語文教育需要愛心和藝術(shù)

1、語文教育需要愛心和藝術(shù) 語文教育需要愛心和藝術(shù) 畢業(yè) 李鎮(zhèn)西老師是在教育第一線磨練出來的教育家，他的理論和經(jīng)驗(yàn)都讓我們后輩人望塵莫及。他說：教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)‘人’的發(fā)展，而不是培養(yǎng)‘考試機(jī)器’。他結(jié)合蘇霍姆林斯基，陶行知，葉圣陶等教育家的理論，加上他的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)出：素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開情感，一切教育無從談起。我從三方面來說，首選本文由畢業(yè)收集整理就是愛心和童心在教育中的關(guān)鍵作用。其次是把

2、更多的關(guān)注投給后進(jìn)學(xué)生。第三是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。在我們的教育中，愛的教育這四個(gè)字，說起來容易，可是并不是每個(gè)人都能真正做得到。首先，在我們國家，許多人有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為教育只是學(xué)校的責(zé)任、老師的事情，與家庭、父母沒什么關(guān)系。在大多數(shù)人的腦海里沒有愛的教育這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，缺少愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛，?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛、對(duì)弱者的愛、對(duì)國家社會(huì)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。我?guī)状慰吹竭@樣的現(xiàn)象：在公交車上，本來很懂事的孩子看見老弱病殘人士上車準(zhǔn)備讓座，可身邊的父母卻生生地拽著孩子不讓動(dòng)，還使著眼色。那意思是說：你傻

3、呀！這么多人都不讓，要你讓什么。站著不累嗎？父母可能是孩子最好的老師也可能是最差勁的老師。一次、兩次孩子讓座被阻止，到三次、四次后孩子也就習(xí)慣不讓了。也許這些父母認(rèn)為自己這樣做是因?yàn)閻酆⒆?，不想孩子站著受累。如果這也是愛的話，那是多么可悲的愛。 論文代寫 不錯(cuò)，學(xué)校是承擔(dān)教育的主要機(jī)構(gòu)，老師是專門從事教育這一職業(yè)的，但是家庭的配合、社會(huì)的影響對(duì)孩子的成長也是很重要的。父母是孩子最早接觸最親近的人，對(duì)孩子的教育作用是不可忽視、任何人無法取代的。如果父母能做到用愛去教育孩子，我們的孩子自然就懂得如何去愛父母、愛師長、愛朋友、愛身邊的每一個(gè)人乃至一切美好的事物。有了這些愛，人與人之間就會(huì)少了冷漠、自

4、私和狹隘，生活才會(huì)充滿愛。當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛的教育。愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有復(fù)雜的語言，卻能帶來一些共鳴。讀書必有所得，哪怕只是一點(diǎn)。在學(xué)校教育上，我很同意這樣一句話：一室不掃，何以掃天下。課堂上我總喜歡講一些小笑話，說一些有趣的事情，或者變化語言，讓學(xué)生覺

5、得語文課很有意思，不僅不枯燥，而且學(xué)習(xí)很輕松。 簡(jiǎn)歷大全 /html/jianli/ 教學(xué)是一個(gè)很有趣的過程，所以我認(rèn)為最合適的方式就是最有效的。比如教授文言文，我就可以先讓學(xué)生背誦，再翻譯課文，翻譯課文時(shí)可以小組討論，可以一起分析，有疑難問題可以做好標(biāo)記，老師只做適度的指導(dǎo)，給學(xué)生多余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。而且提問也是有藝術(shù)的，提問的好就可以提高學(xué)習(xí)效率。比如說內(nèi)容提問，教師提問內(nèi)容問題，讓學(xué)生直接處理所教內(nèi)容。比如教師提出問題，看學(xué)生能否回憶并理解特定材料等。問題的答案老師事先就知道，答案也就直接在課堂上或書本上出現(xiàn)過，或同時(shí)在課堂和書本上出現(xiàn)過，這個(gè)問題不需要解釋，也沒有解釋的必要。還有過程問題

6、，為了促進(jìn)學(xué)生的不同心理需要，提問不同的目的。過程問題多以鼓勵(lì)更多的思考和更多的解決問題的活動(dòng)為目的。所以教學(xué)的高效不在于你占用學(xué)生多少時(shí)間，也不在于你必須按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)程來教學(xué)，只要課堂需要你可以變換自己的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的速度。有時(shí)我在教人物通訊時(shí)，就采用的是邊讀邊教的方式，不用課件，以書為主，先讓學(xué)生讀課文，再讓學(xué)生邊讀邊圈畫，最后一起和學(xué)生邊讀邊分析課文，帶著問題從課文中找答案，從而快速、準(zhǔn)確的將課文分析到位，而且節(jié)約時(shí)間，效率非常的高，學(xué)生理解也很到位。故此我覺得不是循規(guī)蹈矩就是最好的，要善于去創(chuàng)新，善于用自己的大腦思考問題，善

7、于去發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，善于讓自己的課堂真正的達(dá)到高效！ 思想?yún)R報(bào) /sixianghuibao/ 其實(shí)我建議，教學(xué)要有自己獨(dú)特的方式，哪怕有那么一點(diǎn)不合群，但是學(xué)生喜歡，學(xué)生能夠接受而且接受的較為迅速，接受的質(zhì)量較高！我很欣賞陶行知老先生的六大解放：解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)自己想的東西。教師本身既是橋，學(xué)生從橋上走過，橋便快樂地消失，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生建造自己的橋。美國教育家哈蘭認(rèn)為，教師有效教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵特征是教學(xué)的熱情。有效課堂教學(xué)不是越快越好，不是越多越好。應(yīng)該是將教學(xué)的速度、收效和安

8、全有機(jī)結(jié)合在一起的教育活動(dòng)。所以教育需要藝術(shù)化。總之，教育教學(xué)是一個(gè)漫長的過程，作為教師的我，既要獻(xiàn)出自己的愛心，又要有自己獨(dú)特的方式，藝術(shù)化的教育會(huì)有更好的效果！其他參考文獻(xiàn)Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Peng

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