教研活動記錄

1、教研活動記錄時間2016年9月7日地點大辦公室出席全體教師2 / 14主題新學期工作安排記錄人陳曉倩（一）校長講話: 1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養(yǎng), 做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的 熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng) 佳績。（二）教務主任安排布置本期校本研修工作 1、教研文化建設。2、小學生學科學習能力展示活動安排。3、本期教研活動安排（見教研計劃）4、本期要準備的資料及工作要求。（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議

2、和意見。主題淺談課堂教學中的有效對話記錄人陳曉倩主題：淺談課堂教學中的有效對話基礎教育課程改革實驗誤區(qū): 、語文課輕了“語”； 、由“滿堂灌”走向“滿堂問”；三、空洞的熱鬧;四、課堂教學的虛化。這些實際問題的存在，使有效學習、有效對話的研究與 學習十分必要。真正對話:是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學 生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預設，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設的一成不 變的僵化程序，應該是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造

3、中對話，在對話 中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學 生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。自我反思教研活動記錄時間2016年9月14日地點大辦公室出席全體教師主題學生作業(yè)設計記錄人陳曉倩1、說明本次活動的背景2、發(fā)布信息：主要談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么?課前的預習作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結合自己平時的教學實踐說說你是如何設計預習作業(yè)和拓展作業(yè)的? 主要遵循了作業(yè)的設計的哪些特點？鄭鳳英老師發(fā)言。（談預習作業(yè)的設計）：預習的各個方面大致梳理了一下,

4、 歸納為四點：讀、查、思、記。張建福老師發(fā)言：指導學生預習主要從以下四個方面進行：1）讀課文。劃出課文中不認識、不理解的字詞借助工具書或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要內容。在學生讀通讀熟課文的基礎上，讓學生思考課文主要 寫了什么，是怎樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質疑。藺洪金老師發(fā)言：1讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2. 課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學生用標識出來。怎樣解決？ 3. 段落多的課文一定要讓學生標出自然段；4. 對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農村學生實際情況，只需在課文的相關 詞句旁邊打問號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學生的學習負擔。4 / 14自

5、我反思教研活動記錄出席全體教師主題學習教學常規(guī)記錄人陳曉倩6 / 14一、教研組長帶領全體成員學習小學教學常規(guī)（一）備課 （二）上課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導二、其他（一）、完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課（二）、規(guī)范教研組活動，提高教學實效。（三）、開展多項活動，提高學生素養(yǎng)。自我 反思時間2016年9月30日地點大辦公室出席主題全體語文教師享受朗讀培養(yǎng)語感記錄人陳曉倩、教研概要:語感是語言的一種直覺能力，但訓練語感卻是一貫非直覺的過程。在這個過程中，要反反復復地對各式各樣地言語材料進行感受和 領悟，反復地進行感性的和理性的認識。這樣，學生對言語的感受就 會逐漸從膚淺、狹窄、遲鈍走向深刻、全

6、面、靈敏和迅速，而培養(yǎng)學 生這種對語言的靈敏、全面、深刻的直覺能力也正是我們語文教學的 靈魂所在。語感能力是語文能力的核心。、具體措施:1、語感的培養(yǎng)不是講出來的，是學生自讀自悟的結果。在上課時適時地指導、點撥、啟發(fā)，可能這樣講得少了，但學生的語感卻能夠 在反復對比的讀書過程中有所悟、有所得。2、閱讀教學中朗讀的形式很多，有齊讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、表演讀等。三、總結:自我反思語感培養(yǎng)有豐富的內容和方法，而朗讀則是提高學生語言感悟能 力的行之有效的好方法。教研活動記錄時間2016年10月19日地點大辦公室出席全體語文教師出席全體語文教師主題小學識字教學的基本方法記錄人陳曉倩識字教學的方法

7、可分字音教學、字形教學、字義教學。(1) 字音教學是識字教學的第一步，教學應注意以下兩 點：第一，字音教學得方法是以漢語拼音為認讀、掌握字音 的工具。第二，針對漢字字音特點進行教學，利用形聲字聲 旁表音的特點，先讀準作為聲旁的獨體字，再學形聲字。(2) 字形教學是識字教學得關鍵，也是學生識字的難點, 教學中要充分運用字理和心理，培養(yǎng)他們分析識記字形的能 力。第一，筆畫部件分析法。第二，利用造字規(guī)律識字法。第三，形象識字法。第四，形近比較法。自我反思(3) 字義教學是識字教學的核心。常用的方法有以下幾 種：第一，直觀演示法。第二，組詞造句法。第三，注解釋 義法。第四，比較辨析法。主題課例研討記錄

8、人陳曉倩一、聽課二、授課教師反思三、磨課備課研討1、課時目標既是上課的出發(fā)點又是其最終歸宿， 要重視每一課時 目標的制定與落實，形成教學的良性循環(huán)。老師對教學目標定位不準、 模糊不清，使得教學內容的確定和教學策略方法的選擇出現(xiàn)偏差，很 難落實。把教學目標定得少而精，是保障教學目標落實的有效手段。2、識字教學方面：可以針對一年級學生的特點，采用多種方法識字，較有效的方法有：圖形結合識字法、部首指導學生識字、想象法、生字猜謎法、寫話法、編故事識字、編口訣、編兒歌識字法、 編順口溜識字法、直觀識字法、比較識字法以及歸類識字法等。在這 堂課中，運用比較多的識字方法就是加一加，減一減。對于不能用這 兩種

9、方法識記的生字可以用以上其他方式來方便記憶。3、齊讀的次數(shù)偏多，不能十分清楚學生對課文的掌握情況，再就是提自我反思問要面向全體，有時候對一個學生提問的次數(shù)偏多。8 / 14教研活動記錄時間2016年11月2日地點大辦公室出席英語教師出席全體教師主題課例研討記錄人陳曉倩10 / 14一、聽課 二、授課教師反思三、磨課備課研討從學生的學習需要出發(fā)，精心設計教學過程，讓學生始終帶著問題探索知識，結構清晰，層層深入，使教學過程緊 湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學目標。但不足也是存在 的，從學生回答問題來看，回答問題的完整程度不是很好, 教師在充分利用激勵性語言，激發(fā)學生完整的回答問題處理 的不夠到位，

10、課堂上多是搶于提示和代言，應盡量少一些提 示，盡量體現(xiàn)學生的自主性。由此，我們也覺悟到，磨課的 內涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學需要全方位的 打磨。自我反思通過磨課，我發(fā)現(xiàn)了日常教學中存在的許多不足，比如：教學目標設計粗放，不具體；教學過程中對教材內容的分析過于瑣碎，重內容分析，輕學法指導；評課議課流于形式，走主題以課堂為主陣地，提高英語單詞教學效率記錄人陳曉倩詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。如何幫助學生 提高學習興趣，在課上40分鐘內最高效率地牢牢記住所學的詞匯呢?1、從語音入手，通過單詞的讀音來記憶。語言是有聲的，語言教學首先是以語音形式體現(xiàn)的，詞的發(fā)音是學習和記憶一個

11、單詞的基礎。課堂上我們經常用到的跟讀，它能給學生以非常清晰、明朗的印象, 幫助學生準確把握單詞的正確讀音，但這種方法學起來比較枯燥，不 斷重復會使學生感到很疲勞，因此不宜長時間使用，在教學中要適當 運用其他方法來調節(jié)。2、在chant或歌曲中學單詞。兒歌朗朗上口，把單詞或詞組編成Cha nt，讓學生在美妙的旋律中學習，易于記憶。3、對于多音節(jié)單詞，詞長，難學難記?？刹鸱忠艄?jié)來記。比如, morning，可拆分成 or，or morning ； ing，ing,morning。再如，dragon， dragon，gon，gon，gon。朗朗上口，學生印象深刻，即記住了單詞的音又記住了單詞的形。4

12、、Guessing gameGuessi ng game是單詞游戲教學中比較常用的。有猜袋中物，What' smissing ?猜年齡、猜袋中東西數(shù)、猜顏色、猜單詞游戲等等。自我反思教研活動記錄時間2016年11月9日地點大辦公室出席英語教師12 / 14主題英語的語篇教學記錄人陳曉倩1.先學后教，先練后教自我反思教師布置預習，在單詞等基礎教學環(huán)節(jié)中只需花少量時間點撥，節(jié)省時間,提高了課堂效率。對重點語法，短語，句型，教師分層設置任務，情景，讓學生先練習，再由學生自己總結特點， 教師點撥。在這樣的練學結合的過程中,感悟，內化，提高了自學能力。2.對閱讀訓練的重視雖然初一側重聽說，但對閱

13、讀理解不能失之偏頗。教師從初一抓起,到局部，從具體細節(jié)到推理從不同角度強化訓練。我們不應該只教課文,把課文當做教學工具。即：不是教書，而是用書教。3.較好的評價系統(tǒng)學生從整體而應該評價是初中課堂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)。教師根據(jù)班級自身狀況， 制訂了 “日積月累”的評價系統(tǒng)。其中包括預習闖關，短語速記，寫作能手，課堂表現(xiàn)四個方面。這樣就把課前，課上，課下結合起來進行綜合性的， 長期跟蹤的教學評價。這樣利于激發(fā)學生學習興趣，提高學習質量。教研活動記錄時間2016年11月23日地點大辦公室出席全體教師14 / 14主題Cats and dogs記錄人陳曉倩自我-、授課教師教學反思1、通過一節(jié)課的學習，學

14、生基本上能記住并靈活運用這四個單詞，而 且能運用所學進行簡單的交流，表達自己的情感，還能歌唱和表演英 文歌曲，達到了目標要求，同時突出了重點，突破了難點。2、 我感覺較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)中， 要求學生拒自己喜歡 的公務與伙伴交流，由于準備時間較短，而且學生掌握詞匯有限，所 以有一部分學生并沒有積極地進行語言交流。二、聽課教師評課1、情景創(chuàng)設貫穿始終，讓學生莫伊真是的情境中快樂地學 習，又有的交流。2、堅持詞不離句 整節(jié)課的佳偶邪惡充分體現(xiàn)了詞匯教學倡 導的詞不離句的理念。做到了“學后用，用中學”。3、由一首歡樂的歌曲引入來調動學生的學習積極性，學生 在邊唱歌邊做動作的過程中可以放松身

15、心，營造學習英語的 氣氛。4、教師能重視激情激趣，為學生營造良好的學習氛圍。5、教師能應道學生表現(xiàn)自我，增強自信，體驗成功的喜悅。反思教師關注每個學生，了解每個學生的性格愛好，掌握每個學生的一點 一滴的進步，給予學生及時充分的肯定與鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。主題期中考試的分析記錄人陳曉倩一年級：孩子還不適應考試，經常找不到題目，不知道 往哪里寫答案，今后多加練習。二年級：這次提的類型全了，及格率百分之百，面對這 些我應繼續(xù)努力，爭取優(yōu)秀率也是百分之百。三年級：這次考試成績比較理想，對于個別希望生要嚴格要求，多進行輔導。四年級:本次考試成績很理想，今后還得多注重學困生。五年級:從本次考試中我看到了不足，今后將進一步加強管理。六年級:這次題全類型多，難度不大，但還有一個不及格，針對希望生的轉化，我認為，只要使自己的課上的有趣, 目標明確學生還是會有很大的變化。因此，我們要認真?zhèn)湔n 備學生。針對以上情況主要問題還是解決希望生的轉化。希望各自我反思位老師言行一致多下苦功，把教學搞上去。教研活動記錄時間2016年11月30日地點大辦公室出席全體教師主題精神傳達記錄人陳曉倩、外出學習、培訓教師作精神傳達參加了語文精品課堂教學觀摩活動后的總結體會。首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比 較詳細地介紹了自己聽后的一些感想，所