把先進(jìn)東西內(nèi)化班主任工作總結(jié)范文

1、把先進(jìn)東西內(nèi)化班主任工作總結(jié)范文學(xué)以致用當(dāng)然好，但是學(xué)要懂得變通，只有切合實(shí)際的方法才是對(duì)自己最有效的。而且不斷在學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新才能 不斷進(jìn)步。于是，我已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，在自己除外學(xué)習(xí)，或者 看書，看視頻看到一些好的管理和教學(xué)方式，我會(huì)根據(jù)自己 班的情況進(jìn)行擬定和實(shí)施。如果一成不變地照搬，最后只有 失敗，要注意借思維中要懂得轉(zhuǎn)思維。而且在管理中，即使 是一套曾經(jīng)成功的管理模式， 在下一個(gè)學(xué)期， 在另一個(gè)班級(jí)， 還是得變，只有根據(jù)學(xué)生本身，根據(jù)具體的情況實(shí)行切合實(shí) 際的方法才有效果。班主任管理涉及的方面非常多，而且變化也要跟上事情 變化。我就以清潔為一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)實(shí)例：一、想細(xì)做細(xì)分配好 每個(gè)班級(jí)都是

2、要搞清潔的，而我們學(xué)校特別大，清潔的 地區(qū)也特別多。為了搞好清潔工作，我會(huì)在第一周實(shí)行小組 值日制度，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天。這個(gè)周孩子們因?yàn)樾陆M成比 較乖巧一點(diǎn)。第一個(gè)周末就要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分配了。1 、搭校車的比較遲回來(lái)，所以安排教室走廊和副手清 潔；2 、參加學(xué)校各類培訓(xùn)的，沒有時(shí)間清潔，安排課件擦 黑板；3 、其他根據(jù)學(xué)生的男女、乖巧、勤奮度進(jìn)行調(diào)和分配。 歸類后開始分工，組長(zhǎng)是誰(shuí)？怎么是做什么？搞清潔的 時(shí)間安排。剛開始就是這樣就認(rèn)為可以了。不過(guò)，一開始， 我就帶孩子們到公區(qū)，示范如何圍剿清潔，讓學(xué)生清楚清潔 的范圍和方法。然后每周早上我都會(huì)親自去教導(dǎo)每個(gè)小組的 組長(zhǎng)和組員怎么做。認(rèn)為

3、安排細(xì)致，思考細(xì)致了？不。事情 馬上就來(lái)了。二、解決難題，更新安排問題一、清潔工具不見了還沒幾天，清潔工具開始失蹤，雖然學(xué)校許多措施讓在 那些清潔區(qū)的工具可以回到原班，但是還是無(wú)法防止去無(wú)所 蹤的。一詢問，孩子們都互相推卸責(zé)任?！袄蠋?，他清潔完畢就自己跑了，不拿清潔工具回來(lái)。”“我有拿，但是太多了， 拿不動(dòng)，回來(lái)早讀又不準(zhǔn)下去再拿了。” “我去倒垃圾，就拿垃圾桶上來(lái)，他們都不幫我拿掃把”原因非常多，我就 讓孩子們自己嘮叨完后，問他們?cè)趺崔k。我可以去再申請(qǐng)清 潔工具，但是僅此一次。因?yàn)槔蠋煏?huì)被批評(píng)，但是以后怎么 辦？把問題丟回給孩子們是最好的方法，于是，孩子們開始 建議規(guī)定細(xì)節(jié)，誰(shuí)拿下去的，誰(shuí)那

4、上來(lái)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督并做 好最后回來(lái)的一個(gè)人。誰(shuí)弄丟了要買一把回來(lái)。然后還順便 把清潔的問題全部解決了。對(duì)于把工具當(dāng)玩具的要負(fù)責(zé)賠 償，對(duì)于遲到的要罰幫別人掃，對(duì)于把垃圾弄到別人的地區(qū) 的，要負(fù)責(zé)罰掃這些都讓孩子們?cè)谟懻撝凶约喝パ芯刻?理方法。晚上，我要做的就是把孩子們想的分配出來(lái)，以文 字為準(zhǔn)地分配好每個(gè)人的任務(wù)。問題二、各掃門前雪以為這樣任務(wù)安排細(xì)致了？不，接著發(fā)生了一些清潔地 區(qū)沒人管，垃圾多多。然后發(fā)現(xiàn)，孩子們都自己找好清潔的 位置，結(jié)果就成那樣了。怎么辦呢？我去畫了一個(gè)地形圖， 然后按人員按板塊分配好，給清潔的人編號(hào)。在投影機(jī)給孩 子們一看，來(lái)勁了。 “老師，為什么 1 號(hào)的清潔區(qū)那么

5、少？“7號(hào)清潔區(qū)好多垃圾的” 然后我就一一分析我這樣分 配的愿意，考慮到垃圾多少的問題，地域多少的問題，然后 他們才服氣地接受了這個(gè)分配圖。我強(qiáng)調(diào)以后哪個(gè)地區(qū)出問 題，就那個(gè)同學(xué)去負(fù)責(zé)。問題三、人員突然變換因?yàn)閷W(xué)校的各類興趣班召集人才，接著班里又被選走了 許多人。搞清潔的人員又得變動(dòng)了。怎么辦？只有重新再安 排哦，每次更新都得抽時(shí)間和學(xué)生細(xì)細(xì)講解，還得到公區(qū)視 察。并在平時(shí)多與清潔組長(zhǎng)溝通， 這樣才可以及時(shí)了解情況 最麻煩的是清潔組長(zhǎng)有時(shí)候也得因?yàn)楦鞣N因素而換人，得重 新培育清潔組長(zhǎng)。問題四、學(xué)生搭配更新學(xué)生相處久了， 矛盾啊、 沖突啊、 互相在一起就搗蛋啊 這些行為就出來(lái)了，為了緩解，又得重

6、新安排。當(dāng)然這個(gè)有 時(shí)候換一兩個(gè)人就可以，但是要明確細(xì)則。這樣的更新是一 直延續(xù)著的，否者如何保證清潔質(zhì)量呢？問題五、清潔能力教導(dǎo)撿樹葉當(dāng)然不是什么難事。清潔教室就麻煩了，現(xiàn)在的 孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的，連拿掃把都不會(huì)。很快，我發(fā)現(xiàn)教室總是 清潔后也臟臟的。嘆息，于是，我開始示范如何掃地，如何 拖地，如何從前到后。并追求家長(zhǎng)合作，讓孩子周末在家也 做做家務(wù)。這樣的效果還算不錯(cuò)。問題六、清潔人員管理清潔組長(zhǎng)請(qǐng)假了，組員請(qǐng)假了，或者遇到我沒空就逃跑 啊。怎么辦？我就先讓負(fù)責(zé)鎖門的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，然后找對(duì) 清潔比較負(fù)責(zé)的同學(xué)做監(jiān)督員。他手上有著全部的清潔分配 情況，負(fù)責(zé)提醒、監(jiān)督、檢查清潔工作。要走，得他檢查過(guò) 關(guān)才可以。班主任的工作就是這樣繁瑣，一件事情還得許多次根據(jù) 實(shí)在情況進(jìn)行變化修改。 一層不變、一勞永逸都是不可能的 為了讓自己可以不用做大忙人，許多事情我都是細(xì)節(jié)清晰地 分配，遇到問題就和學(xué)生們一起研究對(duì)