幼兒園中班美術(shù)活動案例分析

1、幼兒園中班美術(shù)活動案例分析：再次打開孩子想象的翅膀案例背景：孩子的創(chuàng)造力想象力及觀察力往往超出大人的想像。教育家陶行知先生也曾提出“要解放兒童的雙手”、“小孩子有創(chuàng)造力”。新世紀(jì)已經(jīng)到來，如何讓每個(gè)孩子心靈手巧、聰明伶俐，成功地步入人生之旅，是每位家長關(guān)心的話題，也是我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。與孩子對話、平時(shí)利用各種機(jī)會向他們提問和利用美工制作活動等等來激發(fā)孩子的想象力是必不可少的，美工活動不但可以發(fā)展孩子的小肌肉，更是發(fā)揮孩子潛在的聰明才智的橋梁。兒童期是人各方面成長的關(guān)鍵期，人的很多能力取決于這一時(shí)期的培養(yǎng)。大量實(shí)驗(yàn)表明，對神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行刺激有利于孩子的智力發(fā)展。而動手制作，是對神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行刺激的

2、有效途徑。所以：兒童的智慧在手指尖上！案例描述：片段一：一天下午的美工活動中，我象往常那樣先出示手工材料并一步步示范做出章魚的手工，就發(fā)統(tǒng)一的材料請小朋友們邊回憶我的做法邊進(jìn)行制作，結(jié)果可想而知，小朋友們都做出了一樣顏色和形狀的鼻子、嘴巴的章魚。他們只是一味模仿我的范例，孩子的想象力沒有得到很好發(fā)展。案例分析：手工制作即美工活動不但是鍛煉孩子動手能力的好途徑也給生活平添幾分樂趣，更能為發(fā)展孩子的想象力開啟一片廣闊的天空，正所謂“心靈手巧”。平時(shí)，我雖讓讓孩子們接觸各種材料，如：臘光紙、彩色打印紙、卡紙、廢舊信封、廢舊超市廣告紙、廢舊報(bào)紙等等。帶領(lǐng)孩子們利用廣告紙制作環(huán)保小風(fēng)箏、折疊并繪制祝?？?/p>

3、、利用廢報(bào)紙等制作釣魚玩具、利用卡紙等制作小面具、小動物指偶、動物壁掛、利用棒冰棒等制作小扇子、豬八戒頭飾、利用空的豆腐盒、吸管等制作螃蟹等多種教玩具。但是我只是提供給孩子一個(gè)模板的各種材料，比如引導(dǎo)孩子用綠色紙做紙偶頭發(fā)，紅色紙做嘴巴，藍(lán)色紙做鼻子等等讓孩子們一味模仿我的范例，所以孩子們呈現(xiàn)出來的作品往往很單一。我的策略：策略一：以故事入手幼兒用書里面的畫面形象孩子們都熟悉。以各種故事為主線給孩子們講述故事的同時(shí)，適時(shí)向他們提各種有趣的問題，來激發(fā)孩子的想象力，這樣又可以通過孩子的回答來提高他們的語言表達(dá)能力，何樂而不為呢？師：春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙，沙沙沙”，春雨會落到哪里

4、呢？幼：地上，白白的土地里。師：還落到哪里呢？幼：小河里。師：還有不一樣的想法嗎？幼：還會落到樹葉上。師：小雨落到小河里那小魚會怎么樣？幼：魚兒會游得歡。師：那小雨如果落到花園里，花兒會怎么樣？幼：花兒會長大開花策略二：美工活動 讓孩子巧動手現(xiàn)在的我每周結(jié)合不同的主題讓孩子自己動手制作拼圖、貼花、涂顏色等的美工活動的同時(shí)，我還根據(jù)本班孩子的動手能力和照顧到個(gè)體差異等情況，分層次地在美工區(qū)域里投放相關(guān)的操作材料。比如，對剛插入班里的新生有時(shí)就提供半成品的材料再讓他在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作等。在提供的材料上體現(xiàn)豐富的同時(shí)也放手讓孩子自己開展想像，展開想象的翅膀，引導(dǎo)孩子利用各種手工材料加加、減減、剪剪、貼貼

5、、卷卷的多種方法，在多姿多彩的創(chuàng)作世界里展翅翱翔。孩子通過手工制作活動不但可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，讓孩子加深對美的認(rèn)識，這也符合了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神，注重孩子的美育的培養(yǎng)，從小讓孩子學(xué)會欣賞美和創(chuàng)造美，而且通過制作活動還可以加強(qiáng)孩子的自信心。告訴孩子可以利用大家經(jīng)常一起制作有趣的小制作，共同分享成功的喜悅的同時(shí)也不知不覺地發(fā)展了孩子們的想象力。策略三：利用家長學(xué)?；蚣议L會上發(fā)動家長節(jié)假日里也不妨和孩子一起制作，開展親子手工活動進(jìn)行情感交流的同時(shí)也可以發(fā)展孩子的動手能力和想象力，比如我們讓家長和孩子一起在散步時(shí)收集樹葉并洗干凈、晾干再和孩子一起進(jìn)行樹葉貼畫的創(chuàng)作，并帶來園展示出來

6、。同時(shí)，在社區(qū)親子活動中也可以組織即將入園的孩子與其家長一塊兒制作簡單的親子手工來做好社區(qū)親子活動，通過活動，增加親子間的融洽。引導(dǎo)家長在制作過程中多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)孩子。這也符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的精神：家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好親子關(guān)系、師生關(guān)系和同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。調(diào)整后的案例描述：片段二：又一天下午的美工活動中，我讓孩子們做信封手偶。為了給孩子們留下創(chuàng)作的余地，我只簡單地講解了基本的制作方法和提供不同的制作

7、材料，并告訴孩子們可以用不一樣的方法來做，之后就放手讓孩子們自己發(fā)揮想象開始制做。比如：可以把紙頭卷起來做鼻子；把紙片撕成條狀拼貼成嘴巴；頭發(fā)可以選用自己喜歡的彩紙來剪成細(xì)頭發(fā)絲；頭發(fā)上可以用廢舊的廣告紙撕成長條并纏在一起稍加扭卷起來，再貼到頭發(fā)上做成頭發(fā)箍。等等，后來，果然我發(fā)現(xiàn)，孩子們由于制作的方法不一樣，選擇的彩紙的顏色不一樣，出來的作品也各異：有的孩子是只用一張廣告紙直接卷成圓筒狀裝飾頭發(fā)；有的孩子是把廣告紙用手撕開再扭轉(zhuǎn)起來裝飾頭發(fā)當(dāng)頭箍用的；還有的孩子用了和我不一樣的紙頭剪出紫色的眼睛來，孩子們都選擇了不同顏色的彩紙來做頭發(fā)。所以，這一次出來的作品就各具特色。孩子們欣喜地拿著自己與眾不同的作品，圍在我身邊與同伴交流著自己的制作方法，開心極了！結(jié)論與建議：由于孩子的想象力很豐富，容易在成人對他們的引導(dǎo)下而進(jìn)行想象。加上，對幼兒進(jìn)行想象力和動手能力的培養(yǎng)和教育并不是難事，從我近期的實(shí)驗(yàn)效果來看，幼兒期