培優(yōu)輔差記錄表_第1頁
培優(yōu)輔差記錄表_第2頁
培優(yōu)輔差記錄表_第3頁
培優(yōu)輔差記錄表_第4頁
培優(yōu)輔差記錄表_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、新建完全小學?！芭鄡?yōu)補差”記錄表班級3( 1)時間第1周星期2教師姓名冉艷梅秦瑞航 張美琳 冉雨晨隆緣類別培優(yōu)學生姓名孫俊杰 杜永杰 余雪英有關“四”的知識:1、(文房四寶是2、四海：(訓練內容3、(中國古代四大名著與作者是效果存在問題4、(5、(四“君子”四大發(fā)明良好。班級3 (1)時間第2周 星期四教師姓名冉艷梅類別補差學生姓名高德明高飛訓練內容U和聲母jqx相拼的法則：后面兩點可以省去，相反jqx后面的“ u”其實是“U ”單獨寫時要恢復兩點。 UueU an un效果或存在冋題口訣記得到，操作有困難。班級類別新建完全小學校培優(yōu)訓練內容時間學生姓名反問句改陳述句:1、自問自答法2、刪減法

2、;咅優(yōu)補差”記錄表第3周星期二教師姓名冉艷梅鄭帥 高云峰 戴宗濤謝薇去掉“難道嗎” “怎么呢”否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞 問號改成句號效果效果良好。存在問題班級三（一）時間第4周 星期四教師姓名冉艷梅類別補差學生姓名代春花秦新娟 秦偉航高云峰訓練內容擴句：一、 局部擴句法，即把句子分成兩部分主語部分 和謂語部分，先擴前面 部分，再擴后面部分。如 小明讀書”。前 面部分是 小明”，先補充：小明”是誰，這樣前面部分可擴充為 我 的同學小明”。后面部分可補充“在什么地方”、怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為在教室里認真 地讀書”全句擴為我的同學小明在教室里認真地讀書。”二、 整體擴句法。就是把句子兩

3、部分一下子擴充。如紅 旗升起來了?！笨砂?什么樣的”紅旗，在什么地方”，怎么樣地” 升起來，可擴成：鮮艷的五 星”紅旗，在教學大樓的房頂上徐徐 地”升起來。效果或效果良好，到個別學生老在句后加詞語，或改變句意。存在冋題新建完全小學?！芭鄡?yōu)補差”記錄表班級3 (1)時間第5周 星期二教師姓名冉艷梅類別培優(yōu)學生姓名秦忠良余雪英孫俊杰 朱玲潔訓練內容陳述句改反問句改增添法；加上“難道嗎” “怎么呢”否定詞改肯定詞肯定詞改否定詞句號改成問號效果或存在冋題效果非常好。新建完全小學校培咅優(yōu)補差”記錄表3（ 1）時間第6周星期四教師姓名冉艷梅補差學生姓名秦偉航 代春花戴宗濤咼德明常用的修辭手法 1、比喻；比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的 乙事物來描寫或說明甲事物。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為 直喻”、隱喻”、類喻”訓練內容2、擬人；把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事 物變成和人一樣的。3、夸張；為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論