如何安排知識學(xué)習(xí)計劃

1、怎么安排學(xué)習(xí)計劃有3份，僅供參考1、目標列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進行監(jiān)督和 檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強調(diào)淡化課 本的考查，其實處處有課本的影子。“課內(nèi)知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上， 并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本 知識，培養(yǎng)能力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一 年。高三學(xué)年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一申，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠

2、成2、知己作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際 情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目 標，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可 以制定計劃了。3、要求列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字一一“詳、實”就足夠了。首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng) 該去計劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現(xiàn)時間 和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排， 包括做哪些習(xí)題，看哪些筆 記都應(yīng)當有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是一定要符

3、合自 己的實際情況，適當?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過高或過低。太低了，計劃的內(nèi) 容松松垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高， 開始 還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃， 常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。 一份好的計劃絕不在于 它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓你的能力得到 最好的發(fā)揮。其次，計劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時間浪費。應(yīng)該說明的是，不 浪費時間并不是把所有時間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時間都是浪費。 如六、日的時間，如果你的學(xué)習(xí)黃金時間在上午， 而你卻在整個上午做一些洗

4、衣 服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費 了。很多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。4、汪忠必須強調(diào)的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。列計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達到目的的計 劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始列計劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都 是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進，很快就會適應(yīng)這種方法。任何學(xué)

5、習(xí)計劃剛執(zhí)行起來都難免會遇到一些困難， 但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份 計劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計劃是保證你的遠程學(xué)習(xí)以及未來事 業(yè)成功的重要步驟?！皥猿帧笔怯媱潓嵤┻^程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而 學(xué)習(xí)是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量 的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的 動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放 棄。堅持！堅持一定能產(chǎn)生奇跡。四、好處嚴格遵守學(xué)習(xí)計劃有很多好處：1、學(xué)習(xí)計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度 時會更加有效。2、如

6、果你能按部就班、循序漸進地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會給你帶來太 大的壓力。3、學(xué)習(xí)計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。4、學(xué)習(xí)計劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進度，讓你清楚地知道哪些事等著做又可以幫助自己對先前的學(xué)習(xí)做個評價。五、努力養(yǎng)成以下幾個好習(xí)慣：1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣2、專時專用、講求效益的習(xí)慣3、獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣4、善于請教的習(xí)慣5、查閱工具書和資料的習(xí)慣1、制定計劃要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說: “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力?；疽c：第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每

7、個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，都是為了達到他的學(xué)習(xí)目的 服務(wù)的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機的反映，它是推動學(xué)生主動積極學(xué) 習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時間安排。分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗表明，在制定分科 學(xué)習(xí)計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識、 語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科 的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點，但不能 偏廢某些學(xué)科。系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間安排。自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：自學(xué)缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識能跟上和適應(yīng) 新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系

8、統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。參加課外科技活動和其他學(xué)習(xí)活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時間安排。堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。第三，要從實際出發(fā)。一個中學(xué)生要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量， 取得優(yōu)秀的學(xué) 習(xí)成績，上述五個部分的計劃內(nèi)容都是不可缺少的。 但是由于每個中學(xué)生的實際 情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的， 并不是每 個中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計劃都必須包括以上五個部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏 知識和弄懂課本內(nèi)容上?？傊?，要制定一個對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計

9、劃，必須從實 際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況， 從自己實際掌握的知識程度 出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學(xué)習(xí)熱 情和頑強的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。 有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個學(xué)習(xí)小計 劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。2、課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力）， 而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂， 主要精力應(yīng)集中在解

10、決哪個或哪幾個問題上。 對新教材有個初步的了解，就可以 集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點， 配合老師授課，及時消化新知識 和掌握新技能?；疽c:第一，根據(jù)老師的教學(xué)進度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度， 確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。第三，反復(fù)閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考（包括運用參考資料）后，仍然得不到

11、解決時， 可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進行一些必要而又可能做到的某 種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時， 一定要回過頭去把有 關(guān)的舊課弄懂。第八，做好自學(xué)筆記。3、專心上課上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能， 并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個 關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課?！睂W(xué)然后知不足”， 往往這時學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈活地 接

12、受老師授課?；疽c：第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭 把當堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容當堂消化。第二，將自己通過課前自學(xué)而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。第三，認真做好課堂筆記。第四，在上課過程中要積極提問，并將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記 下來，以便課后解決。4、及時復(fù)習(xí)課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶， 系統(tǒng)地掌握新知識以達到 靈活運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)。 復(fù)習(xí)時間的長

13、短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定?；疽c:第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學(xué)，使通過課堂教學(xué)仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以使用所學(xué)的新知識準確地指導(dǎo)獨立作業(yè)。第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識，聯(lián)系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對新教材的理解。第三，在復(fù)習(xí)過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識，應(yīng)盡可能通過理解加以記憶。第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。 勤動腦與勤動手相結(jié)合。5、獨立作業(yè)獨立作業(yè)是學(xué)

14、生經(jīng)過自己頭腦的獨立思考， 自覺靈活地分析問題和解決問題，進 一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。 如果按要求抓好以上 幾個環(huán)節(jié)，獨立完成作業(yè)是不困難的?；疽c：第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應(yīng)該是學(xué)生自己運用所學(xué)的知識認真 地進行獨立思考和獨立操作的結(jié)果。第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運 用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。第三，在時間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實際知識水平， 適當?shù)剡x做一些 難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運用知識解決較 復(fù)雜問題的技能。第四，對于難題，要反復(fù)閱

15、讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽講筆記， 認真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經(jīng)過獨立思考后，問題 仍然不能解決，可請教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問題討論，是打開思路、 解決問題的一種好方法。6、解決疑難在獨立作業(yè)的過程中，有時自以為做對了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實際上是做 錯了。為什么會做錯呢？有的是疏忽大意造成的； 有的是由于對新知識和與新知 識有聯(lián)系的舊知識的錯誤理解。分析產(chǎn)生錯誤的原因，糾正在運用知識于實際的 過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程， 就是解決疑難問題的過程。這種 對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正， 所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地 影響學(xué)生

16、對新知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地繼續(xù)進行下去?；疽c：第一，認真分析作業(yè)做錯的原因。第二，將做錯了的作業(yè)重新做一遍。第三，經(jīng)過反復(fù)獨立思考，如果還弄不清做錯作業(yè)的原因可請教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。對學(xué)生進行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過積極的獨立思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。 做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點，除前面所述做好課后及時復(fù)習(xí)的要點適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點：基本要點：第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進行的。第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)學(xué)習(xí)資料，對要進行小結(jié)的知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學(xué)和思維方法（分析

17、、綜合、對比分類、 抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學(xué)的知識進行積極的思維，揭露知識之 間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用 一個簡明的表格或提綱，或幾何精煉的語言準確地表達出來?？茖W(xué)思維方法的運 用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。第四，在小結(jié)過程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的 學(xué)習(xí)計劃。8、課外學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調(diào)查、科技活動和 科學(xué)競賽等）是學(xué)生通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，有了學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識和技能

18、用于課外學(xué)習(xí)活動， 進一步認識客觀事物 的一種需要。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。基本要點：第一，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。第二，課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當， 不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結(jié)合。第三，在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來。第四，要爭取老師的指導(dǎo)提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。在運用上述學(xué)習(xí)方法的時候，應(yīng)注意下面幾點:第一，要扎扎實實地按每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進行

19、學(xué)習(xí)實踐。第二，開始運用時，不要要求過高、過急對學(xué)生來說，有計劃學(xué)習(xí)要比無計劃學(xué)習(xí)好得多，其好處是:（一）學(xué)習(xí)的目標明確，實現(xiàn)目標也有保證。學(xué)習(xí)計劃就是規(guī)定在什么時候采取 什么方法步驟達到什么學(xué)習(xí)目標。短時間內(nèi)達到一個小目標。長時間達到一個大 目標。在長短計劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標走向大目標。（二）恰當安排各項學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學(xué) 習(xí)管理好。到一定時候?qū)φ沼媱潤z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)， 看看有什么優(yōu)點和缺 點，優(yōu)點發(fā)揚，缺點克服，使學(xué)習(xí)不斷進步。（三）對培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。 良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按 照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計劃，也有利于

20、鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無 論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標。（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工 作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對一生都有好處。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃。腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里，這是很不好的。高 爾基說：不知明天該做什么的人是不幸的。有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃， 老師有教學(xué)計劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這 種想法不對。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個學(xué)生還應(yīng)該按照老師要 求針對自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個人學(xué)習(xí)計劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分， 更要有自己

21、的計劃由于學(xué)習(xí)計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點。 學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計劃。 這一點越是高年級越明顯。怎樣制定學(xué)習(xí)計劃呢？ 一份好的學(xué)習(xí)計劃大致包括三方面的內(nèi)容。一、進行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的 這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。1、分析自己的學(xué)習(xí)特點，同學(xué)們可以仔細回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí) 特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力 好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進行口算，算

22、得比較快，有的 記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。 所以幾何學(xué)習(xí)比較好你可以全面分析。2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的 位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情 況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用”進步大、有進步、照常、有退步、退步大”來評 二、確定學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)目標是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。 沒有學(xué)習(xí)目標，就象漫步在街頭不 知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。確定學(xué)習(xí)目標首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀。 當然還可考慮一些社會因素家庭 情況。學(xué)習(xí)目標要具有適當、明確、具體的特點。適當 就是指目標不能定得過高或過低， 過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心， 使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據(jù)自己的 實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標.明確 就是指學(xué)習(xí)目標要便于對照和檢查。如：”今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進步”這一目標就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進步？如果必為：”數(shù)學(xué)課語文 課都要認真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級達