2、 學(xué)生自由

3、讀課文。3、 小組交流：跟學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流你覺得特別令你感動(dòng)的 句子和段落，并說說你感動(dòng)的原因（可以在句子的旁邊把原 因?qū)懮希?、 全班交流。（交流令自己感動(dòng)的句子以及感動(dòng)的原因。）5、 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，想象，有感情地朗讀。三、 深入閱讀文本，整合資源，深刻體會(huì)1、 這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭(zhēng) 奪生命的較量，最后，生命在臺(tái)灣青年無私的奉獻(xiàn)中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他 的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤起來，他的心中 一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰呢？讀讀課文，設(shè)身處 地地想一想。2、 學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考。3、 全班

4、交流，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。4、 在交流的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀第四、五自然段。四、續(xù)寫詩歌，點(diǎn)明主題，拓展延伸1、 總結(jié)課文、點(diǎn)明主題：世間的愛有千種萬種，我們每天都在感受著來自親人、朋友、老師的愛。同時(shí)在我們的生活中，有很多的時(shí)刻，有 很多的人需要我們?nèi)椭?，需要我們無私的愛。有時(shí)也許僅 僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助。老師希望世間的愛能 在我們的身上延續(xù)，好嗎？2、 續(xù)寫詩歌，拓展延伸：愛愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的花朵，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望； 愛是(),()；愛是(