課題2-二氧化碳制取的研究教學設計

1、二氧化碳制取的研究教學設計【教學目標】知識與技能：掌握實驗室制取CO2的反應原理和藥品；學會實驗室制取氣體的裝置選取、操作步驟、檢驗、驗滿的方法；過程和方法：通過對實驗室里制取二氧化碳氣體的方法探究，初步掌握實驗室制取氣體的一般思路。情感態(tài)度與價值觀：通過實驗、問題的討論，使學生體驗探究成功樂趣和化學實驗的方法的科學性，能進行初步的科學探究活動。 【教學方法】：啟發(fā)探索法、實驗探究法：講解、討論、實驗的引導探究?！窘虒W重點】：實驗室制取二氧化碳的反應原理，發(fā)生裝置和收集裝置，以及檢驗和驗滿的方法?！窘虒W難點】：實驗室制取氣體的實驗設計的合理性、科學性，總結實驗室制取氣體的一般思路?！窘虒W準備】

2、：儀器：井穴板藥品：碳酸鈉粉末、小蘇打粉末，石灰石、稀鹽酸、稀硫酸。教學課件和微課【教學過程】活動流程教 師 活 動學 生 活 動設計意圖情景引入情景引入：展示雪碧、可樂、芬達三種飲料 提問：這三瓶顏色不同的飲料中都含有哪種物質？ 講述：二氧化碳是碳酸飲料中非常重要的一員，那么二氧化碳是怎樣制取呢？今天我們就一起來探究有關二氧化碳制取的內容。引出課題【板書】課題2二氧化碳制取的研究我們知道哪些辦法可以獲得二氧化碳這種氣體呢？教師提示：吹氣球、點蠟燭提問：同學們剛才談到的方法中有沒有適合于實驗室制取二氧化碳氣體的方法呢？思路引導：實驗室制取氣體時應考慮以下幾個問題1、 產生的氣體較純凈、易收集2

3、、 反應藥品價格適中，產物低污染3、 反應條件易達到，操作簡單、安全、易實現4、 反應簡便、平穩(wěn)、易控制，反應速度要適中回答都含有二氧化碳學生填寫學案中相關內容學生回答：人呼吸、木材燃燒、酒精燃燒、木炭燃燒、炭還原氧化銅等等師生共同分析這些方法不適合用于實驗室制取二氧化碳的原因拉近師生之間的距離。激發(fā)學生的興趣，引起學生對學習目標的期待和注意?；顒恿鞒探?師 活 動學 生 活 動設計意圖藥品的選擇和反應原理實驗裝置的選擇檢驗和驗滿再次質疑：以上方法均不適合實驗室制取二氧化碳，那么我們應該用什么方法來制取二氧化碳呢？微課引導（從生活中找答案）介紹純堿、小蘇打、大理石（或石灰石）的主要成分探究信息

4、【投影】含有碳酸根的物質與酸反應可以生成二氧化碳 。如用常見的碳酸鹽（如碳酸鈉、碳酸鈣）與常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）反應可以生成二氧化碳。如： Na2CO3 +2HCl=2NaCl+H2O+CO2NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2CaCO3 +2HCl=CaCl2+H2O+CO2CaCO3+H2SO4 =CaSO4+H2O+CO2設疑：以上反應是否都適合實驗室制取二氧化碳的反應呢確定：實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理藥品：大理石（或石灰石）與稀鹽酸原理：CaCO3 +2HCl=CaCl2+H2O+CO2過渡：確定了藥品和原理之后我們還需要確定制取氣體的裝置，請同學們根據之前對實驗

5、室制取氧氣的學習來回答以下問題：1、 制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2、 確定氣體的發(fā)生裝置時應考慮哪些因素？3、 確定氣體的收集裝置時應考慮哪些因素？回顧“實驗室制取氧氣”的方法和裝置1、 過氧化氫制氧氣：固液常溫型發(fā)生裝置2、 氯酸鉀（或高錳酸鉀）制氧氣：固固加熱型發(fā)生裝置收集氧氣可用向上排空氣法或排水法3、根據實驗室制取二氧化碳選擇的藥品和反應原理，你認為適合的發(fā)生裝置和收集裝置是怎樣的？知識遞進：在以前的學習中我們已經知道以下問題，請同學們回憶1、怎樣檢驗生成的氣體是二氧化碳？2、怎樣檢驗二氧化碳是否收集滿？3、實驗室制取二氧化碳的操作步驟思考聆聽學習完成探究實驗并認真觀察實驗現象簡述

6、實驗現象并提出自己的問題根據實驗現象分析回答填寫學案學生回答發(fā)生裝置和收集裝置反應物的狀態(tài)和反應條件氣體的密度和溶解性學生利用白板完成裝置的選擇并填寫學案分析后選擇并填寫學案回答并填寫學案由白板操作完成在一定的知識鋪墊下進行有目標的探究培養(yǎng)學生探究新知的能力1、通過對氧氣制取的復習，為突破教學難點做好鋪墊。2、讓學生回憶已有知識，為研究如何制取二氧化碳確定研究方向。課堂小結及練習課堂小結：通過今天的學習你是否了解了實驗室制取氣體的一般思路呢？藥品原理裝置檢驗驗滿順序由學生抽簽完成使學生將零碎的知識點系統化【板書設計】二 藥品 大理石（或石灰石）與稀鹽酸氧 原理 CaCO3 +2HCl=CaCl2+H2O+CO2化 發(fā)生裝置 固液常溫型碳 裝置制取 收集裝置 向上排空氣法的 檢驗