人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案

1、僅供參考小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)天天向上姓名：班級(jí)：人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第六課第一課時(shí)教案二次設(shè)計(jì)課題：6 j q x第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)j、q、x與u相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼讀 ju、qu、xu。教學(xué)過程一、多媒體導(dǎo)入，識(shí)記聲母師：同學(xué)們，今天我們要和紅紅、亮亮一起到拼音城堡里去參觀游覽，認(rèn)識(shí)新的生母朋友，大家愿意嗎？師：（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云，藍(lán)天下這座美麗 的拼音城堡前，是一片綠油油的草地。草地上是誰？它們?cè)诟墒裁矗可弘u媽媽和小雞們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。師：??！雞寶寶都在和媽媽做游戲呢！可是有一只雞寶

2、寶干什么去了？生：它掉隊(duì)了，跑出去自己玩去了！師：他可真是一個(gè)小淘氣！（按節(jié)奏逐句出示兒歌）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書，跟著老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀、齊讀）師：你們把兒歌讀得真好聽！音節(jié)中有些字母是紅色的，同學(xué)們注意到 了嗎？拿起手中的筆，把這樣的音節(jié)圈出來好嗎？（生圈畫，教師巡視）師：現(xiàn)在我們請(qǐng)出其中的3個(gè)音節(jié)（閃動(dòng)課件中的3個(gè)音節(jié)jiqixi）到黑板上和大家見見面?。ò鍟鴍 i、q i、x i ）師：再讀讀兒歌，這 3個(gè)音節(jié)，你覺得分別應(yīng)該怎么讀？（閃動(dòng)兒歌中的節(jié)j i、q i、x 13個(gè)音節(jié)）生：我覺得第一個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“雞”的音，就是兒歌第一句的最后一 個(gè)字。師：一起讀這個(gè)音節(jié)！生：第

3、二個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“七師：其他人同意嗎？讓我們也讀讀這個(gè)音節(jié)。生：第三個(gè)音節(jié)應(yīng)該讀成“西”，就是西瓜的“西”。師：在這3個(gè)音節(jié)中，有我們的老朋友，他們是誰？（師分別指這3個(gè)音節(jié)的韻母）師：站在我們面前的這三位身穿紅袍的字母，就是我們要認(rèn)識(shí)的生母新 朋友。我們先來看第一位！注意看老師是怎么寫的。（板書j ）師：這個(gè)聲母朋友的讀音和 “雞”可像了，你只要把音節(jié)j i讀得輕一些、 短一些就是它的讀音了，試一試。（學(xué)生自己試讀，教師指名讀，學(xué)生合作讀等）二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀師：聲母朋友j的名字，我們已經(jīng)叫的很準(zhǔn)了，現(xiàn)在我們就和紅紅、亮 亮一起走進(jìn)拼音城堡。音節(jié)朋友們都在等著我們呢?。c(diǎn)擊課件中的拼音城

4、堡的大門。大門打開，出現(xiàn)花園）師：歡迎同學(xué)們來到拼音城堡中最美麗的花園?？靵砜纯矗@里有什么？（出示動(dòng)態(tài)的公雞捉碟圖）生：花叢中有一只公雞，正在一蹦一蹦的抓頭頂?shù)暮?！師：說得真好！ j就藏在這里，你能找到它嗎？（課件中閃動(dòng)公雞的背 和蝴蝶身上黃色光帶）生：蝴蝶就像j頭上的點(diǎn)，大公雞的后背就是 j下邊的豎彎。（邊說邊 用手比劃豎左彎）師：j最愿意和i做朋友?？?，他們來了！（課件出示i的四聲，分別與 j連線）師：我是j。生：我是i。生：我們做朋友，就是 ji。師：j i、j i j i、j i都來報(bào)道了，我們一起做回小教官，給這些因借朋 友點(diǎn)點(diǎn)名，看誰點(diǎn)的又快又準(zhǔn)確?。▽W(xué)生順讀，逆讀，跳讀）師：

5、剛才，我們不僅認(rèn)識(shí)了聲母j ,還認(rèn)識(shí)了 j和i相拼的音節(jié)朋友們， 收獲可真不?。∠旅嫖覀?cè)傧蚯白?，第二個(gè)聲母朋友正在路上等著我們呢！我先把它請(qǐng)到拼音格里來（板書）。這位聲母朋友的讀音和它后面的音節(jié)可像了，你只要把音節(jié)qi讀得輕一些、短一些就是它的讀音了，自己試試。（學(xué)生讀讀，指名讀，齊讀）師：瞧！紅紅手中的氣球不小心飛走了，這可急壞了紅紅（出示課件中氣球從紅紅手中飛走的場景）。我們的聲母朋友 q就藏在這里，你能找到它 嗎？（閃動(dòng)氣球上的黃色光帶）生：圓圓的氣球就是q的半圓，氣球的線就是q的那一豎。（操作課件， 閃動(dòng)后，q就跳出來）師：q也很愿意和i做朋友！（課件出示i的四聲，分別與q連線）同桌

6、 合作幫它們做朋友吧?。ㄍ雷稣遗笥训木毩?xí)）師：朋友交的怎樣了？讓我來瞧瞧！完成的怎么樣？（在教師指導(dǎo)下，學(xué)生順讀、逆讀，跳讀 qi、qf、qi、qi）師：再來看看我們的最后一位聲母朋友，把它也請(qǐng)到拼音格里來做客！注意看我是怎么寫的？（板書x）我們一起來試試，首先讀音節(jié)xi的第一聲。師：這個(gè)聲母朋友的讀音和 x i可像了！把x i讀得輕一些，短一些就是 它的讀音了，你們自己試試。（學(xué)生試讀，齊讀）師：現(xiàn)在，走累了，我們一起去吃塊西瓜吧！我們的第三個(gè)朋友聲母x就藏在西瓜里呢！你能找到它嗎？（閃動(dòng)字母x形的黃色光帶）師：讓我們用胳膊做一下 x的樣子好嗎？師：x的朋友來了！（出示xi的四聲）你能叫準(zhǔn)

7、它們的名字嗎？自己練 習(xí)一下?。▽W(xué)生自由練讀 xi、xf、xi、xi）師：讓我們一起試試吧?。ㄈ囗樧x，逆讀、跳讀 4個(gè)音節(jié)）師：吃過西瓜，稍加休息之后，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位朋友。（點(diǎn)擊課件出示：j i a-jia qi a-qia x i afxia ） 根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同學(xué)們還能不能想起這類朋友的名字？生：這是三拼音吧！師：對(duì)，那么，大家還記不記得三拼音的拼讀要領(lǐng)呢？生：聲輕、介快、韻母響，三音連得很順當(dāng)。師：非常對(duì)。大家按此方法來拼讀新認(rèn)識(shí)的這三位朋友。生：試拼讀。師：糾正，教讀。三、指導(dǎo)書寫，總結(jié)u與j、q、x拼寫時(shí)的規(guī)律師：我們和j、q、x已經(jīng)是朋友了，下面就請(qǐng)它們到我們的本子上做客

8、 吧！試著回憶老師剛才是怎么寫的，看清字母j、q、x占格的位置和各是由幾筆寫成的。生：j占上格、中格、下格、兩筆寫成；q占中格、下格，兩筆寫成；x占中格，兩筆寫成。師：說得好。那就試著描一描吧！把它們的樣子寫難看了，它們可不高 興?。。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視，學(xué)生評(píng)價(jià)）師：正當(dāng)j、q、x在我們的本子上做客的時(shí)候，有一位客人來拜訪它們 了，瞧！它們是誰？（出示動(dòng)態(tài)的U走過來的場景）生：U把帽子摘掉了！師：看得真仔細(xì)！老師現(xiàn)在要寫 j、q、x和u相拼的音節(jié)，請(qǐng)你來幫忙， 應(yīng)該注意什么？（板書 ju時(shí)）還要不要再寫兩個(gè)點(diǎn)了？生：不用了！師：對(duì)了，小u把帽子摘掉了 ！那 q和U相拼呢？生：U兩點(diǎn)也不寫。師

9、：x和u相拼呢？生：也不寫。師：你們能想個(gè)辦法記住 j、q、x和u交朋友的規(guī)則嗎？生：u碰j、q、x,兩點(diǎn)坐飛機(jī)。師：你們的辦法真不錯(cuò)。看！文文也教了我們一個(gè)口訣：“小u有禮貌，見到j(luò)、q、x馬上就脫帽。”我們一定要把它記住哦！跟老師說一說吧！師：（指音節(jié)ju ）這個(gè)音節(jié)怎么讀？那么我們給它帶上四聲的帽子，你 再試著讀讀。（出示j U、j u j u j u ,并采取各種方式試讀）師：qu怎么讀？你試著讀讀。（學(xué)生試讀）師：直接給xu帶上帽子，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生順讀，逆讀，跳讀xu、xu、x U x U ）師：你們真聰明，很快就學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。這節(jié)課，我們的收獲可真 不少，認(rèn)識(shí)了聲母朋友 j、q、x,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)書寫。還認(rèn)識(shí)了那 么多j、q、x和i相拼時(shí)的音節(jié)朋友。最重要的是，我們還記住了j、