二年級下冊語文課堂實(shí)錄19.臺灣的蝴蝶谷1_蘇教版(1)

1、?臺灣的蝴蝶谷?教學(xué)實(shí)錄師：小朋友 ,你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？生答略師：多媒體出示中國地圖我們的祖國幅員遼闊 ,風(fēng)景優(yōu)美 ,有許多旅游勝地。在我國的東南沿海 ,有一個(gè)島 ,名叫臺灣島出示臺灣島圖 ,板書：臺灣師：你知道臺灣嗎？生答略師：臺灣是個(gè)美麗的地方 ,那里有許多山多媒體出示一座座山人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷。今天 ,老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走 ,看一看 ,想去嗎？生：想！齊讀課題評：“良好的開端是成功的一半。一上課 ,教師就由學(xué)生們很感興趣的“旅游話題談起 ,并通過自己優(yōu)美生動(dòng)的語言和多姿多彩的圖畫 ,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛 ,也為下面教學(xué)的順利

2、展開打下了扎實(shí)的根底。師：出發(fā)之前 ,你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴昂?？生：臺灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書 ,就一定能從課文中找到答案。評：學(xué)起于思 ,思源于疑。在初讀之前 ,讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題 ,然后再帶著問題去讀書 ,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。師：先請大家自由試讀課文 ,要求：1讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子；2讀完后標(biāo)上自然段的序號。學(xué)生自由讀課文 ,教師巡視 ,輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后 ,交流：課文共有幾個(gè)自然段？然后 ,讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來讀一讀 ,相機(jī)正音 ,表揚(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。師：請

3、大家默讀課文 ,邊讀邊思考剛剛提出的問題：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂?？學(xué)生默讀課文思考 ,師巡視。師：你知道了什么？評：教師大膽地放手讓學(xué)生通過默讀尋找答案 ,并根據(jù)學(xué)生的答案來確定品讀感悟的段落 ,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 ,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。生：我知道了“蝴蝶谷里的景色。師：從哪一自然段中知道的？生：第三段。師：請你讀一讀 ,其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。師：請大家自由讀讀第三段 ,邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子 ,仔細(xì)讀一讀 ,想想：迷人在哪里？生自由讀 ,找句子。師：你覺得哪一句很迷人？評：教師再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子 ,又一次

4、讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人 ,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。生：有的山谷里有好多種蝴蝶 ,五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞 ,就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣 ,美麗極了！出示相應(yīng)的句子師：請大家細(xì)細(xì)讀讀 ,想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。師：蝴蝶和花瓣哪里像？生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：想看看嗎？多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀 ,讀出這句話的迷人。評：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的根底上 ,充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢 ,播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象 ,刺激學(xué)生的感官 ,不斷加深

5、了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識 ,學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。師：除了這句 ,你還覺得哪句話也很迷人？生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶 ,在陽光的照耀下 ,金光燦燦 ,十分壯觀。師：自己讀讀 ,說說迷人在哪里？生：這些蝴蝶金光燦燦的 ,十分壯觀。師：說說什么東西是金光燦燦的？生：金子 ,珠寶讀好“金光燦燦師：它們怎么會(huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶 ,而且有陽光的照耀。師：我們一起來看一看。多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象 ,師配樂表達(dá)你看 ,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下 ,變得金光燦燦 ,多么壯觀??！生練習(xí)朗讀 ,讀出黃蝴蝶的迷人。評：教師再次利用

6、錄象 ,刺激學(xué)生的感官 ,再次加深了學(xué)生對蝴蝶谷迷人景色的印象。師：你還知道了什么？從哪段知道的？生：我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂?,我是從第二段知道的。生自由讀第二段 ,想想人們?yōu)槭裁唇兴昂?？師：誰能用“因?yàn)?,所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。出示句式說說？生：評：在精讀感悟的同時(shí) ,對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練 ,從而以讀促說 ,讀說結(jié)合。師：這些蝴蝶是怎么飛來的？出示句子請大家閉上眼睛聽老師讀 ,邊聽邊想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好象看到了蝴蝶們飛過花叢 ,穿過樹林 ,跨過小溪 ,越過山嶺。生：我好象看到蝴蝶們在山谷里聚會(huì)。師：這些蝴蝶可真多 ,

7、真美呀！請你來想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？生：有紅的 ,有白的 ,有藍(lán)的 ,有紫的 ,還有綠的 ,等等。師：小朋友的想象力可真豐富?。∠氤隽诉@么多的顏色 ,這真是誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。評：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí) ,通過學(xué)生的舉例 ,又加深了對“五彩斑斕、“五顏六色、“五彩繽紛這三個(gè)近義詞的理解。師：讓我們一起來看一看。多媒體放映蝴蝶“飛過花叢 ,穿過樹林 ,跨過小溪 ,越過山嶺的動(dòng)畫 ,師配樂朗讀。然后 ,學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫配音。師：剛剛 ,我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷 ,欣賞了蝴蝶谷的迷人景色 ,并了解人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我們來學(xué)做小導(dǎo)游 ,把知道的介紹給大家聽 ,好嗎？生：好！師：請四人小組合作 ,用上“大家好 ,歡送你們來到蝴蝶谷。這個(gè)句式介紹第二、三段 ,要求：語句通順 ,聲音響亮。生自由練說 ,師巡視輔導(dǎo)。然后 ,教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽