家訪-學校教育延伸家庭教育補充

1、家訪:學校教育延伸家庭教育補充家訪:學校教育延伸家庭教育補充編者的話：隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，班主任面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高班主任工作水平的 新途徑，因此，班主任不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。 從某種意義上說，家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應(yīng)特別 重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特 占八、O聯(lián)系與溝通成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話.就顯得非常重要。以下是幾則成功家訪中的實例，供班主任參考。幽默幽默的談話不僅能

2、吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關(guān)系。某學生歷史成績非常差，班主任為此去家訪，學生的父親問：“我兒子的歷史學得怎么樣？我做學生時最頭痛的就是歷史，經(jīng)?？疾患?格。”教師笑了，隨口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再重演?！彼?們相視而笑。這信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話, 又“潤滑” 了與家長的關(guān)系，爭取了家長的積極配合。委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態(tài)度.采用同 義代替、側(cè)面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。例如某小學生經(jīng)常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時，應(yīng)該力避“偷”字，改用“悄悄拿”之類，以免傷

3、害家長的自尊。靈活語言靈活指說話人根據(jù)不同的對象不同的場合，確定自己的談話內(nèi)容和談話 方式，并且在情況突然變化時能迅速地調(diào)整其說話的內(nèi)容與方式。例如，一位母親不許成績下降的學生參加春游.班主任為此家訪。學生母親準備做晚飯，班主任抓住時機笑著說：“拿咱們做 飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手嗎？ ”學 生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學生成績下降的原因，從而告訴家長，不 要帶著怨恨教育孩子。分寸班主任家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。 例如，有的班主任把學生性格上的弱點說成是人性上的“污點”，這就是用詞不 當；或把學生行為上的缺點說成是品行

4、上的“缺陷”.這就是詞不達意；或是把 學生偶犯的過失錯誤說成是屢教不改的老毛病，這就是言過其實；或是把學生雞 毛蒜皮的小錯誤，”陳谷子爛芝麻”向家長“告狀”，這就是小題大做這樣 談話的班主任肯定會引起家長的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。家訪也要提前備課學生減輕了課業(yè)負扌日，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的小學 生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。此時，班主任應(yīng)抓時間擠時間，經(jīng)常 到學生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個學生，縮短師生之間的心理距離， 挖掘每個學生的潛能，充分調(diào)動學生、班主任和家庭三者的積極性，形成合力。因此“減負”以后，全國各地悄悄興起了一股教師的家訪熱。但有一

5、點值得老師 們注意，家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。筆者認為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個問題。、目的性和期望值每次家訪前，班主任要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？二、了解學生家訪前，班主任要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。三、提前預(yù)約家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。四、時間的選擇與控制家訪時間最好選擇在學

6、生放學后或雙休曰，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。五、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。六、注意安全隨著班主任家訪次數(shù)的増多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給教師的身心 健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的經(jīng)濟負扌日，也影響了學校的正常教學秩序。教師家訪前，一定要把學生的一些情況考慮周全.以便教師能在家訪途中 注意力集中。同時還要檢查好車鈴和車閘是否有效，遵守交通規(guī)則，把安全放在 第一位。實踐證

7、明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解學校的教育教學情 況，學生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對學校和教師的理解和支持，而且還可以加 深教師與家長的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學生進步的作用。因此，教師 家訪前也一定要備好課。家訪一一學校教育的延伸家庭教育的補充學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學校 教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教 育對學生的影響作用更為突出。我們的主要做法是：、變“請進來”為“走出去”近年來，受社會影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對誰講話都用教育人 的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓斥、埋怨的作

8、風，影響著教師和家長對 學生的教育效果。學生犯了錯i吳，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上, 家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感 這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現(xiàn)象, 我校變把家長“請進來”為主動到學生家里，和家長聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境 中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了 平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產(chǎn)生了一致性。二、變“被動家訪”為“主動家訪” 主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效 果。1. 每個學期放假前，學校要求各位班主任老

9、師對學生要有計劃地進行家訪。班主任要提前上交家訪計劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是： 多報喜，巧報憂，并指導家長有的放矢地考慮和安排學生假期活動計劃。2 新接班的班主任要從接到學生檔案起，認真了解學生的家庭情況、文化修養(yǎng)、 家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時間普訪, 以便盡快掌握學生的情況。3 -旦發(fā)現(xiàn)學生不到校，半天之內(nèi)要主動和家長取得聯(lián)系，了解學生去向。有 時，因為我們學校的學生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號，有的班主任為訪一 個學生要花費一天的時間，甚至于白跑一天也見不著家長。有的家長自己也不清 楚孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計地找到學生，很多問題得

10、到了及時解 決。4 發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任及時家訪，有時不止是班主任, 有關(guān)領(lǐng)導也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。三、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使學校教育和 家庭教育形成合力，増強教育的力度。1 -請家長參加學校組織的主題校會、主題班會。在“五四”校園之星表彰會上，請家長代表給獲得榮譽稱號的同學頒獎；開 學伊始、學期末等重大活動都請家長委員會成員到校共同商討學校計劃、工作, 進一步加深對學校和教育工作的理解和支持。2、組織家長參加學校教育教學開放曰活動。請家長深入課堂聽課，學校召開家長座談會，請家長們評頭品足，給學校提辦學意見和建議，這一舉措受到了家長 的稱贊，得到了社會的肯定和支持。3 .開展家教征文活動，以推動家長學習家教理論。4 -定期進行培訓。舉辦教育講座，幫助家長了解孩子的心理、生理特點，掌握 正確的教育方法。我校家長的家