2020年高一年級歷史教學計劃范文

1、一、指導(dǎo)思想1. 在教學過程中，根據(jù)我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的普通高中歷史課程標準對歷史教學的要求，把教學目標定位于全面完成歷史必修2經(jīng)濟成長歷程規(guī)定的各項具體任務(wù)，包括課程目標、內(nèi)容標準等。2. 教學過程中，盡可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎(chǔ)，同時，重視培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。3. 在教學方式上， 著眼于發(fā)揮學生自主學習， 在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。二、學情分析高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但

2、一方面由于本學期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程， 另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在制作學案的同時也制作PP1將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動活 潑的方式呈現(xiàn)給學生。三、工作重點及具體措施：（ 一 ） 工作重點：1. 總的要求：明確教學任務(wù)，抓好教學常規(guī)，注重基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生興趣。2. 注重教學設(shè)計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。3. 上好每一節(jié)課，向課堂 40

3、分鐘要質(zhì)量。4. 注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。5. 努力學習， 加強理論學習和教學操作能力， 提高自身教學水平。（ 二 ） 具體措施：1. 進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。(1) 優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課后認真反思提升質(zhì)量。(2) 努力嘗試三種課型的模式結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗， 在教學中， 努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標導(dǎo)航，制定學

4、案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學習-自主學習，自我檢測一落實知識，合作探究一歸 納總結(jié)，提升拓展一反饋訓練，鞏固知識。第二種課型，復(fù)習課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學習一重 點難點，合作探究-知識梳理，點撥歸納一典例評析，深化提高一變 式鞏固，拓展完善第三種課型，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示一個性糾錯-典例分 析一變式鞏固-補償訓練。(3) 進一步完善學案導(dǎo)學模式針對我校學生基礎(chǔ)相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導(dǎo)學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎(chǔ)知識的學習，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的

5、學案， 充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領(lǐng)作用 ; 課堂高效落實學案的導(dǎo)學功能; 課后充分發(fā)揮學案導(dǎo)學的延展功能。(4) 在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。(5) 每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學習情況，做到每課一練。(6) 每單元總結(jié)測查，把前面所學主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。(7) 利用學校教導(dǎo)處、 級組組織的月考、 中段考、 期末考， 查漏補 缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學生知道得與失。2. 虛心向科組的其他歷史老師學習。根據(jù)科組的安排，教學結(jié)對子活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學伙伴，互相之間多聽課、多指導(dǎo)，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設(shè)計、作業(yè)批改

6、、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的互相學習，促進我校歷史學科建設(shè)的成長。3. 充分利用科組教研活動，展開高效交流。歷史科組人數(shù)少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案 ; 課間向 40 分鐘要效益; 課后及時反思成敗得失?！径恳?、學情分析：下學期，我擔任高一歷史科教學。學生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成績發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后，學生明確了學習目的，端正了學習態(tài)度， 學習的主動性大為增強， 學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚，能積極主動的復(fù)習和研究課本，參與探

7、求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。二、課程目標：1、 知識與能力目標： 在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上， 進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力 ; 通過對歷史事實的分析、 綜合、 比較、 歸納、 概括等認知活動， 培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。2、 過程與方法目標： 進一步認識歷史學習的一般過程。 感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史

8、學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合;注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋; 學會同他人合作學習和交流。3、 、 情感態(tài)度與價值觀： 通過歷史學習， 進一步了解中國國情， 熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。加深對歷以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人

9、生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神， 增強經(jīng)受挫折、 適應(yīng)生存環(huán)境的能力。 進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。三、教學措施1、 深入鉆研新課程教材， 依據(jù)歷史課程目標， 針對學校和學生的實際，精心地設(shè)計歷史教學課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學生、備教法。2、 認真教好每一堂課。 上課是整個教學的中

10、心環(huán)節(jié)， 靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。3、 、 關(guān)愛學生， 以情動人， 耐心輔導(dǎo)每一個學生， 認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展。4、采用“情境教學”，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高

11、考的挑戰(zhàn)。5、 結(jié)合實際， 開辟第二課堂。 本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動， 收集相關(guān)史料， 撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點?！救恳弧⒒厩闆r分析：1、學生狀況分析：本學期本人教授高一5 、 6 兩個班， 學生的基礎(chǔ)較好， 認知能力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容， 分九個單元， 30課進行闡述。

12、教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學目的及任務(wù)：按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學質(zhì)量目標：在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作：激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學習成績五、具體措施：1 、 做好初高中銜接， 放慢講課速度， 讓學生學會高中歷史的基本 學習方法。2 、 在具體教學過程中綱化教學， 使學生明確學