學(xué)校文化建設(shè)總思路

1、學(xué)校文化建設(shè)總思路冨強(qiáng)民主文明和諧自由平等公正法治敬業(yè)誠信友善社A國ft核心價值觀：尚德包容 誠信守正 敬業(yè)擔(dān)當(dāng)核心價值觀是學(xué)校文化建設(shè)的統(tǒng)帥， 決定著學(xué)校的管理、教育、 教學(xué)、服務(wù)等全部。學(xué)校核心價值觀是學(xué)校最重要、最根本、最有影 響、最持久的信仰與追求，學(xué)校核心價值觀應(yīng)融入學(xué)校每個成員血液 中，內(nèi)化并影響著每個人的思想、意識；體現(xiàn)在所有成員的言行中， 指導(dǎo)著每個人做正確的事，正確地做事。戰(zhàn)略思想：以人為本質(zhì)量立校作為戰(zhàn)略思想，是學(xué)校核心價值觀得以發(fā)揚(yáng)、傳承的保障，是 全局的思想，長遠(yuǎn)的思想，是學(xué)校的基本思路和觀念。在較長的、整 體形勢相對穩(wěn)定的時期，應(yīng)該貫穿始終。戰(zhàn)略思想決定著集體的思維

2、方式，是確定戰(zhàn)略目標(biāo)、端正辦學(xué)理念、明晰辦學(xué)思路的前提，戰(zhàn)略 思想的前瞻性和目標(biāo)性對一個集體來講有著不可替代的作用。戰(zhàn)略目標(biāo)：建學(xué)習(xí)型教育組織，育高素質(zhì)技能人才，辦國家級示范職中。目標(biāo)有大小，有遠(yuǎn)近。戰(zhàn)略目標(biāo)是高于暫時目標(biāo)、階段性目標(biāo)的 長遠(yuǎn)目標(biāo)，戰(zhàn)略目標(biāo)的穩(wěn)定性要求它必須是無數(shù)的短期目標(biāo)和階段性 目標(biāo)的綜合。戰(zhàn)略目標(biāo)決定著所有的目標(biāo)都必須圍繞它開展。 戰(zhàn)略目 標(biāo)是戰(zhàn)略思想的最終表現(xiàn)形式，是戰(zhàn)略思想的展開和具化。學(xué)校的戰(zhàn) 略目標(biāo)既包括學(xué)?？傮w目標(biāo)，又包括學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，還包括教師培養(yǎng) 目標(biāo)。學(xué)校的一切工作都必須圍繞戰(zhàn)略目標(biāo)組織實(shí)施，學(xué)校的所有制度，都必須服務(wù)于戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理思想、方法和

3、手段的選 擇都要以戰(zhàn)略目標(biāo)為依據(jù)，做出正確選擇。辦學(xué)理念：以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以管理為基礎(chǔ)，以能力為核心，以就業(yè)為根本。核心價值觀、戰(zhàn)略思想、戰(zhàn)略目標(biāo)一經(jīng)確立，辦學(xué)理念就成為學(xué) 校日常工作的外顯和堅守。職業(yè)教育在堅持社會主義辦學(xué)方向， 踐行 社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的同時， 要突 出職業(yè)教育特色，要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā) 展和社會進(jìn)步為辦學(xué)宗旨；要以學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育和教學(xué)， 并貫穿在職業(yè)教育的全過程；要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)與現(xiàn) 代企業(yè)員工素質(zhì)要求相適應(yīng)的各種能力； 要以職業(yè)道德教育和人文素 養(yǎng)教育豐富內(nèi)涵，提升技術(shù)和技能，促進(jìn)

4、學(xué)生深度、穩(wěn)定就業(yè)。核心管理思想：以思想為統(tǒng)領(lǐng)，以育人為首位，以質(zhì)量為命脈，以教師為關(guān)鍵， 以創(chuàng)新為動力， 以管理為保障。每一位管理者、 教育者，無論是干部還是教師，也無論自己是管 理者和被管理者， 要始終如一地把這些基本的思想放在一切管理的首 位，并致力于日常管理和教育教學(xué)實(shí)踐中。 學(xué)校管理乃至一切管理的 核心是思想管理，思想的統(tǒng)一是集體行為、目標(biāo)統(tǒng)一的基礎(chǔ)。以核心 價值觀統(tǒng)帥全體教職員工，學(xué)校就會健康和諧、積極主動地發(fā)展。育 人是學(xué)校區(qū)別于其它集體的最重要的特征， 而質(zhì)量既是職業(yè)學(xué)校自身 發(fā)展生存的前提條件，又是社會、家長、學(xué)生對學(xué)校教育的最基本要 求，把育人與育人質(zhì)量統(tǒng)一起來，學(xué)校辦學(xué)就

5、不會偏離方向，管理的 目標(biāo)就會更加明確。創(chuàng)新的動力是育人，創(chuàng)新的組織是學(xué)校，創(chuàng)新的 主體是教師。 學(xué)校教育的組織實(shí)施者是教師， 創(chuàng)新學(xué)校管理就要圍繞 教師這個關(guān)鍵， 調(diào)動教師改革創(chuàng)新的積極性， 創(chuàng)造有利于教師成長新 模式，不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，不斷提升教師的教育教學(xué)水平，通過 “以師為本”實(shí)現(xiàn)“以生為本” , “以人為本，質(zhì)量立?！钡膽?zhàn)略思 想才能得以實(shí)施。校訓(xùn)： 守正力行 德藝雙馨校風(fēng) ： 務(wù)實(shí)日新 知行合一教風(fēng) ： 厚德育人 博學(xué)傳道 強(qiáng)技授業(yè)學(xué)風(fēng)： 踏實(shí) 自強(qiáng) 精技 修身職高教師的共同形象:教書育人，守住底線知敬畏，銳意進(jìn)取敢擔(dān)當(dāng); 務(wù)實(shí)日新，涵養(yǎng)素質(zhì)固根本，庸雅致遠(yuǎn)不迷茫; 合作共事，掏心窩子問良心，尚德包容止善正。 守正持業(yè)，享受工作多奉獻(xiàn)，