學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)研究

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第2頁共4頁學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學(xué)研究摘要：隨著我國教育事業(yè)不斷深化改革，教育領(lǐng)域迎來了全新的發(fā)展機(jī) 遇和挑戰(zhàn)。近些年，學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了較大的發(fā)展，幼兒教育對(duì)幼兒教師專業(yè)技能 和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，為了更好地適應(yīng)學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，需要切實(shí) 做好學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)工作。在學(xué)前教育中歌曲彈唱技能是一名合格的幼兒園教 師所必須具備的基本崗位技能之一，也是幼兒美育教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種教 學(xué)手段和方法。但是在實(shí)際工作中一些幼兒教師的專彈唱教學(xué)能力不足，對(duì)課堂 教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文主要就學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱

2、教學(xué)的 對(duì)策進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對(duì)更好地提高專業(yè)學(xué)生彈唱能力有一定助益。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);幼兒歌曲彈唱;教學(xué)實(shí)踐學(xué)前教育專業(yè)是為學(xué)前教育培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師專業(yè)，在專業(yè)課程體 系中，歌曲彈唱教學(xué)乂是一門十分重要的專業(yè)課程，如果該專業(yè)學(xué)生不能學(xué)習(xí)好 這門專業(yè)課，就會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。歌曲彈唱教學(xué)顧 名思義就是既包括彈乂包含唱，主要以幼兒歌曲彈唱為主，將樂理、視唱練耳、 鋼琴彈奏、聲樂及即興伴奏等課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)整合，保證學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生手、 眼、耳、口、腳并用的一門綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，是從事幼兒教育教師必須 掌握的一項(xiàng)基本技能。幼兒教師在日常教學(xué)和學(xué)生相處過程

3、中都離不開歌曲彈唱, 但是在專業(yè)教學(xué)過程中，由于存在種種問題，導(dǎo)致學(xué)生這方面能力培養(yǎng)嚴(yán)重不足， 進(jìn)入社會(huì)后不能很好地開展歌曲彈唱教學(xué)，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后職業(yè) 發(fā)展。1 .重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生聲樂課程教學(xué)，深厚學(xué)生鋼琴彈奏基礎(chǔ)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，聲樂課程扮演著十分重要的角色，開設(shè) 該項(xiàng)課程主要是針對(duì)幼兒歌唱姿態(tài)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使其形成良好的歌唱心理，養(yǎng) 成正確的歌唱習(xí)慣。同時(shí)，該門課程還能夠保證幼兒學(xué)習(xí)正確呼吸換氣方法，掌 握正確的呼吸技巧。因此，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助專業(yè)學(xué) 生加強(qiáng)該項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在練習(xí)過程中吐字清晰，正確把握歌曲意境。 專業(yè)教師在教學(xué)過

4、程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂藝術(shù)、知識(shí)理論進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，提 高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的理解能力，運(yùn)用各種聲樂技能和彈唱技巧對(duì)學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)生發(fā)生和歌唱進(jìn)行規(guī)范。歌曲彈唱是一門綜合性要求很高的課程，學(xué)前教育專 業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作領(lǐng)域之后，需要在良好的鋼琴基礎(chǔ)和聲樂基礎(chǔ)上開展教學(xué)，因此, 在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行幼兒歌曲彈唱教學(xué)的過程中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專 業(yè)學(xué)生鋼琴訓(xùn)練，專業(yè)教師要結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，按照學(xué)生不同 特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)過程中，專業(yè)教師要全面挖掘?qū)W生的潛能，控制作 業(yè)難度，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足及時(shí)糾正。2 .強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，積極實(shí)施分

5、層教學(xué)首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒歌曲彈唱教學(xué)的重要性 的認(rèn)識(shí)，幼兒教師的幼兒彈唱能力是學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)多學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)，將 彈奏和歌唱有機(jī)結(jié)合是檢驗(yàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的關(guān)鍵，也是影響教師教 學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)認(rèn)知，在專業(yè)學(xué)習(xí)過 程中不斷提高彈唱技能；其次，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)對(duì)學(xué) 生進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)不同學(xué)生的樂理知識(shí)、鋼琴演奏技巧、聲樂演唱技巧進(jìn)行分 層次教學(xué)培養(yǎng)，并將三種音樂知識(shí)體系有機(jī)統(tǒng)合，進(jìn)而提高不同層次學(xué)生彈奏和 演唱技能。此外，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)課程專業(yè)課程體系進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，確定 合適的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)體系，

6、從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂理論知識(shí)、視唱練 耳、音樂史、音樂鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂體 系的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建完善的中音樂價(jià)值觀。分層教學(xué)要求 專業(yè)教師結(jié)合不同學(xué)生的音樂素養(yǎng)之間的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力 較差的學(xué)生，專業(yè)教師不應(yīng)該著急，應(yīng)該放緩學(xué)習(xí)進(jìn)度，降低專業(yè)學(xué)習(xí)難度，采 用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定音樂素養(yǎng)的學(xué)生, 專業(yè)教師可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度并提高一定的教學(xué)難度。在進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)學(xué) 生幼兒歌曲彈唱教學(xué)過程中，實(shí)施分層教學(xué)應(yīng)該做到以人為本，注重學(xué)生彈唱能 力培養(yǎng)，在學(xué)生頭腦中樹立正確彈唱觀念，幫助學(xué)前教育專

7、業(yè)學(xué)生在幾年的專業(yè) 學(xué)習(xí)中掌握扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂鑒賞能 力，通過學(xué)生自己分析，對(duì)音樂作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行處理和加工，為學(xué)前教育 專業(yè)學(xué)生今后進(jìn)入到幼兒教育系統(tǒng)中更好地從事幼兒教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3 .強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)監(jiān)督，完善管理和評(píng)估學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒歌曲彈唱能力適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育要求，符合相 應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的教學(xué)監(jiān)督工作有著密切關(guān)系，因此，在教學(xué)過程中我們需要進(jìn)一 步完善教學(xué)管理體系建設(shè)，科學(xué)合理地利用各種教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)前教育專 業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督管理，這對(duì)提高學(xué)生彈唱能力有著至關(guān)重要的促進(jìn) 作用?？茖W(xué)合理的教學(xué)監(jiān)督管理體制對(duì)提高教學(xué)質(zhì)

8、量，完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)管理, 第4頁共4貞編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第4頁共4頁科學(xué)教學(xué)評(píng)估有著很大作用。此外，在教學(xué)評(píng)估過程中，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的評(píng)估 作用，多聽取教師和學(xué)生意見，通過對(duì)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力、實(shí)踐能力、學(xué)能力和 課堂教學(xué)氛圍等多個(gè)方面進(jìn)行考核，從而保證對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué) 生幼兒歌曲彈唱能力的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1王善虎，呂小允.學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建J.阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2016 (04).2余燕.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)節(jié)奏談口.新課程研究(下旬刊)，2016 (08).3胡虹娟，李雁，劉娜.高校學(xué)前