品德教學(xué)方法

1、浙江省小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)建議 30 條品德與生活課程是在小學(xué)低年級開設(shè)的一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活 為基礎(chǔ)，促動學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，參與社會，學(xué)習(xí)做人是這 兩門課程的核心。為規(guī)范品德與生活、品德與社會課程的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)課程理念和實(shí)施要求，提出以下教學(xué)建議。一、教學(xué)準(zhǔn)備第1 條 認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活、 品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)， 明確課程的性質(zhì)、 目標(biāo)，理解課程的基本理念， 了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。第2 條 通讀品德與生活、品德

2、與社會全套教材，了解各冊教材內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學(xué)參考用書，整體把握本冊教材內(nèi)容和目標(biāo)。第3 條 了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、水平水平、行為習(xí)慣等，以便結(jié)合學(xué)習(xí)主題做好預(yù)先安排。第4 條 根據(jù)本冊教材要求、學(xué)生特點(diǎn)和需求，確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃 與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問等實(shí)踐活動。協(xié)調(diào)與學(xué)?；顒印⑵渌n程的配合。在此基礎(chǔ)上制定 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第5 條 實(shí)行單元備課。根據(jù)課程設(shè)計(jì)綜合交叉、螺旋上升的特點(diǎn)，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系 與區(qū)別，明確單元定位。了解單元體現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、單元設(shè)計(jì)目的和思路，掌握單元教學(xué)目標(biāo)。第6 條 實(shí)行課文備課。

3、分析單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，明確課文定位。通過觀察、 調(diào)查、座談等方式了解學(xué)生與課文學(xué)習(xí)主題相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、水平水平和行為習(xí)慣，分析存有的 問題，提升教學(xué)針對性。確定課文教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)課時(shí)。第7 條 實(shí)行課時(shí)備課。依據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)情感 態(tài)度價(jià)值觀、水平、知識”三維要求。第8 條 課堂教學(xué)內(nèi)容的確定和組織要合理、有效地利用教材，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，即時(shí)吸收社會發(fā)展信息。第9條 教學(xué)活動形式和方法的選擇應(yīng)依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、資源條件、學(xué)生特點(diǎn)和水平等情況。既要備 教師的教法，也要備學(xué)生的學(xué)

4、法。第 10 條 根據(jù)教學(xué)需要，開發(fā)、利用校內(nèi)外的相關(guān)課程資源，準(zhǔn)備錄音、投影、課件等教學(xué)媒體。教學(xué)媒體手段和課程資源的利用要為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際，注重實(shí)效。第 11 條 品德與生活、品德與社會課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛，教師要查閱資料，準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識。第 12 條 編寫教案。教案是針對課的具體設(shè)計(jì)。品德與生活、品德與社會課程的教案，一般以課文 教案和課時(shí)教案結(jié)合表現(xiàn)。課文教案主要包括：課題名稱、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排。課時(shí)教案主要包括：教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程預(yù)設(shè)、課外延伸活動設(shè)計(jì)等。二、教學(xué)實(shí)施第 13 條 根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和

5、指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀、搜集、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問等課前準(zhǔn)備活動，即時(shí)了解學(xué)生完成情況。第 14 條 課前熟悉教案，準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料等。第 15 條 教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，容量適中。第 16 條 注重情感態(tài)度價(jià)值觀的準(zhǔn)確引導(dǎo)和水平培養(yǎng)，相關(guān)知識概念、技能傳授準(zhǔn)確。第 17 條 善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存有的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，持續(xù)豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。第 18 條 品德與生活、品德與社會課程常用的教學(xué)活動形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模 擬與角色扮演、操作性與實(shí)踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練

6、習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形 式、方法要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)背景、水平水平和學(xué)習(xí)主題要求。第 19 條 根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級宜以活動體驗(yàn)式教學(xué)為主，中高年級宜增強(qiáng)問題探究式教 學(xué)。第 20 條 營造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動交流、多元對話，教師有真情實(shí)感。第 21 條 重視教學(xué)過程中的信息反饋，有效利用課堂生成資源，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。第 22 條 教學(xué)空間不限于課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，能夠擴(kuò)展到校園和校外 相關(guān)教育場所。教學(xué)時(shí)間能夠在與學(xué)?；?/p>

7、動或其他課程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。第 23 條 根據(jù)學(xué)習(xí)主題需要布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀、調(diào)查訪問等課外延伸活動。課外延伸 活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)和協(xié)助。實(shí)踐性活動需要考慮可操作性和 安全性。三、學(xué)習(xí)評價(jià)第 24 條 學(xué)習(xí)評價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。思考、第 25 條 要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面的表現(xiàn)實(shí)行綜合性評價(jià)。學(xué)習(xí)態(tài) 度包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度；學(xué)習(xí)水平和方法包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、 表達(dá)的水平，收集、整理、分析資料的水平，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的水平等；

8、學(xué)習(xí)結(jié)果指完成學(xué)習(xí)任務(wù) 的質(zhì)量和進(jìn)步水準(zhǔn)。第 26 條 評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長和社會參與評價(jià)等方式。 評價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)具 體情況靈活選用方式、方法，并持續(xù)探索創(chuàng)新和完善。第 27 條 重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，即時(shí)實(shí)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價(jià)。以主 題單元為單位實(shí)行階段性評價(jià)和反饋。期末實(shí)行必要的書面檢測。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性 考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。四、教學(xué)資源第 28 條 品德與生活、品德與社會課程的資源是多樣、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學(xué)需要，可利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等生活資源；利用學(xué)校、學(xué)生家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施資源；利用學(xué)校周圍的社會教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源；利用學(xué)生、教師、家長、社會人士等人力資源。教學(xué)資源的開發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學(xué)實(shí)效。第 29 條 教師應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，注重時(shí)事新聞，增強(qiáng)科學(xué)常識、歷史地理、社會經(jīng)濟(jì)等方面知