三年級(jí)語文下冊(cè) 放風(fēng)箏 第二課時(shí)教案 滬教版 教案

1、放風(fēng)箏第二課時(shí)【教學(xué)要求】1理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體幻燈片五張1各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。2兩段比照的話。3風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景伴隨優(yōu)美的音樂。4輔助背誦的兩段話?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)語：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。2朗讀一、二節(jié)。教師引讀：到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說3出示多媒體幻燈片11仔細(xì)觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏？

2、2說話練習(xí)：天上有 ，有 ，有 就是沒有 。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一1過渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文三、四節(jié)具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。2出示多媒體幻燈片2：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓飛上了天空。3這兩段話有哪些不同？課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的？圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。要求：1每位組員都要發(fā)表意見。2學(xué)習(xí)組長組織組員交流。3組長最后歸納總結(jié)。4學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5朗讀三、四節(jié)，讀出快樂的語氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二1過渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無窮

3、的樂趣。2出示多媒體幻燈片3，隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽教師讀課文，教師讀得好嗎？為什么？一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著“大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。4學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。教師追問：這些語句為什么不能去掉？體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫具體的。5有感情朗讀第五節(jié)。6分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好似在干什么。7再次出示多媒體幻燈片3，用以上句式練習(xí)說話：那美麗的“花蝴蝶， ，仿佛 。那灰褐色的“蜈蚣， ，好似 。那碧綠的“大蜻蜒， ，猶如 。8有感情朗讀第五、六節(jié)。9背誦五、六兩節(jié)。1出示多媒體幻燈片一會(huì)兒，又飛來幾只小鳥，它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫 。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶 。天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂， ，好似 。那鮮紅色的“大金魚， ，好似 。還有那精致的“小衛(wèi)星， ，仿佛 2獨(dú)立背誦。3集體背誦。4輔助背誦四、總結(jié)全文1總結(jié)語：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。多么美麗的風(fēng)