小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文：荷葉圓圓說(shuō)課稿

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材荷葉圓圓說(shuō)課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改第3頁(yè)/總6頁(yè)LotusleafYuanyuansaidtextbook教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign荷葉圓圓說(shuō)課稿教材說(shuō)明：本說(shuō)課稿資料適用于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

2、第十四課荷葉圓圓。這是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、輕盈活潑的小散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。通篇課文洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)想象，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗(yàn)，體驗(yàn)夏天，大自然的美好。教學(xué)內(nèi)容：課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)，條理清晰，課文中的插圖形象的反映了課文的內(nèi)容，本文2-5自然段作為重點(diǎn)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練，課后有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及6個(gè)要求規(guī)范書寫的熟字，再次充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)量，朗讀課文，背誦課文的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)課文的特點(diǎn)，我對(duì)本課時(shí)制定了以

3、下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫6個(gè)熟字，理解課文內(nèi)容，背誦課文 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign語(yǔ)感目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的歡樂，給小朋友們帶來(lái)的歡樂。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)和表演能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：本文重在對(duì)語(yǔ)言文字的理解，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，力求在讀文中體會(huì)，讀文中理解，讀文中想象，在讀文中得到美的熏陶和情感的升華，并達(dá)到熟讀成誦的目的。學(xué)情分析：對(duì)于一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀實(shí)物能說(shuō)他們的名字及一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但那些僅僅是零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為使他

4、們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，培養(yǎng)他們的熟讀，想象和表達(dá)能力。說(shuō)教法：這堂課根據(jù)新教材的要求，為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我以讀書指導(dǎo)為主要的訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在讀中理解語(yǔ)言，體會(huì)情感，受到感染，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。這樣，就把思想教育滲透到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)能力的過程中體現(xiàn)了文理結(jié)合”的要求。說(shuō)學(xué)法：我以一個(gè)伙伴的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過看到圖畫，把學(xué)生帶入課文的意境。讓學(xué)生通過各種各樣的形式的讀，在讀文中積累語(yǔ)言，創(chuàng)造一ExcellentTeachingDesign種讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，使全體學(xué)生主動(dòng)有效的參與到

5、教學(xué)過程中。教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入（對(duì)于低年級(jí)的孩子這種方法，比較直觀，讓學(xué)生從視覺上受到夏日荷塘的美麗我運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的視頻錄像。通過生動(dòng)逼真的情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生會(huì)初步感受到美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。）說(shuō)一說(shuō)荷葉是怎樣的？根據(jù)學(xué)生的回答揭題荷葉圓圓教師板書教師范讀課文：配樂讀文，并由提問題，課文中荷葉都能當(dāng)作誰(shuí)的什么東西？跟據(jù)學(xué)生回答，教師貼花，如小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。（選用學(xué)生感興趣的部分，用圖畫直接的展示給孩子們）初讀課文，文中識(shí)字：同學(xué)們自己讀一讀這篇小故事，如果有不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀。（文中識(shí)字，對(duì)生字有大體的了解）教師由示帶拼音的生字，學(xué)生自讀（

6、不認(rèn)識(shí)的字問問同桌，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。）教師領(lǐng)讀-進(jìn)行各式各樣的讀生示不帶拼音的生字，讓學(xué)生自讀，（說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法）齊讀，排火車等方式讀讀文：如果老師把生字放回到課文中你還能夠會(huì)讀嗎？（由示不帶拼音的課文）（1）讓學(xué)生自由讀課文。（2）讓學(xué)生選讀自己第#頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign喜歡的段落。（3）指名學(xué)生讀課文。（4）師生評(píng)價(jià)。（對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，豉勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，能逐步培養(yǎng)起他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）講解課文：教師逐段講解課文，并提示孩子們比喻

7、句，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒等把荷葉比做了它的什么？并提示課文中的動(dòng)詞，abb詞語(yǔ)等讓學(xué)生練習(xí)（多讓學(xué)生說(shuō)，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）積累語(yǔ)言朗讀訓(xùn)練：（1）視頻范讀課文。（1）學(xué)生聽。（我運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的flash課件范讀。讓學(xué)生初步知道怎樣做到有感情地朗讀。我運(yùn)用遠(yuǎn)教視頻，使學(xué)生聽覺、視頻都參與感知活動(dòng)，能最大限度調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并愛到感染，充分投入到演讀過程中。）（2）比賽讀o（2）個(gè)別讀、小組讀、男女同學(xué)讀。（對(duì)于低年級(jí)的孩子采用游戲比賽的方式孩子的積極性會(huì)比較高）（3）分角色演讀。（4）師生共同演讀。（師生共同演一演，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，復(fù)述課文從而達(dá)到熟讀成誦的目的）寫一寫：給學(xué)生生事生字朵”如果你是老師你將怎么提醒你的學(xué)生，寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？如朵這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的，幾+木，提示幾的豎彎勾，作為偏旁時(shí)，幾沒有勾，這個(gè)字占田字格的什么位置等ExcellentTeachingDesign（讓學(xué)生練習(xí)觀察能力）拓展課文培養(yǎng)想象：（1）啟發(fā)學(xué)生想象。（1）學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)荷葉是我的-或我想對(duì)荷葉說(shuō)些什么”、做些什么練習(xí)說(shuō)話。（2）學(xué)生自愿說(shuō)話。（我借助遠(yuǎn)程教育的探究活動(dòng)，讓學(xué)生畫一幅荷葉是我的的畫。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）（3）播放音樂。（3）學(xué)生作畫。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓孩子們伴著這優(yōu)美的音樂盡情的想象創(chuàng)作）我們下節(jié)課再像小伙伴們展示我們的圖畫！