《會(huì)表演的紙偶動(dòng)物 》的美術(shù)教案

1、會(huì)表演的紙偶動(dòng)物 的美術(shù)教案會(huì)表演的紙偶動(dòng)物 的美術(shù)教案大班美工活動(dòng)：會(huì)表演的紙偶動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中探索制作紙偶動(dòng)物的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用紙偶表演的能力。4、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：成品及半成品各類紙偶動(dòng)物幼兒每?jī)扇艘环?。活?dòng)流程：引出內(nèi)容觀察、思考材料與制作步驟嘗試制作體驗(yàn)成功延伸活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)（引起興趣）1、看看會(huì)表演的客人是誰(shuí)？（師以小豬、藍(lán)貓紙偶表演童話?。?、你喜歡它嗎？為什么？3、你想做一個(gè)紙偶動(dòng)物來(lái)表演嗎？|二、觀察和討論（材料及順序）1、我們來(lái)看看，做一只紙偶動(dòng)

2、物需要什么材料？（幼兒觀察后回答）2、小朋友觀察的真仔細(xì)，那么我們就準(zhǔn)備制作吧。3、但是，每做一件事情都是有先有后的，所以，我們想一想，先做什么，再做什么？（幼兒觀察討論，教師把小朋友討論的結(jié)果用文字按順序表示出來(lái)）三、嘗試操作（探索實(shí)踐）1、幼兒選一喜歡的紙偶動(dòng)物觀察。（老鼠、狐貍、牛、兔、狗等）2、幼兒嘗試制作自己喜歡的紙偶動(dòng)物。（教師觀察指導(dǎo)，當(dāng)幼兒有困難的時(shí)候，再引導(dǎo)幼兒想辦法解決。怎么畫(huà)、怎么裝飾由幼兒自己發(fā)揮）3、頭好了，身子好了，再怎么粘才有趣？（進(jìn)行難點(diǎn)提示：尾巴的變化、腿的變化與姿態(tài)的關(guān)系）四、體驗(yàn)成功1、小朋友來(lái)試一試，你的小紙偶想表演什么節(jié)目？（可一人也可多人表演，說(shuō)一些

3、想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等，鼓勵(lì)幼兒在表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作上大膽創(chuàng)作）2、師幼合作表演。（烘托表演氣氛，激勵(lì)其他孩子的表演欲望）五、延伸活動(dòng)小朋友做了這么多有趣的小動(dòng)物，還有小朋友想做其他的小動(dòng)物，下堂課，你還可以做其它你喜歡的動(dòng)物，再把它們裝飾得更漂亮，這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌，還可以做游戲、唱歌、跳舞。設(shè)計(jì)思路：1、小朋友都喜歡做做玩玩，木偶表演是小朋友最喜歡看的，做紙偶并進(jìn)行表演，可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動(dòng)物的方法，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們有先有后做好一件事、認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)計(jì)劃的習(xí)慣。2、美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)

4、中，教師是通過(guò)引導(dǎo)幼兒先感知觀察作品的形狀、料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，突出幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。（如果有難點(diǎn)和問(wèn)題，就放在探索制作過(guò)程，根據(jù)幼兒的不同需要引導(dǎo)他們想辦法解決，使孩子沒(méi)有壓迫感而更具解決問(wèn)題的自主性、自覺(jué)性）3、在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話，把認(rèn)識(shí)和情感表述出來(lái)。“會(huì)表演的紙偶動(dòng)物”是一語(yǔ)雙關(guān)的，包含了語(yǔ)言、表演和折做玩具的能力目標(biāo)。4、會(huì)玩紙偶動(dòng)物。以往活動(dòng)中，常?？吹胶⒆觽儎?dòng)了很多腦筋、化了很多時(shí)間制作的漂亮紙工玩具，因不知如何玩而很快丟棄。故本節(jié)活動(dòng)，教師刻意讓孩子看到教師表演的整個(gè)動(dòng)態(tài)和表情，也為孩子能有聲有色地大膽表演打下基礎(chǔ)。5、本活動(dòng)設(shè)計(jì)