2015年八年級生物下冊 7.3.2 生物進(jìn)化的歷程（第1課時）導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、7.3.2 生物進(jìn)化的歷程一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解研究生物進(jìn)化的方法。2、認(rèn)同和掌握生物進(jìn)化的歷程。能力目標(biāo)：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樸素的唯物主義觀點。二、教學(xué)重點、難點重點：生物進(jìn)化的大致歷程。難點：構(gòu)建生物進(jìn)化樹。三、教學(xué)用具 多媒體課件、掛圖、小黑板、生物化石、生物進(jìn)化樹掛圖等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課美國學(xué)者米勒的模擬實驗，說明生命起源于原始海洋，那么它是怎樣演變成現(xiàn)在如此繁多的生命的呢？這兩節(jié)課的重點就是學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的歷程。首先我們還必須了解學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法，才能知其所以然。（二）自主學(xué)習(xí)（出示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)案）1、“資料分析”化石的概念。不同生物化石在地層中

2、出現(xiàn)的順序。比較祖鳥與爬行類和鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同。不同生物細(xì)胞色素c的差異。上述是怎樣得出結(jié)論的？（通過“比較”）2、彩框中的文字生物學(xué)研究中常用的方法是什么？（比較法）如何推斷不同生物種類間的親緣關(guān)系？（通過比較）3、54頁最后一段。什么是生物進(jìn)化的重要證據(jù)？（化石）生物進(jìn)化的研究，是建立在哪些科學(xué)的基礎(chǔ)上的？（地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)、胚胎學(xué)、分類學(xué)等）生物進(jìn)化的大致過程是怎樣推斷出來的？（通過對不同年代的化石及現(xiàn)存生物種類的縱向、橫向比較的方法）（三）合作探究1、課本5354頁3個資料中，科學(xué)家在研究生物進(jìn)化問題時，各采用了什么方法？2、根據(jù)這三個資料，你對生物進(jìn)化歷程作出怎樣的推測？（四）精講點

3、撥1、在自學(xué)三個階段中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好關(guān)鍵知識點。2、學(xué)生在自學(xué)“資料3”時，教師應(yīng)出示幾種生物和人的細(xì)胞色素c的差異表。生物名稱 與組成人的細(xì)胞色素c的差別黑 猩 猩 0獼 猴 1馬 12果 蠅 27向 日 葵 383、關(guān)于 “細(xì)胞色素c”，教師不必作過多解釋，讓學(xué)生通過比較，了解研究生物進(jìn)化的方法。（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練與堂清檢測（共50分，40分優(yōu)秀，30分為及格，獨立完成，如同考試。）1、化石是生物的_、_或生活痕跡，由于種種原因，被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的_形成的。2、科學(xué)家通過化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石出現(xiàn)在較古老的地層中，而_ _,_ _和_ 則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。3、在生物學(xué)研究中，常用到_方法，如對不同生物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行_，可推斷它們之間_。4、在研究生物進(jìn)化過程中，_是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)在的生物都是_的結(jié)果。5、科學(xué)家通過對不同年代化石的_ 比較和對現(xiàn)存生物種類的_比較等方法，推斷出了生物進(jìn)化論的大致歷程。（六）課堂小結(jié) 1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2、你對研究生物進(jìn)化有何想法？有何啟示？ 3、試畫本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。五、板書設(shè)計 縱向1、方法 :常用到比較法橫向 2、對生物進(jìn)化的研究 證據(jù): 化石重要證據(jù)之一結(jié)果: 推斷出生物進(jìn)化的大致過程6、 課堂反思 （優(yōu)點、不足、設(shè)想與改進(jìn)）第1課時達(dá)