201x年六年級語文上冊《懷特森先生的課》1 語文A版

1、 同學(xué)們，請大家回憶一下。從同學(xué)們，請大家回憶一下。從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們？在諸多老有多少位老師教過你們？在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的師中，又有哪些是令你終身難忘的呢？呢？ 今天，我們來認(rèn)識一位特別今天，我們來認(rèn)識一位特別的老師的老師懷特森。懷特森。. .自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。讀流利。. .不理解的詞語，通過查字、詞典，不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看聯(lián)系上下文，看 圖或小組討論等方法解決。圖或小組討論等方法解決。. .整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)整體感知課文，了解

2、課文的大致內(nèi)容。容。學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字凱（凱旋）凱（凱旋） 蒂（花蒂）蒂（花蒂） 簿（成績簿）簿（成績簿）嶄（嶄新）嶄（嶄新） 駁（反駁）駁（反駁） 駭（驚駭）駭（驚駭）案（答案）案（答案） 遺（遺產(chǎn)）遺（遺產(chǎn)） 惕（警惕）惕（警惕）湊（拼湊）湊（拼湊） 毅（毅然）毅（毅然） 某（某人）某（某人）1.課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？整體感知整體感知 課文講述了課文講述了“我我”六年級六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的時的科學(xué)課老師懷特森先生的兩件小故事。告誡我們要有大兩件小故事。告誡我們要有大膽質(zhì)疑、不輕易相信權(quán)威的懷膽質(zhì)疑、不輕易相信權(quán)威的懷疑精神，并勇于創(chuàng)新、追求真疑精神，并勇

3、于創(chuàng)新、追求真理。理?！拔椅摇弊詈玫睦蠋熓且晃辉趺礃幼詈玫睦蠋熓且晃辉趺礃拥睦蠋煟康睦蠋?？他是一個很有個性的人，教學(xué)方法他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，他用出乎意料的方法讓我還獨特，他用出乎意料的方法讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要迷信權(quán)威。不迷信書本、也不要迷信權(quán)威。1、關(guān)于凱蒂旺普斯的故事。、關(guān)于凱蒂旺普斯的故事。2、說他的大眾牌轎車是活的生、說他的大眾牌轎車是活的生物。物。作者用哪些事實說明懷特森先生是作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師？我最好的老師？ 一次測驗，我們按照課堂筆記回答一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道

4、題，都被畫上了紅叉叉，我們的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分。都得了零分。懷特先生是想從這件事中教導(dǎo)我們什么？懷特先生是想從這件事中教導(dǎo)我們什么？ 懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。 書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)書本、權(quán)威，代表的是已有的、被大多數(shù)人認(rèn)可和接受的知識。學(xué)習(xí)需要的是一種懷疑的可和接受的知識。學(xué)習(xí)需要的是一種懷疑的精神，需要通過獨立的思考去獲取知識。精神，需要通過獨立的思考去獲取知識。懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常懷特森老師有個性，教

5、學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來訝，有出人意料的舉動，除了給我們帶來訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？呢？ （1）使我們）使我們“逐漸增長了見識，逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理也逐漸懂得如何去接近真理”；（2）使我們明白了一個道理，）使我們明白了一個道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威威”。要有堅持真理的毅力。要有堅持真理的毅力。 科學(xué)需要懷疑，需要科學(xué)需要懷疑，需要“冒險冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。 學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為懷特先生是一位怎樣學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為懷特先生是一位怎樣的老師？的老師？ 作者為什么稱他是作者為什么稱他是“最好的老師最好的老師” ？把把你的想法與同學(xué)相互交流。你的想法與同學(xué)相互交流。作業(yè)1、本課生字五字一詞。、本課生