《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》(第一課時(shí)詳案)

1、渴望讀書(shū)的“大眼睛”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)詳案【教材分析】渴望讀書(shū)的“大眼睛”是北師大版四年級(jí)下冊(cè)中第六單元眼睛四篇課中的第一篇教學(xué)內(nèi)容?？释x書(shū)的“大眼睛”是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望?！按笱劬Α币皇求w現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的渴求，二是體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài)心。本單元要培養(yǎng)學(xué)生在課文中了解背景，照片是怎么來(lái)的，從課外查找有關(guān)的背景材料，希望工程是怎樣的。引導(dǎo)學(xué)生了解了相關(guān)背景后，再讀2、3自然段，看這雙大眼睛是怎樣的大眼

2、睛，學(xué)生就會(huì)體會(huì)到這雙大眼睛背后所隱含的深意，這一課的教學(xué)難點(diǎn)“感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”才能得以突破?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于希望工程不陌生，很多孩子早在報(bào)刊、雜志、電視或者家長(zhǎng)那里聽(tīng)說(shuō)過(guò)希望工程的孩子們的故事。但學(xué)生之間有差異，有些學(xué)生可能了解的多一些，有些只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)而已。對(duì)于書(shū)上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來(lái)歷了解的人就更少了。孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學(xué)生對(duì)希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)?！驹O(shè)計(jì)思路】語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)

3、程。感知教材，讓教材中的語(yǔ)言文字變成生動(dòng)、完整的表象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識(shí)。同時(shí)采用多樣、靈活的手法，實(shí)現(xiàn)事物的大小、快慢、動(dòng)靜、抽象與具體之間的轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語(yǔ)文教材中的有關(guān)形象，以提高學(xué)生感知成效，正確認(rèn)識(shí)事物，激起他們多彩的情感。在教學(xué)渴望讀書(shū)的大眼睛一課時(shí)，教師可展示大量的貧困農(nóng)村孩子艱苦現(xiàn)狀的圖片，并配以反映孩子們渴望讀書(shū)的話語(yǔ)和喚起人們支持希望工程、奉獻(xiàn)愛(ài)心的背景音樂(lè)，將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中，既讓城里的孩子們了解農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難，又給他們心靈以強(qiáng)烈地震撼，激發(fā)他們備加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正達(dá)到

4、了讓學(xué)生理解課文，受到教育的目的。并為突破“感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)“金鑰匙”，結(jié)合背景體會(huì)“大眼睛”上學(xué)的艱苦，感受“大眼睛”對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、理解“渴望、蜿蜒、憂郁”等詞語(yǔ)在課文中的意思，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。 【教學(xué)重點(diǎn)】圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 課前收集“大眼睛”孩子

5、的相關(guān)資料2 預(yù)習(xí)課文，做好摘錄筆記?！窘虒W(xué)課時(shí)】課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前板書(shū) 渴望讀書(shū)的“大眼睛”一、 開(kāi)門見(jiàn)山，直視“大眼睛”1、出示“大眼睛”照片師：同學(xué)們，十幾年前一位年輕的攝影愛(ài)好者深入大別山地區(qū)采訪“希望工程”，并在那里拍下了一張極具感染力的照片?？?！老師把它帶來(lái)了。同學(xué)們，你們知道這張照片叫什么名字嗎？我要讀書(shū)（板書(shū)：我要讀書(shū)）2、交流資料，了解照片的由來(lái)。師：照片中的小女孩你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）她是誰(shuí)？（蘇明娟）誰(shuí)能根據(jù)課前收集到的資料說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇明娟的了解？生1：。生2.。師：看來(lái)同學(xué)們不但會(huì)搜集資料，還會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我們來(lái)看蘇明娟的資料。（19

6、91年蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，中國(guó)青年報(bào)記者解海龍到金寨縣采訪希望工程，發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟。一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書(shū)的“大眼睛”攝入他的鏡頭。蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。）3、 學(xué)習(xí)金鑰匙：閱讀方法師：了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)容。有時(shí)課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時(shí)，需要從課外查找背景資料。這就是課文送給我們的有關(guān)閱讀方法的金鑰匙（課件出示：了解背景，幫助理解，促進(jìn)閱讀。）過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們帶著這把金鑰匙走進(jìn)這雙/渴望讀書(shū)的“大眼睛”。師：同學(xué)們，一起把課題讀一遍。二、了解背景，走進(jìn)“大眼睛”1、 檢查預(yù)習(xí)情況。師：學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查下大家的摘錄筆記

7、，誰(shuí)想把自己摘錄的詞語(yǔ)跟大家分享下？好，就你。（投影展示學(xué)生的摘錄筆記）A、（看他的摘錄筆記）看了你的摘錄筆記，老師發(fā)現(xiàn)你預(yù)習(xí)得很充分，還特別注重積累。師：你來(lái)帶領(lǐng)大家讀讀你摘錄的詞語(yǔ)。B、師：這位同學(xué)掌握了這么多的詞語(yǔ)，而且都把它們讀對(duì)了，真厲害。大家掌聲送給他。誰(shuí)還想來(lái)展示？手舉得最高的男同學(xué)你來(lái)。師：你也來(lái)讀讀你積累的詞語(yǔ)。師：嗯。你把字音都讀準(zhǔn)確了，非常好。C、師：老師也積累了一些詞語(yǔ)，請(qǐng)這一排的同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。（攝影、跋涉、蜿蜒、憂郁、瀕臨、援助、社會(huì)、捐款、重返、貧困）師：一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀兩遍。D、師：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們出聲地讀讀課文，把句子讀通順來(lái)。開(kāi)始吧！師

8、：看來(lái)同學(xué)們都讀得差不多了，也把句子讀通順了。（出示圖片）照片中，這雙渴望讀書(shū)的大眼睛給我們講述了哪些感人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第一自然段。2、 了解照片的背景請(qǐng)看閱讀小提示（PPT） 請(qǐng)自由讀讀第一自然段。小女孩上學(xué)路上，哪一幕令你印象深刻？請(qǐng)用畫出來(lái)。（出示完整的第一自然段）【在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的眼睛。這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面?？墒?，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校?！?指句說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩上學(xué)路上，哪一幕令你印象

9、深刻？你來(lái)說(shuō)。A、 生1：“可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。”師：說(shuō)說(shuō)你的理由？生1：因?yàn)樾」媚锸謭?jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。師：你真會(huì)讀書(shū)。還有哪一幕也讓你們印象深刻？B、生2：“這個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫(kù)上面?！睅煟耗闶窃趺聪氲?？生2：他們上學(xué)要走的是蜿蜒的山路，其中還有一段時(shí)在大水庫(kù)上面。跟我們上學(xué)要走的路完全不一樣。我覺(jué)得他們上學(xué)的路很難走。師：你是從哪個(gè)詞讀懂的？生3：蜿蜒師：（出示圖片）瞧！像這樣山路彎彎曲曲、崎嶇不平的樣子，就是蜿蜒師：還有誰(shuí)也畫了這一句？你來(lái)談?wù)勀愕睦斫?。?/p>

10、：小女孩的上學(xué)之路還要走在大水庫(kù)上面。師：蜿蜒的山路，甚至還有一段是在一座大水庫(kù)上面，（出示圖片）如果一不小心，會(huì)怎樣？是啊，小女孩上學(xué)路上還充滿著（危險(xiǎn)）師：走過(guò)漫長(zhǎng)的山路，她還要翻過(guò)高山，趟過(guò)小河，用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是跋涉。師：她每天要跋涉多遠(yuǎn)的路呢？30里路。師：同學(xué)們，你們知道30里路到有多遠(yuǎn)嗎？老師來(lái)舉個(gè)例子，30里路大概是從我們學(xué)校出發(fā)到石獅。如果跑操場(chǎng)的話，300米的跑道要跑50圈， 師：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)概括這雙大眼睛的求學(xué)之路，你想用什么來(lái)概括呢？生：艱苦、艱辛3、 讓我們帶著這種感受來(lái)讀讀這段話?！具@個(gè)大眼睛的小姑娘年齡最小，最叫她擔(dān)心，因?yàn)樗蠈W(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一

11、段還在一座大水庫(kù)上面?！?、師：求學(xué)之路如此艱苦，我們的小姑娘放棄了嗎？沒(méi)有。你從哪里看出來(lái)？（可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。） 5小結(jié)：盡管大眼睛年齡最小，但她卻如此堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樵谒闹?，有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望我要讀書(shū)師：多么渴望讀書(shū)的孩子?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀我要讀書(shū)三、品讀重點(diǎn)，讀懂“大眼睛”過(guò)渡：是的，從這雙“我要讀書(shū)”的“大眼睛”中，我們似乎明白了很多很多，也仿佛看到了很多很多。你們看到了什么呢？1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二、三自然段，從中各找出一個(gè)描寫大眼睛的關(guān)鍵詞語(yǔ)。你看，這雙大眼睛，是那樣明亮，那樣專注。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師

12、講的每一句話師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到第二自然段中哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)？生：專注。（板書(shū)：專注）2、師：你從哪些地方讀懂了這雙大眼睛的專注？生：它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話師：（引讀）你看，這雙大眼睛是那樣的專注，（它注視著 ）3、這雙大眼睛在課堂上是那樣的專注，她還生怕漏掉什么？生1：她還生怕漏掉老師布置的作業(yè)。師：是啊，多么認(rèn)真的孩子?。∩?：她還生怕漏掉老師提出的問(wèn)題她不會(huì)回答。師：還生怕不懂得回答老師的問(wèn)題，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。生3：她還生怕漏掉老師所講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 師：學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都不放過(guò)，你說(shuō)，她是多么的渴望讀書(shū)??！。4、齊讀第二自然段。師：

13、讓我們一起來(lái)讀一讀這段話，讀出她的專注，讀出她的生怕。小結(jié)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們讀懂了這雙專注的大眼睛。這雙大眼睛之所以那樣明亮，那樣專注，都是因?yàn)槲乙x書(shū)（二）體會(huì)大眼睛的渴望你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿著憂郁。雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去1、 抓關(guān)鍵詞師：同學(xué)們，第三自然段中你們找到的是哪個(gè)關(guān)鍵詞？（預(yù)設(shè)一）生：渴望A師：你從哪些地方讀懂了她的渴望？生：雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去B師：像這樣心里面有所擔(dān)心，就是憂郁。因?yàn)閼n郁，因?yàn)閾?dān)心，所以我們更

14、能感受到她對(duì)讀書(shū)的渴望（板書(shū)：渴望）C齊讀。你看。齊。預(yù)設(shè)二：憂郁A師：你從哪些地方讀懂了她的憂郁？生：雖然清晨教室光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去B師：像這樣心里面有所擔(dān)心，就是憂郁。因?yàn)閼n郁，因?yàn)閾?dān)心，所以我們更能感受到她對(duì)讀書(shū)的渴望（板書(shū)：渴望）C齊讀。你看。齊。師：看看這雙充滿了憂郁的大眼睛，她可能還在擔(dān)心著什么呢？讓我們跟著這個(gè)大眼睛的小姑娘一起去山里看看吧。（配樂(lè)讀）貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學(xué)的：A、新建的教學(xué)樓無(wú)力購(gòu)買座椅，學(xué)生每天只能跪著上課。B、露天教室，他們學(xué)習(xí)依然那么投入。C、沒(méi)有座椅，屏幕上的小女孩每天只能站著上課D

15、、椅子當(dāng)桌，席地而坐，也全然不顧。師：同學(xué)們，想象一下，雖然( 怎樣 )，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去。(說(shuō)不出來(lái)再結(jié)合圖片)生1：師：你也想說(shuō)生2：師：再說(shuō)。生3：小結(jié)：這樣的學(xué)習(xí)條件在我們眼中是艱苦的，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是一種幸福??！3、指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，你們聯(lián)想了這么多，她也就有可能有這么多的擔(dān)心。讓我們把這種擔(dān)心、憂郁融入到我們的朗讀聲中吧！師：是啊，這雙大眼睛還閃爍著渴望，充滿了憂郁。這一切都是因?yàn)槲乙x書(shū)4、對(duì)比學(xué)習(xí)環(huán)境，體會(huì)師：同學(xué)們，讓我們環(huán)顧四周，看一看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比之下，你有什么想說(shuō)的？生1：我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比他們好太多了，我們應(yīng)該好好珍惜。師：你還有想

16、法，你來(lái)說(shuō)？生2：生3：。師：相比之下，我們是多么（幸福）??！4、配樂(lè)教師引讀2、3自然段。師：（音樂(lè)響起）同學(xué)們，憂郁中，這雙大眼睛充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段震撼我們心靈的句子吧：小結(jié)：這雙大眼睛，它是那樣專注，它又是那樣憂郁。它如此強(qiáng)烈地渴望讀書(shū)，即使學(xué)習(xí)條件十分艱苦，這都是因?yàn)樗齼?nèi)心深處在一聲聲呼喚我要讀書(shū)?。拥谝粋€(gè)感嘆號(hào)）4、 情感升華，感悟內(nèi)心的呼喚。師：這雙大眼睛閃爍著渴望，渴望中，她在真切地呼喚著：（讀-我要讀書(shū)！）擦掉書(shū)名號(hào)+感嘆號(hào)師：這雙大眼睛是那樣憂郁，憂郁中，她在苦苦地呼喊著，（讀-我要讀書(shū)?。?、寫感受。讀到這里，你想對(duì)大眼睛說(shuō)什么，請(qǐng)把你的心里話寫在課本插圖的下方。（師巡視，同學(xué)們要注意調(diào)整好寫字的姿勢(shì)。）師：看來(lái)大家都有很多心里話想對(duì)小女孩說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)？生1：小女孩，你真堅(jiān)強(qiáng)，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。師：是啊，我們大家都要學(xué)習(xí)小女孩的這種堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？