小學數(shù)學學習中習慣的培養(yǎng)文章

1、小學數(shù)學學習中習慣的培養(yǎng)文章良好的數(shù)學學習習慣能促進思維的發(fā)展，有利于提高自學能力，既是學生獲取數(shù)學知識的根本，又是學生不可缺少的基本素質(zhì)。小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)應(yīng)包括學校和家庭兩個方面的有機結(jié)合。下面我們來談一談作為家長應(yīng)該從哪幾個方面著手。一、要培養(yǎng)課前預(yù)習的習慣課前預(yù)習是指學生在新課前的一定時間里，先自己對我所要教學的知識內(nèi)容進行學習，能提高學生學習新課的興趣，使學生掌握學習主動權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識，既是學好新課、取得高效的學習成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學能力的有效途徑。平時教學中，我將根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，提出一些預(yù)習要求。如：了解要學的是什么內(nèi)容，與學過的什么知識有密切

2、聯(lián)系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；學生可以根據(jù)預(yù)習要求，把自己能解決的試做一下，把實在弄不懂的地方作上記號等，這樣有助于學生更好的理解將要學習的內(nèi)容，更有針對性的聽講，提高學習效率。二、要培養(yǎng)認真聽講、主動探究的習慣認真聽講、主動探究，一是指課堂上集中精力，聚精會神地傾聽老師的點撥、引導，抓住新舊知識之間的聯(lián)系，結(jié)合自己預(yù)習中遇到的難點，開動腦筋，積極主動地去獲取知識，弄清知識的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。認真聽講、主動探究有利于師生互動、 生生互動， 能充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，創(chuàng)造互幫互學、比學趕超的學習氛圍，增強課堂教學效果，提高教學

3、質(zhì)量。 小學數(shù)學學習中習慣的培養(yǎng)文章三、要培養(yǎng)會聽、看、想、說的習慣只有一個善于表達自己的人，才能更好地適應(yīng)社會，才能更有機會發(fā)揮出自己的潛力。因此， “四會 ” 中會說是突破口，語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進，促進孩子多想、 多說。 要會想， 就要認真聽， 細心看。 抓住了 “會說 ”就能促進其它 “三會 ” 。 孩子說的時候，要引導他說出是 “怎樣想的 ” ， 就是要求孩子知其然。如要訓練孩子運用準確的數(shù)學語言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，提高口頭表達能力。四、要培養(yǎng)獨立作業(yè)的習慣獨立作業(yè)是指學生獨自完成我根據(jù)教學內(nèi)容精心布置的練習。作業(yè)是吸收和消化知識、應(yīng)用知識的重

4、要手段，也是鞏固所學知識、檢查學習效果和了解學習狀況的重要手段，是教學的延續(xù)，能發(fā)展學生的思維能力，有利于學生形成熟練的技能技巧。學生作業(yè)時，往往提筆就做，不認真讀題、審題，不認真去分析數(shù)量關(guān)系， 對解題思路模棱兩可， 導致了題目稍有變形、引申或綜合就錯誤百出。因此，平時應(yīng)要學生獨立思考，獨立操作，實在不能解決再和他人展開討論，打開解題思路；告訴學生不能偷看或抄襲他人作業(yè)，不能有依賴思想，使學生充分認識到獨立完成作業(yè)的重要性與必要性，從思想上端正作業(yè)態(tài)度，還應(yīng)幫助學生養(yǎng)成下列作業(yè)習慣。1、規(guī)范書寫的習慣書寫是學習不可缺少的重要內(nèi)容，不僅能體現(xiàn)學生對待學業(yè)的態(tài)度，而且直接影響學生的學習成績。學生

5、作業(yè)中出現(xiàn)的很多錯誤，并非是由于不理解知識造成的，也不是因為基礎(chǔ)知識掌握得不牢造成的，而是由于書寫不規(guī)范、不清潔或不工整造成的。數(shù)字一定要寫好，不能隨筆帶。要教學生正確使用橡皮，不要一擦了就馬上寫在上面，弄得一塌糊涂；要講究書寫格式，規(guī)范作業(yè)。這樣讓學生養(yǎng)成了認真書寫的良好習慣，使學生的書寫規(guī)范、清潔、工整，才能減少學生作業(yè)中不必要的錯誤，提高數(shù)學成績。2、認真審題的習慣審題就是了解題意， 弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、 運算符號、已知條件和問題， 明確題目的要求。 審題是正確解題的前提，有利于學生形成做事細心、踏實的品質(zhì)。對于計算題，要訓練學生具備冷靜的學習態(tài)度，不管題目是難還是易，都要認真對待

6、， 不得馬虎草率。 可以讓學生先讀題， 看清運算符號，然后分析數(shù)據(jù)，看看有沒有簡便算法等。這樣有利于學生準確計算，加快計算速度，提高計算能力。對于文字題，首先要弄清要求的是和、 是積、 是差還是商， 然后確定各個加數(shù)、各個因數(shù)、被減數(shù)和減數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)分別是哪一個數(shù)，還是一個什么樣的算式，確定是否需要括號，再列式并檢查算式的正確性。對于應(yīng)用題，要讓學生多讀幾遍題目，弄清已知條件和問題分別是什么，哪個條件或問題不理解，老師是如何分解的，從條件能得出什么，從問題能得出什么，條件和問題綜合起來又能得出什么。這樣長期堅持，才能使學生養(yǎng)成認真審題的習慣，進而找到解決問題的途徑與辦法，提高解應(yīng)用題的能力

7、。3、及時完成作業(yè)的習慣貪玩是小學生的天性。學生除了主要的學習活動以外，還要進行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學習拋到了九霄云外，導致忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時完成作業(yè)，有利于改掉學生作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，為學生的其他活動擠出時間。五、要培養(yǎng)課后讀書習慣課后讀書，其實就是對剛學過的知識內(nèi)容及時進行復習。課后讀書不僅能增強學生的數(shù)學意識，提高學生的感知能力，而且能促進思維的發(fā)展，加深理解，鞏固所學知識，達到系統(tǒng)掌握、靈活運用的目的。六、要培養(yǎng)數(shù)學閱讀的習慣這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目

8、的在于擴大學生的知識面 ,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活 ,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、 理想、 學習、 成長、 責任、 友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外 ,一年便可以積累 40 多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料 ,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?談到閱讀，大家往往會想到語文閱讀/article/ ，其實閱讀在數(shù)學教學中的作用也是非常重要的。 小學數(shù)學課程標準中的課程目標指出：在通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生要能夠初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的數(shù)學問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。只有當學生具有一定的閱讀、

9、分析、理解能力時，才能實現(xiàn)這一目標。因此，在小學階段，培養(yǎng)學生的相關(guān)數(shù)學閱讀、理解能力就尤為重要。家長根據(jù)孩子的學習情況，指導孩子閱讀一些趣味性強，知識面廣的數(shù)學材料，不僅可以使孩子開闊視野，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，還能夠讓孩子的數(shù)學閱讀理解能力得以提高、應(yīng)用數(shù)學的意識得以增強。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理

10、，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。 對說得好的幼兒， 即使是某一方面， 我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。學生是否

11、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，不僅直接影響當前的學習成績，而且對今后乃至終身的學習和工作都會產(chǎn)生影響。作為家長應(yīng)積極配合學校和老師做好教育工作。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌 ,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼 ,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 : “中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低，十幾年上課總時數(shù)是 9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間 ,二千七百多課時,用來學本國語文 ,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事! ”尋根究底 ,其主要原因就是腹中無物。 特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的 “三要素 ”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu) :提出問題 分析問題 解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道 “是這樣 ”, 就是講