初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入研究課題資料

1、 立項(xiàng)號(hào)課題名稱(chēng)負(fù)責(zé)人所在單位課題研究的背景和意義 二、立題的意義英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，根據(jù)不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍。因此，導(dǎo)入有較強(qiáng)的目的性，學(xué)生明確了要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)；它有較好的相關(guān)性，善于以舊拓新，溫故而知新；它有一定的趣味性和啟發(fā)性，能引人注目，頗有風(fēng)趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深思。此次對(duì)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法研究，目的在于開(kāi)發(fā)和研究除上述傳統(tǒng)導(dǎo)入方法以外的其他導(dǎo)入方法，更在于細(xì)化每種導(dǎo)入方法的具體操作和應(yīng)用，以及跟蹤在課堂

2、實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的效果如何，以及學(xué)生的評(píng)價(jià)。為更好的服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。因此，我們確立研究課題初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法研究。課題名稱(chēng)的界定和解讀 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入、初中英語(yǔ)課堂、初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入英語(yǔ)課堂導(dǎo)入：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性,盡可能新鮮

3、、生動(dòng)。二是導(dǎo)入過(guò)程要有導(dǎo)向性，能自然進(jìn)入講授內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。初中英語(yǔ)課堂：初中的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，而初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也將為學(xué)生一生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，初中的課堂也無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著矛盾與困境。作為英語(yǔ)教師，不僅僅應(yīng)當(dāng)充分準(zhǔn)備課堂上的知識(shí)和教學(xué)計(jì)劃，還應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具備靈活的課堂管理能力并根據(jù)初中英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。初中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入：在初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)舉足輕重，課前導(dǎo)入是否有效將直接影響到整個(gè)教學(xué)過(guò)程能否順利進(jìn)行并取得良好

4、的效果。因此，初中教 師在教授新課時(shí)，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，想法設(shè)法采取積極有效的課堂導(dǎo)入方法。好的導(dǎo)入能較好的活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂教學(xué)效率。課題研究的步驟和舉措 一、研究目的1.調(diào)查分析總結(jié)初中英語(yǔ)教學(xué)中一線(xiàn)教師常用的導(dǎo)入方法，制作調(diào)查表，對(duì)2014屆八年級(jí)全體英語(yǔ)教師進(jìn)行調(diào)查，形成匯總數(shù)據(jù)，得出教師常用的導(dǎo)入法。2. 開(kāi)發(fā)和研究除常用傳統(tǒng)導(dǎo)入方法以外的其他導(dǎo)入方法，更在于細(xì)化每種導(dǎo)入方法的具體操作和應(yīng)用，以及跟蹤在課堂實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的效果，以及學(xué)生的評(píng)價(jià)。3.通過(guò)小課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)，形成校本，使教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。為更好的服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。二、研究方法觀察法（

5、聽(tīng)課）、調(diào)查法（填寫(xiě)教師關(guān)于課堂導(dǎo)入部分常用的導(dǎo)入法調(diào)查表）、總結(jié)法、文獻(xiàn)法等。三、研究步驟和舉措1.準(zhǔn)備階段（2012.42012.5）（1）理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)培訓(xùn)，個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，明確方向，提高認(rèn)識(shí)。（2）設(shè)計(jì)課題方案：收集整理與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，擬定計(jì)劃，設(shè)計(jì)課題方案，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。2.實(shí)施階段（2012.102013.3）（1）前期跟蹤調(diào)查：利用觀察法、調(diào)查法等跟班進(jìn)行大量聽(tīng)課，收集相關(guān)初中英語(yǔ)課堂常用導(dǎo)入方法并進(jìn)行匯總。（2）分析結(jié)果，作出歸類(lèi)總結(jié)：對(duì)教師調(diào)查表調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，多角度分析，并歸類(lèi)總結(jié)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后調(diào)查：課后對(duì)學(xué)生就本節(jié)課導(dǎo)入部分進(jìn)行跟蹤調(diào)查，學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。對(duì)導(dǎo)入部分優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）開(kāi)發(fā)和研究有針對(duì)性的除傳統(tǒng)導(dǎo)入法之外的初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法：在教學(xué)中進(jìn)行初步嘗試，進(jìn)行后期調(diào)研及學(xué)生聽(tīng)課效果調(diào)查。為接下來(lái)的小課題調(diào)研奠定基礎(chǔ)。3.總結(jié)階段（2013.32013.5）（1）整理歸納、進(jìn)行課題小結(jié)；對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總、寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告。結(jié)題。（2）將本課題的研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，從而更廣泛地提高初中英語(yǔ)課堂效率，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 一、成果主件：初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法