2018人教版部編本二年級下冊《語文園地五》教學(xué)設(shè)計

1、2018人教版部編本二年級下冊 語文園地五 教學(xué) 設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、通過認(rèn)識動物名稱和將動物進(jìn)行分類，認(rèn)識動物中的生字， 拓展學(xué)生的識字面。2、學(xué)會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的詞語。3、學(xué)會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子所要表達(dá) 的感情。4、學(xué)會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。5、積累弟子規(guī)的內(nèi)容，并初步了解內(nèi)容所表達(dá)的意思，以 此規(guī)范自己的言行。6、閱讀短文好天氣和壞天氣 ，明白心情的好壞只 是我們的想 法不同而已， 凡事我們都要往好的方面想， 這 樣就會一直擁有好心情。7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。第一課時教學(xué)內(nèi)容：識字加油站、字詞句運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識動

2、物名稱和將動物進(jìn)行分類，認(rèn)識動物中 的生字， 拓展學(xué)生的識字面。2、學(xué)會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的 詞語。3、學(xué)會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子 所要表達(dá) 的感情。教學(xué)過程：一、動物引入。1、出示動物圖片， 讓學(xué)生觀賞。 師： 你們喜歡動物嗎？2、學(xué)生自由說說自己喜歡哪些動物？3、揭示教學(xué)內(nèi)容：今天，我們就來認(rèn)識這些可愛的動 物。二、識字加油站。1、師：你們這么喜歡這些動物，那你們能叫出它們的 名字嗎？ 認(rèn)識它們的名字嗎？2、出示動物和它的名字，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)一認(rèn)。 獅子 羚羊 猩猩 蚯蚓 海龜 螃蟹 白鶴 蝴蝶 鴿子 蠶3、單獨(dú)出示動物的名字讓學(xué)生讀一讀。4、去掉拼

3、音寶寶再讓學(xué)生讀一讀。5、小組合作，把這些動物進(jìn)行分類，看看有多少種分法。6、請同學(xué)匯報。7、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：（1）按生活地點(diǎn)分類A天上飛的：白鶴 蝴蝶 鴿子B地上跑的：獅子 猩猩 蚯蚓 羚羊 蠶C水里生活的：海龜 螃蟹（2）按毛分：A身上有毛的：獅子蝴蝶 鴿子 猩猩 蝴蝶羚羊B身上沒毛的：海龜蚯蚓 蠶 螃蟹（3）按腿分：A八條腿的：螃蟹B四條腿的：獅子C兩條腿的：白鶴D沒有腿的：蚯蚓猩猩 海龜 羚羊鴿子蝴蝶 蠶本資料來自www.PuxuewanG.Com三、選詞填空1、了解得意、滿意、愿意的意思。（1）學(xué)生發(fā)表自己的看法。（2）師小結(jié)： 得意：十分得意，非常滿意滿意：意愿得到滿足；

4、符合心愿愿意：符合自己心愿而同意2、學(xué)生根據(jù)三個詞語的意思選詞填空。3、請學(xué)生匯報選詞情況。4、學(xué)以致用。溫暖 溫和 溫順（1）春天到了， （ ）的風(fēng)吹紅了桃花。（2）老師的態(tài)度很（） 。（3）媽媽（ ）的對我說： “敢于提出不懂的問題才 是真正勇敢的人。 ”（4）春天到了，天氣變得（）了。（5）我家的小狗一見到我就非常（）。心愛 喜愛 可愛（6）玲玲是一個（）的小姑娘 。（7）這個洋娃娃是小紅最（） 。（8）小熊貓的樣子十分惹人（）的玩具。放心 用心 當(dāng)心 細(xì)心（9） 媽媽對我說： “你每天上學(xué)、 放學(xué)過馬路要 （） ， 上課時要（ ）聽老師講課，做作業(yè)要（ ） ，這 樣我就（ ）了。 ”四

5、、學(xué)會有感情地讀句子。1、出示句子。1）小馬連蹦帶跳地說：怎么不能？我很愿意幫您做事。（2） 小馬難為情地說：我過不去?！保?）他一邊喘氣一邊說： “今天可把我累壞了！2、學(xué)生試著讀一讀。3、請同學(xué)起來讀一讀，并說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。4、老師指導(dǎo)孩子閱讀。5、老師總結(jié)閱讀方法。五、師總結(jié)。第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。2、積累弟子規(guī)的內(nèi)容,并初步了解內(nèi)容所表達(dá)的意 思,以此規(guī)范自己的言行。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)。1、出示“我的發(fā)現(xiàn)” 。 收拾 尋找 伙伴 街巷 驕傲 奔跑2、學(xué)生讀一讀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生匯報,老師小結(jié)

6、這些詞語的兩個字的意思都比一條河擋住了去路，我?較相同或相近本資料來自wwW.puXuewaN4、你也會找找這樣的詞語嗎?試試看。5、學(xué)生匯報:6、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié)：溫暖聽聞聰慧憤怒疲倦愉悅隱蔽流淌溫暖寒冷彎曲叫喊跳躍打擊瘋狂蹦跳黑暗骯臟、日積月累1、語言導(dǎo)入:師:“同學(xué)們,今天由我和大家一塊來學(xué)習(xí)一 段弟子規(guī),好不好?”在學(xué)習(xí)之前,老師給大家?guī)硪粋€故事 你們想聽嗎?懶洋洋是所有羊里面最懶的于是給了懶洋洋一支防狼噴霧劑扔到哪里去了。 有天,灰太狼準(zhǔn)備對懶洋洋下手了 洋洋的房間,看到懶洋洋還在睡覺,于是就準(zhǔn)備抓走懶洋洋 時,懶洋洋醒了,他想拿防狼噴霧劑來攻擊灰太狼劑早就不知道被他扔到哪

7、里去了， 就在這危急的時刻 及時趕到,才用防狼噴霧濟(jì)趕走了灰太狼。從此以后 再也不亂放東西了,他把自己的屋子收拾得干干凈。,他每次回家總是把什么東 喜洋洋怕灰太狼各個擊破,但還是被懶洋洋隨手不知他來到懶,這西都亂扔,也不知道收拾一下屋子,但防狼噴霧,喜洋洋,懶洋洋2、同學(xué)們聽得都入迷了,會聽就是會學(xué)習(xí)。3、說一下你聽后的感受?4、是啊,我們一定要學(xué)會收拾自己的東西。 我們的古人早就明白了這個道理,學(xué)生聽老師范讀:冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚5、學(xué)生跟讀一遍。6、學(xué)生自己讀。7、你發(fā)現(xiàn)了我們應(yīng)注意哪

8、些字的讀音。8、找生讀。（注意讀出意味）9、男女生比賽讀。10、同學(xué)們讀得真投入,其中的含義知道多少呢?師講解:要注重服裝儀容的整齊清潔,戴帽子要戴端正,衣 服扣子要扣好,襪子穿平整,鞋帶應(yīng)系緊,否則容易被絆倒,一 切穿著以穩(wěn)重端莊為宜。回家后衣、帽、鞋、襪都要放置定 位,避免造成臟亂要用的時候又要找半天。每一個人都應(yīng)當(dāng)重 視自己的品德、 學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人 的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。11、學(xué)生審視自己平時的衣著和言行。12、說說你今后的衣著和言行應(yīng)該怎樣做(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。(

9、2)老師鼓勵表揚(yáng)孩子們,讓他們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。三、拓展延伸。1、你還讀了弟子規(guī)里的哪些句子?2、你準(zhǔn)備怎樣規(guī)范自己的言行?第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀短文好天氣和壞天氣 ，明白心情的好壞只是 我們的想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就 會一直擁有好心情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。一、 聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀一組反義詞“好壞” 。板書課題。2、提問： 看到題目， 你想到什么好天氣？什么壞天氣？ 師生交流。3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事 好天氣和壞天氣二、初讀課文，識記生字。1、字讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。2、識記生字?！皦?、 盼”可通過熟字換偏旁的方法識記。 如“還壞； 份盼”

10、?！百u”容易和“買”混淆， “買”字學(xué)生還沒有學(xué)， 教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況簡單提及。 教學(xué)時先強(qiáng)調(diào)的是 “賣” 的讀音，直接結(jié)合生活實(shí)際，說說哪兒賣什么。比如“巴扎 賣果脯；百貨店賣雨傘” 。“蜜”是蟲部，意思與蜂蜜、甜美 的東西相關(guān)，蜜糖、甜蜜、甜言蜜語。 “倒”可用熟字“到” 加單人旁記憶字形。三、整體把握，理清結(jié)構(gòu)。1、默讀課文，找一找描寫老奶奶去大兒子家、小兒子 家和回自己家的段落，大體理清課文結(jié)構(gòu)。2、再讀課文，思考：兩個兒子分別盼望什么天氣？為 什么？（畫出課文中的句子）四、學(xué)習(xí)第12自然段。1、學(xué)生自由朗讀課文。 進(jìn)入課文描寫的第一個場景大兒子家?？梢越o學(xué)生 直接看果脯的圖片，理

11、解詞語。讓學(xué)生呢個討論怎么樣讀好 老奶奶和大兒子的對話（要讀出老奶奶和大兒子盼望的心 情），然后分角色朗讀，最后讓學(xué)生試著用以下句式說一說 對內(nèi)容的理解：大兒子眼中的好天氣是_，壞天氣是 _，因?yàn)?_。2、分角色朗讀，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)讀好老奶奶和大兒子 對話的語氣。五、學(xué)習(xí)第3自然段。1、學(xué)生默讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入第二個場景小兒子的家。 先讓學(xué)生理解 “接著”的意思。在文中的意思是“接下來，后來” ，比“后 來”表示時間更短一些， 聯(lián)系更緊密一些， 是一種自然過渡。 讓學(xué)生用“小兒子眼中的好天氣是，壞天氣是_ ，因?yàn)?_ ”的句式說一說。 并進(jìn)一步追問： 大兒子和小兒子眼中的好天氣為什么不一樣？2、學(xué)生換詞理解“接著” ，如“接下來，緊跟著” 。3、討論去掉“接著”行不行，體會“接著”與前文緊 密連接的作用。4、分角色朗讀課文。六、學(xué)習(xí)第46自然段。1、學(xué)生自由默讀課文。 使學(xué)生進(jìn)入第