滕州市鮑溝中學中考物理復習學案 力

1、2019屆滕州市鮑溝中學中考物理復習學案： 力一、考點知識梳理（一）力1、力的作用效果(1)、物理學中，通常把物體之間的推、拉、提、壓、吸引等叫做力的作用。手向上提包，包也在向下拉手，手向下壓桌子，桌子也對手向上支撐。(2)、力是物體對物體的作用。發(fā)生作用的兩個物體，一個是受力物體，另一個是施力物體。(3)、力產(chǎn)生的條件：一是必須有兩個或兩個以上的物體，二是物體間必須有相互作用，可以不接觸。注意：發(fā)生力的作用時，物體間不一定要相互接觸，也就是說，不接觸的物體間也可能發(fā)生力的作用。例如：磁鐵吸引鐵釘，帶電體吸引輕小物體等。如果物體間沒有推、拉、壓、排斥、吸引等作用，即便物體相互接觸，也不會產(chǎn)生力

2、的作用。 (4)力的作用效果力可以改變物體的形狀，使其發(fā)生形變。如：用力捏橡皮泥時，橡皮泥的形狀發(fā)生了變化；用力壓或拉彈簧時，彈簧的形狀也發(fā)生了變化。力可以改變物體的運動狀態(tài)。在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了變化。注意：知道了力作用的兩種效果，反過來我們也可以判斷物體是否受到了力的作用。一輛汽車的速度越來越慢，最后停下來了，汽車一定受到了阻礙它前進的力；眼看要飛進球門的足球，守門員奮起一托，球改變方向越過橫梁，這就是球受到守門員向上的作用力，而改變了方向的緣故。2、力的三要素和力的示意圖(1)、物理學中，力用

3、符號F表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。(2)、力的三要素是指力的大小、方向、作用點，它們都能影響到力的作用效果。(3)、力的示意圖：物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力，箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，力越大，線段應該越長，有時還可以在力的示意圖上用數(shù)值和單位標出力的大小。注意：力的示意圖可以直觀地描繪物體的受力情況，可用箭頭表示其受力方向，線段的起點表示力的作用點。力的示意圖的畫法應注意以下幾點：(1)明確研究對象，一般用方框(有時也可用圓圈)表示受力物體(即研究對象)。(2)找準并畫出力的作用點，在物體的受力點(一般為方框的中心或圓圈的圓心)上用黑圓點表示力的作用

4、點。(3)從力的作用點起，沿力的方向畫一長度適當?shù)木€段，并用箭頭表示力的方向。(4)在箭頭旁邊標明力的符號、數(shù)值的大小和單位。3、力的作用是相互的物體間的力的作用是相互的，相互作用力在任何情況下都是大小相等、方向相反、作用在不同物體上。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體；反之，受力物體同時也是施力物體。練習：一只小船上的人用力推開另一只小船，結果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時向相反方向運動，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的運動方向，力的作用是相互的。注意：力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)，反過來物體只要發(fā)生了運動狀態(tài)改變或形狀改變，則這個物體一定受到了力的作用，而一個物體若受到了力的作用，

5、物體可能改變了運動狀態(tài)，也可能改變了形狀，也可能兩者都發(fā)生改變。注意：物體間力的相互作用是同時產(chǎn)生、同時消失的，沒有先后之分，例如，運動員踢球，當腳踢球的那一瞬間，球受到腳的力的作用，同時腳也受到球的力的作用；當球離腳時，球不再受腳的作用力，同時腳也不再受球的作用力。(二)彈力1、彈力(1)、形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生的改變，如：伸長、縮短、彎曲、扭轉等等。(2)、彈性：類似于彈簧，物體受力時會發(fā)生形變，不受力又恢復到原來的形狀，這種特性叫做彈性。塑性：類似橡皮泥，物體受力變形后不能自動恢復到原來的形狀的特性叫做塑性。(3)、彈性形變：物體變形后可以恢復原狀的形變。塑性形變：物體變形

6、后不能自動恢復原狀的形變。注意：有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小,如桌面上的杯子會使桌面產(chǎn)生形變；用力壓墻面，墻面會發(fā)生形變，這樣的形變用肉眼無法直接觀察，而只能用儀器測量，或用特殊的方法把形變放大。一切物體受到外力作用都要發(fā)生形變，只是形變的程度不一樣。(4)、彈性限度：物體的彈性有一定的限度，如果形變過大，超過一定的限度，撤去外力后，物體就不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫做彈性限度。超過這個限度就不能完全復原。(5)、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫做彈力。彈力的大小與彈性形變的大小有關，在彈性限度內，彈性形變越大，

7、彈力也越大。(6)彈力的基本特征：彈力產(chǎn)生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產(chǎn)生彈力，不相互接觸的物體之間是不會發(fā)生彈力作用的彈力通常分為兩類，一類是拉力(如橡皮筋、彈簧等)，另一類是壓力和支持力(如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力)。注意：(1)判斷是否產(chǎn)生彈力可依據(jù)以下兩點：接觸處是否有相互擠壓或拉伸作用；物體間是否直接接觸。(2)彈力是具有彈性形變的物體在受到力的作用后，形狀發(fā)生改變，當恢復原狀時，對阻礙它的物體產(chǎn)生的力。一個物體受到了力的作用，都會產(chǎn)生形變，若形變能恢復或部分恢復，就會產(chǎn)生彈力，與形變是否可見無關。2、彈簧測力計(1)用途：測量力的大小的工具。

8、(2)構造：彈簧、掛鉤、指針、刻度盤等。(3)原理：在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。(即在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)注意：每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。(4)使用方法：進行測量時，應做到：使用前：觀察量程、分度值(便于讀數(shù))；觀察指針是否指在零刻度(調零)；輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。使用中：測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上；測量力時不能超過彈簧測力計的量程；讀數(shù)時，

9、視線要與刻度板垂直。注意：(1)使用彈簧測力計時做到三要：一要看量程、分度值，注意調零；二要順拉，不猛拉，不摩擦；三要正對看、記數(shù)值，帶單位。(2)彈簧的原長、長度及伸長，三者是有區(qū)別的，彈簧原長是指彈簧在沒有受到外力作用時的長度，一般用表示；彈簧長度是指彈簧受力后彈簧的總長度，一般用表示；而彈簧的伸長是指彈簧受力后變化的長度，一般用表示，三者的關系是。(3)彈簧測力計在使用前必須校正零點，不校正零點，會導致讀數(shù)不準。如果指針指在零點上方，讀數(shù)會比真實值?。蝗绻羔樦冈诹泓c下方，讀數(shù)會比真實值大。練習：使用彈簧測力計為什么要等到所掛鉤碼靜止下來才能讀數(shù)呢？解析：這是因為只有當鉤碼靜止或勻速直線

10、運動時，鉤碼才受力平衡，此時所受的重力等于彈簧測力計的拉力。 (三)重力1、萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。2、重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫做重力。重力的符號是G，單位是N。3、重力區(qū)別于其他力的基本特征是：(1)地面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸引。(2)重力特指地球對物體的吸引。(3)重力的施力者是地球，受力者是物體。練習：由于地球的吸引而產(chǎn)生的力叫重力，重力的施力物體為地球，由于重力的作用，水往下流，拋出去的物體都會落下。4、重力的三要素(1)重力的大?。和ǔ０阎亓Φ拇笮〗凶鲋亓俊Ｎ矬w所受重力與其質量的關系：文字表達：物

11、體所受的重力G與物體的質量m成正比。圖像表達：公式表達：G=mg(其中g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg，它的物理意義是：在地面附近，質量為1kg的物體所受的重力為9.8N，由于測量不可避免存在誤差，各地的g值也不相同，所以算出的比值可能不等于9.8N/kg。在不同的星球上g值也是不同的。)(2)重力的方向：豎直向下指向地心。重力方向的應用：重錘線。(3)重力的作用點重心，重心在物體上的作用點叫做重心。質地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心。如球的重心在球心，方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。重心的位置不一定總在物體上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。注意：在墻上

12、掛相框，可自制一個重錘來檢查相框是否掛正，這是利用了重力的方向總是豎直向下的。但是只有重錘靜止下來之后，懸線才沿豎直方向。(5)穩(wěn)度：穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。(6)重力與質量的區(qū)別與聯(lián)系項目質量重力區(qū)別概念物體所含物質的多少由于地球吸引而使物體受到的力方向沒有方向總是豎直向下符號MG單位kgN大小變化不隨物體位置變化而隨物體所在位置(如高度、緯度)變化而變化測量工具天平、桿秤、案秤彈簧測力計聯(lián)系物體的重力跟它的質量成正比，即G=mg注意：宇宙間任意的兩個物體，大到天體，小到分子、原子，都存在相互吸引的力，叫做萬有引力，

13、重力就是由于這種萬有引力而產(chǎn)生的一種力，但重力不能等同于萬有引力，從這個角度上來說，重力是一種非接觸力。地球上的物體都受到重力的作用，無論大小，無論是否運動，也不管是否有生命，凡是地球上存在的實際物體都會受到重力的作用。在圍繞地球旋轉的宇宙飛船上，宇航員同樣會受到重力的作用，只是由于宇宙飛船繞地球旋轉，他們處在一種失重狀態(tài)，好像沒有重力了。二、重點難點解讀例1.（2019永州）一個物體在一對平衡力的作用下做勻速直線運動，若這對平衡力突然消失，物體不受任何力的作用，物體將（ ）A物體立即停止運動 B運動速度越來越快C運動速度越來越小 D仍做勻速直線運動考點：力與運動的關系例2：（2019宿遷）下

14、列說法正確的是（）A足球在水平地面上滾動時會慢慢停下來，是由于沒有受到力的作用B人站在水平地面上，人對地面的壓力與人的重力是相同的C賽車在高速行駛時不容易停下來，是因為速度越大慣性越大D用腳踢足球時，腳有疼痛感，這說明力的作用是相互的例3：請畫出圖中光滑斜面上物體的受力示意圖答案：如下圖所示考點：力的示意圖例4：如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計放在水平面上并相互鉤在一起，用水平拉力F1和F2分別拉開，F(xiàn)1=F2=5N，兩彈簧測力計靜止時，下列分析正確的是（ ）A甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力B甲受力平衡，乙對甲的拉力是5N，甲的示數(shù)是5NC乙受力平衡，甲對乙的拉力是5N，乙的示數(shù)是10N

15、D甲和力受到的合力均為零，示數(shù)均為零三、鞏固練習熱身：1.（2019宜昌）如圖所示的各力中，不屬于彈力的是（ ）A推土機對泥土的推力 B大象對蹺蹺板的壓力C地球對月亮的引力 D繩子對小車的拉力2.（2019十堰）如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開這說明力的作用效果與下列哪個因素有關？（ ）A力的作用點 B力的大小 C力的方向 D力的單位3.（2019郴州）下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（ ）A把橡皮泥捏成不同造型 B進站的火車受阻力緩緩停下C蘋果受重力豎直下落 D用力把鉛球推出4.（2019郴州）在以“力”為主題的辯論賽中，正方和

16、反方提出了許多觀點，小明把他們的觀點歸納整理如下表你認為正確的觀點有（ ）觀點正方反方兩個物體相接觸，就一定有力的作用兩個物體相接觸，但不一定有力的作用力的產(chǎn)生至少涉及兩個物體一個物體也可以產(chǎn)生力的作用力的維持物體運動狀態(tài)的原因力是改變物體運動狀態(tài)的原因A B C D故選C考點：力的概念；力與運動的關系5.（2019柳州）建筑工人砌墻時，常利用鉛垂線來檢查墻砌得是否豎直，如圖甲一堵南北走向的墻上，所掛鉛垂線如圖乙所示，則這堵墻一定是（ ）A向東傾斜 B向南傾斜 C向西傾斜 D向北傾斜6.（2019南通）如圖所示，小物塊A和彈簧放在光滑的水平面上，彈簧左端固定于豎直墻面，向左移動物塊A并壓縮彈簧

17、至B處，靜止釋放物塊A，此后物塊的運動是（ ）A一直加速 B一直勻速 C先加速后勻速 D先加速后減速7.（2019蘇州）體育活動中蘊含很多物理知識，下列相關說法中正確的是（ ）A用力扣殺排球時手感到疼痛，說明力的作用是相互的B足球被踢出后仍能繼續(xù)運動，是因為受到慣性力作用C乒乓球被扣殺后飛向對方，說明力可以維持物體運動D鉛球落地后將地面砸了個坑，說明鉛球受力發(fā)生了形變8.（2019大慶）如圖所示，手對桌子作用一個力F1，桌子也對手作用一個力F2，則下列說法正確的是（ ）AF1的施力物體是手，受力物體是桌子BF2的施力物體是手，受力物體是桌子CF1的施力物體是地球，受力物體是桌子DF2的施力物體

18、是地球，受力物體是手9.（2019鐵嶺）對羽毛球比賽情景分析正確的是（ ）A羽毛球在空中飛行時，運動方向不斷改變，是因為受到球拍的打擊力B比賽時，球拍網(wǎng)線被打斷，是因為羽毛球對球拍有力的作用C羽毛球給球拍的力和球拍給羽毛球的力是一對平衡力D羽毛球在空中上升過程中，動能轉化為機械能10.（2019濱州）下面是同學們上體育課時的一些場景，其中解釋錯誤的是（ ）A運動員“百米賽跑”的成績，是通過相同路程比時間的方法來判定快慢的B“踢足球”時，頭球攻門是利用力能改變物體的運動狀態(tài)C踢出去的足球最終落到地面，是因為足球在空中不受力的作用D做“俯臥撐”時，要克服自身重力做功11. （2019莆田）巴西世界

19、杯正如火如荼地進行運動員用頭頂足球時（如圖），足球向內凹陷了，這說明力可以改變物體的 ；同時足球的運動方向改變了，這又說明力可以改變物體的 12.（2019廈門）今年端午節(jié)，全國首創(chuàng)的“龍舟拔河賽”在集美龍舟池舉行龍舟靠劃槳獲得動力若甲船戰(zhàn)勝乙船，則甲船的動力 乙船的動力，甲船拉乙船的力 乙船拉甲船的力（均選填“大于”、“小于”或“等于”）13. （2019隨州）如圖，AB是固定在墻壁上豎直的鐵質黑板，C是一塊磁體C吸附在AB表面上靜止不動畫出C受到的所有力并標出力的名稱答案：如圖所示：14.（2019淮安）小明在選用彈簧測力計的過程中，發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時，用不同規(guī)格的測力計，彈簧伸長的長

20、度不一樣對哪些因素會影響彈簧的伸長量，小明有三種猜想：猜想1：制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量猜想2：彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量猜想3：彈簧的粗細可能影響彈簧的伸長量小明為探究自己的猜想，設計出一個實驗方案：將一根彈簧剪成長度不同的兩根，測出兩根彈簧的初始長度L1、L2；如圖所示，固定彈簧的一端，用大小相等的力拉彈簧，測出兩根彈簧的對應長度L1、L2；改變拉力的大小，重復實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)（1）該實驗方案研究的是猜想 （填寫序號）；（2）實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”，這樣做的目的是 （3）實驗方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長量還與 有關（4）探究此猜想需

21、要研究和比較的物理量是 和 15.（2019益陽）某同學探究彈力與彈簧伸長量的關系，將彈簧懸掛在鐵架臺上，刻度尺固定在彈簧一側，彈簧軸線和刻度尺都在豎直方向上，在彈簧下端依次增加相同規(guī)格鉤碼的個數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如表：所掛鉤碼數(shù)量N（個）0123456彈簧長度L（cm）12.5613.1113.6514.214.7315.29伸長量L（cm00.551.091.642.172.73（1）在數(shù)據(jù)記錄表中，有一個記錄不規(guī)范的數(shù)據(jù)是 ；根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知，所用刻度尺的分度值是 （2）請在如圖所示的坐標圖中畫出彈簧的伸長量L與所掛鉤碼個數(shù)N的關系圖象根據(jù)圖象可知，當掛6個鉤碼時，彈簧的伸長量 cm（未超過彈

22、簧的彈性限度）四、中考預測展望：1. 伽利略的理想實驗將可靠的事實和理論結合起來，如圖是伽利略的理想實驗，讓小球從斜面AO上某處靜止釋放，沿斜面滾下，經(jīng)O點滾上斜面OB有關他的理想實驗程序內容如下：（1）減少第二個斜面OB的傾角，小球在這個斜面上仍能達到原來的高度，但這時它要運動的遠些（2）兩個對接的斜面中，使靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個斜面（3）如果沒有摩擦，小球上升到釋放的高度（4）繼續(xù)減少斜面OB的傾角，小球到達同一的高度時就會離得更遠，最后使斜面OB處于水平位置，小球沿水平面做持續(xù)的勻速直線運動有關理想實驗程序先后順序排列的正確選項是（ ）A事實（2）事實（1）推論（3）

23、推論（4）B事實（2）推論（1）推論（3）推論（4）C事實（2）推論（3）推論（1）推論（4）D事實（2）事實（1）推論（4）推論（3）2. 如圖所示，吊在天花板下面的電燈處于靜止狀態(tài)，如果某一天，吊線突然間斷開的同時，所受外力全部消失，則電燈將（ ）A豎直向下勻速運動 B豎直向下加速運動C保持原來靜止狀態(tài) D豎直向上勻速運動3.在“天宮一號”中進行太空授課時，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說明力可以改變物體的 ；做拉面的師傅將面團拉成一根根細長的面條，這說明力可以改變物體的 做拉面的師傅將面團拉成一根根細長的面條，這說明力可以改變物體的形狀考點：力的作用效果 4.

24、踢足球時腳對足球施加力的同時，腳也感到痛，這一現(xiàn)象說明物體間力的作用是 5.滑板車是中學生喜愛的玩具之一用腳蹬地，滑板車會沿地面向前運動，這說明力的作用是 的如果不再蹬地，滑板車的速度會越來越慢，最后停下來，這是因為它在運動中受到阻力，這表明力可以改變物體的 滑板車靜止時，受到的一對平衡力是人與車自身的重力和 6. 如圖所示，小明正驅動滑板車向前滑行他一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，使滑板車前進，這說明力可以改變物體的 他發(fā)現(xiàn)路旁的建筑物在往后退，這是因為他以 為參照物7.如圖所示，O為乒乓球的重心，請在圖中分別作出乒乓球豎直上升、下落過程中的受力示意圖（乒乓球在運動過程中均受空氣阻力的作用，不計空氣的浮力）答案：如圖所示：8.