如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心一提起責(zé)任心，人們理所當(dāng)然的認(rèn)為這是成人間的話題，區(qū)區(qū)小孩懂什么責(zé)任，又怎能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任？其實(shí)，這是個(gè)很大的誤區(qū)，我們的一代代正是被這種誤區(qū)所禁錮，難以承擔(dān)起相對(duì)應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓平地起”，社會(huì)責(zé)任意識(shí)和責(zé)任品格的形成也如此，我們必須從小培養(yǎng)。我認(rèn)為應(yīng)該從這幾個(gè)方面努力。家庭中培養(yǎng):現(xiàn)在的孩子在家里都是小太陽(yáng)、小皇帝,許多應(yīng)由自己負(fù)責(zé)完成的事情都由家長(zhǎng)包辦代替,長(zhǎng)此以往,學(xué)生便認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。這導(dǎo)致他們的自理水平弱，自制水平差，更別談什么社會(huì)責(zé)任感了。我們的家長(zhǎng)要做到“愛(ài)孩子但不溺愛(ài)”，盡量讓孩子參與到家庭中來(lái)，參與到社會(huì)中去。孩子自己的事情讓其自

2、己完成，家里的事情也要適當(dāng)鼓勵(lì)孩子去做；鄰里間，社會(huì)上，都要積極熱心的去做自己能做并且于人于社會(huì)有利的事情。要讓孩子從小培養(yǎng)仁愛(ài)心，責(zé)任心。正所謂“天下興亡，匹夫責(zé)”。 農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成教育是個(gè)大難題，一個(gè)小小的壞習(xí)慣往往要反復(fù)糾正多次，好習(xí)慣的培養(yǎng)卻要花更大的力氣。這個(gè)方面和農(nóng)村多留守兒童相關(guān)，另一方面卻源于我們同樣缺失教育的上一代。這時(shí)，如果有家庭教育的推潑助瀾，那一切就容易解決多了。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的帶領(lǐng)子女多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多關(guān)心我們周邊的人和物，多注重我們的生存環(huán)境與現(xiàn)狀。學(xué)校中培養(yǎng):學(xué)校教育是學(xué)生社會(huì)責(zé)任感提高的不可或缺的重磅力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，

3、是解決許多問(wèn)題的教育手段?！碑?dāng)前，隨著社會(huì)的日益進(jìn)步，新的世紀(jì)更需要有博學(xué)多才的人，而要使他們擁有快捷獲取信息的水平，有終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，有自我發(fā)展精神，有與人協(xié)作水平等，所有這個(gè)切都離不開(kāi)學(xué)生自我責(zé)任心的培養(yǎng)。我把學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)寓于平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活中。要求學(xué)生從身邊的小事做起。一、積極倡導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理。班主任的傳統(tǒng)管理方式是權(quán)利的高度集中，事必躬親，自己累的不行，學(xué)生卻仍舊我行我素，班級(jí)管理一團(tuán)糟。為了改變這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)班護(hù)班的意識(shí)，我在班上選擇了各“領(lǐng)域”的“領(lǐng)導(dǎo)者”。 根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和要求，我給每一個(gè)學(xué)生安排一兩個(gè)固定的班級(jí)服務(wù)崗位，讓學(xué)生在班級(jí)管理中承擔(dān)一定的責(zé)任。

4、如班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紅領(lǐng)巾促戴員、早讀負(fù)責(zé)人、課間操領(lǐng)隊(duì)員、課桌管理員、考勤員等，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，而不是旁觀者、閑人。如班級(jí)衛(wèi)生管理員要負(fù)責(zé)早中晚檢查教室內(nèi)外的衛(wèi)生，保證班級(jí)在每天的衛(wèi)生評(píng)比中不扣分。這樣，使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中受到教育，提高了自我管理水平，更培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任心。并且在平時(shí)的衛(wèi)生保潔工作中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的責(zé)任心。提醒他們首先做好自己，其次才能去要求、督促同學(xué)。二、積極展開(kāi)學(xué)生愛(ài)校護(hù)?；顒?dòng)。愛(ài)護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，花草樹(shù)木，公共財(cái)產(chǎn)。責(zé)任心與主動(dòng)性是連體兒，當(dāng)一個(gè)人被賦予一定的責(zé)任，他就有了重要感、自律、壓力和主動(dòng)性 。責(zé)任心是一個(gè)人生命的纖繩，它能把自己的生命和別人的生命聯(lián)系在一起，由此而產(chǎn)生價(jià)值感。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，往往找不到自己生命在社會(huì)上存有的作用和意義，因而失去了創(chuàng)造成就的動(dòng)力。這樣的孩子由于思想空虛，極易被一些物質(zhì)性的輕浮的事物所吸引。三、帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生“人人為我，我為人人”的社會(huì)主人公意識(shí)。在別人遇到困難時(shí)伸出援助之手，友誼之手。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重與理解，不強(qiáng)人所難但也不懼邪惡之風(fēng)。社會(huì)中培養(yǎng):如果僅僅依賴學(xué)校和家庭教育，脫離社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，那一切努力都是浮云。俗話說(shuō)得好，“社會(huì)是個(gè)大熔爐”，只有放進(jìn)社會(huì)這個(gè)大熔爐里鍛造，才能檢驗(yàn)出真金來(lái)。 總來(lái)說(shuō)之 責(zé)任心是學(xué)生做人之本，是 學(xué)生立足社