關于春曉教學設計范文精選VIP

1、關于春曉教學設計范文精選作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的關于春曉教學設計范文精選，希望能夠幫助到大家。關于春曉教學設計范文精選1一、復習舊知，引入新課1.寶貝兒們，上節(jié)課我們學習了古詩兩首的第一首古詩，題目叫什么？（春雨?。┐蠹夷苡懈星榈乇骋槐硢?？（背得真好），前幾天，我們這春雨蒙蒙地下，無聲地滋潤著萬春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來，她帶來了春雨，帶來了百花，帶來了無限的春光。今天，她還給我們帶來了一份禮物，請看：（播放課件，描述：一個春天的早晨，被風雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛

2、紛飄落下來。在一個溫馨的家里，有一個人睡得正香呢，天亮了都不知道。后來，還是動聽的鳥叫聲把他喚醒了）2.看到這兒，老師突然想起了一首可以描繪這個動畫片的古詩，猜猜是哪首詩？（春曉?。┐蠹艺媛斆?，一下就猜到了，老師想起的正是唐代大詩人孟浩然的這首春曉，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經會讀這首詩了，讓我們看著動畫一塊兒讀讀吧！二、初讀古詩1.大家讀得真流利！這也是我們今天要學習的古詩春曉（板書課題）請大家輕輕地打開課本18頁，認真地讀讀這首古詩，遇到生字多讀幾遍，注意讀正確、流利。（生讀課文）2.看到大家讀得那么認真，春天姐姐要考考大家了，你會認這些字嗎？（出示：覺 啼 曉 眠）誰會認？（指

3、1名讀完四個生字）你真是個認字高手！大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧?。ù蠹叶紩J了，都是認字高手?。坝X”可以組成什么詞語？它另外還有一個讀音是什么？怎么組詞？大家一起來把這個多音字詞讀一讀。（出示幻燈片讀一讀多音字詞）“啼”是什么意思？誰有辦法記住這兩個字？（指曉和眠）a“曉”左邊是太陽，右邊的“曉”字在古代的是高高的意思，所以“曉”是太陽升高了，天全亮了的意思。春曉是什么意思？誰來給“曉”字找朋友？在田字格里，“曉”字是怎么寫的？（觀察書空描紅）b誰有辦法記住“眠”字？你能給它找朋友嗎？在田字格里，它是怎么寫的？（觀察書空描紅）c這兩個是今天我們要學會寫的生字寶寶，請大家把生字本拿出

4、來，把它們送回田字格里（生練字，師巡堂，展示作業(yè)，評價作業(yè)）春天姐姐說咱們班不僅認字高手多、寫字高手也多！3.現(xiàn)在，這些生字回到詩里邊，大家還認識嗎？一起來讀讀看（指名讀，全班讀）大家真了不起，能把這首詩的每個字都讀得非常準確！三、感悟古詩（一）整體感知這首詩里哪些是詩人聽到的？哪些是詩人看到的？請大家再自由讀古詩，想一想。請能用一句話連起來說說？（二）感悟詩意現(xiàn)在就讓我們跟著詩人一起去聽一聽，看一看吧。1.學習第一、二行詩句（1）課件播放鳥鳴詩人起床圖：說說你看到了什么？聽到了什么？可以用哪句詩來把剛才我們看到的、聽到的寫下來？（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）誰能來說說這句話的意思？（2）你能想像

5、一下會有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀）它們都是怎么叫的？大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來讀讀嗎？（師讀）大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧?。型瑢W來一遍 女同學來一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對春天的喜愛?。?）現(xiàn)在請大家像詩人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）2.學習第三、

6、四行詩句（1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴非?？鞓罚€看到了什么？（花落）（2）春天的時候，花園里的花本來是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開 五顏六色 萬紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）（3）看看花落了多少？我們來數(shù)一數(shù)，一、二數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是花落知多少。（4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎？詩人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說花落知多少。（生有感情的朗讀）（5）花

7、為什么會落下來呢？詩中有句話告訴了我們，誰來讀這句話？（夜來風雨聲）指導學生有感情的朗讀詩句。（評價：這風雨正在打在花兒的身上、這風雨把花兒打落八九朵了、這風雨把花兒打落十幾朵了、這風雨把花兒打落了一大片了）就是這風雨，把花兒都打落了，多可惜??！老師也想來讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩嗎？（我聽出了你對春天、對花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學來讀讀，女同學也來讀讀（風雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）小結：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會像落花一樣流逝

8、，所以我們要珍惜春天，珍惜時間。四、回歸整體 指導背誦1.讓我們一起來有感情地讀讀春曉全詩，1、2、3、4組先來讀讀，5、6、7、8組來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們。（老師都聽到了你們對春天的喜愛，對春天的珍惜）2.詩歌接龍游戲現(xiàn)在老師來說上半句，你們來接下半句（接詩訓練）?，F(xiàn)在大家可以把這首詩背下來了嗎？閉上眼睛自己試試看！誰能來把這首詩有感情地背給大家聽？（指名背）（老師發(fā)現(xiàn)你真會背書）（你能把對春天的喜愛和對春天的珍惜表現(xiàn)出來了）會背的同學都站起來，閉著眼睛來背一背吧?。ㄕ媪瞬黄穑〈蠹也粌H能有感情地讀詩，還能有感情的背詩，表揚一下自己！）3.欣賞詩歌春曉千百年來，這首詩一直受到人們的喜愛！著名的作曲家谷

9、建芬奶奶還為這首詩加上了動聽的旋律，讓我們來聽一聽，跟著唱一唱吧?。úシ鸥枨┪?、拓展延伸 讀寫結合這首歌非常優(yōu)美，讓我們感受到春天更美了！春天里，你看到的景色又是怎樣的？誰能來把自己看到的、聽到的、想到的說一說？春色真是無處不在??！來把你的筆拿起來，在中方格上把你在春天里看到、聽到的、想到的定下來，你可以寫自己在生活中觀察到了，也可以寫這幅圖（生寫師巡視，展評）（又一個個充滿詩情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了）只要大家能堅持把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，日子一長，你一定也能寫出像孟浩然詩人一樣受人們喜愛的文章來。六、總結同學們，“一日之計在于晨，一年之計在于春”。春天是一年中最美的季節(jié)

10、，人們熱愛他，喜歡他，寫了很多關于春天的詩歌，大家回去搜集一下，我們找個時間來舉行一個春天詩歌朗誦會關于春曉教學設計范文精選2教學目標：1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟一、導入新課。1談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是春曉。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天

11、剛亮的時候。2介紹作者：春曉的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。二、初讀古詩，整體感知。學習方法：1自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。2教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。1放課件，整體感受詩的意境。2學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花

12、朵被風雨打落了。3全班交流，教師做重點指導。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。啼：叫。四、練習朗讀、背誦。1聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2指名朗讀，讀后評議。3教師說詩意，學生念出詩句。4同桌互背古詩。5學生扮演詩人吟誦古詩。小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。五、分析字形，指導書寫。1讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2班內交流。關于春曉教學設計范文精選3春曉是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻

13、味。為此我作如下教學設計：1. 引入激趣啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放春曉教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2. 初讀感知學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3. 精讀理解（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于

14、字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風雨聲”的意思。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀春曉，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。4. 品讀領悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。學生看著畫面，背誦春曉。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。教師小結：詩人把握住“春曉”

15、這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。關于春曉教學設計范文精選4教材簡析:春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫春睡的香甜和對明媚朝陽的喜愛，再回想昨夜的風雨落花，表達出他對美好春光和大自然的贊賞。設計理念依據(jù)學生的認知水平，以學定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學生更多自主學習的空間。在由淺入深的學習中引導學生體會學習古詩的方法。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。2、粗解古詩詩意，體會詩的意境，同時感受作者愛春、惜春，熱愛大自

16、然的美好情感。3、會寫“處、夜”等9個生字，會認12個生字，掌握積累學習古詩的方法。教學重、難點學會生字，有感情朗讀，感知詩意并背誦。教學準備相關課件、生字卡片，古箏曲。教學過程一、 知詩人教師簡要介紹作者孟浩然。二、 解詩題1、 看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的景色？2、 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩。三、 讀詩解詩感春意課件播放：舒緩悠揚的音樂聲中，不時有小鳥飛來。生機勃勃。詩人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩。會背的同學請跟老師背一遍。1、 初讀感知（1）借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩句。（2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導學生讀準5個生字的音）。（3）指導學生讀出節(jié)奏和重音，體會韻腳（4）自由練習朗讀。邊讀邊體會“曉、鳥、少”3個字在詩歌中的特別之處。（5）生互讀互評（6）師指名讀，師生共同評議（7）教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：古詩和圖畫結合，你讀懂了什么？2、合作交流，理解詩意（1）學生以小組為單位讀詩、品詩，互相談談對詩句的理解。（2）圖文結合，提升理解。課件出示詩句句意的理解，學生對照說出原詩句（3）播放課件