八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第27課《短文兩篇》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中八年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、短文兩篇課題短文兩篇課型新授總課時(shí)2課時(shí)第2課時(shí)授課人教學(xué)內(nèi)容記承天寺夜游教學(xué)目標(biāo)1 了解有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。背誦并默寫課文。2把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法，理解作者復(fù)雜微妙的心境。教學(xué)重難點(diǎn)把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫景和借景抒情的寫作方法。理解作者復(fù)雜微妙的心境。資料鏈接1作者簡介：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩刺新法下御史

2、獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長詩、詞、散文。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。他善畫竹石，其真跡今僅存古木怪石圖。著有東坡全集、東坡樂府。2寫作背景： 宋神宗時(shí)，蘇軾因?yàn)榉磳?duì)王安石推行的新法，招致政敵的彈劾。其政敵以東坡有諷刺新法的詩句為由，以“誹謗朝政”的罪名將他捉捕入獄，讓他險(xiǎn)些丟了性命，這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后，東坡被貶為黃州團(tuán)練副史。卻不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難，政治上屢遭貶謫。記承天寺夜游寫于作者被貶黃州第四年時(shí)。作者以詩一樣的

3、筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案教師復(fù)備欄第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)字音。遂（ ） 寢（   ） 藻（   ） 荇（   ） 竹柏（   ） 2把握節(jié)奏。 念 無 與 為 樂 者，遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民。 庭 下 如 積 水 空 明，水 中 藻、荇 交 橫，蓋 竹 柏 影 也。 但 少 閑 人 如 吾 兩 人 者 耳。3熟讀課文及注釋，解釋詞義。 解衣欲睡 欣然起行 遂至承天寺 蓋竹柏影也 相與步于中庭 庭下如積水

4、空明 念無與為樂者 但少閑人如吾兩人者耳 學(xué)生朗讀課文，要求不少于三遍。理解把握節(jié)奏。查閱資料，疏通文意。合作探究1小組合作，口譯全文。2文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式？據(jù)此劃分層次。明確：“元豐六年相與步于中庭敘述 “蓋竹柏影也” 描寫“但少閑人如吾兩人者耳”抒情3作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？（填表）繪景修辭作用特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、澄清、透明小組合作探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品味探究鞏固提升1文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？明確：“月色入戶，欣然起行?！薄昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”2你認(rèn)為文中的“閑

5、人”包含了哪兩層意思？文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景具體談?wù)勛约旱南敕?。明確：一是指清閑的人，具有閑情雅致的人； 二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。流露了作者賞月的欣喜， 貶謫的落寞 ，自我排遣的達(dá)觀。3理解性默寫。 作者游承天寺的原因：                          

6、60;        。 記承天寺夜游中的“                                                ?！币痪?，描繪了一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。 表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情語句是