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文檔簡介

1、.調(diào)查“生活垃圾”【教學目標】知識目標：1.學習小數(shù)連除和乘除混合運算，體會到其運算順序和整數(shù)是一樣的。2.會計算小數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步。）能力目標：培養(yǎng)學生知識遷移能力、解決問題的能力。情感目標：體驗學習數(shù)學的樂趣?！窘虒W重點】體會小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)相同，正確計算小數(shù)四則混合運算?！窘虒W難點】利用學過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識【教具準備】課件【教學過程】一、溫故知新，前后搭建引聯(lián)系1、口算。9.6÷3 8.1÷9 12×0.3 2.4×302、先說出下列各題的運算順序，再計算。125+2

2、5×8 （253-22）÷21 100÷10×113、回顧：整數(shù)四則混合運算的運算順序是什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課1、課件出示：五年級調(diào)查生活垃圾的數(shù)據(jù)。2、從這個調(diào)查匯報中你們獲得了哪些數(shù)學信息？師指名回答。3、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？引導學生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學問題。4、課件出示問題1：一個人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？學生四人一小組討論：要解決這個問題，需要什么已知條件？題目中是否直接給出？用什么方法計算？5、小組匯報后指名到黑板上板演綜合算式。30.8÷（4×7） 30.8÷4÷

3、7=30.8÷28 =7.7÷7=1.1（千克） =1.1（千克）6、課件出示問題2：與平時相比這個小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？學生獨立完成并指名板演，之后，師生共同總結(jié)。1.3-3.5÷5=1.3-0.7=0.6（千克） 7、引導學生觀察兩題中的三個綜合算式，總結(jié)規(guī)律：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序相同，整數(shù)運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。三、鞏固與應(yīng)用1、學生試做（16.8+2.1）÷0.7 0.96÷(5.4 ÷0.9) 教師提問2、計算 3.6÷1.20.5×5 （1）上式的運算順序是什么？ （2）如果要先算1.20.5該怎么辦？（加小括號）（3）如果要先算（1.20.5）×5，該怎么辦

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