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1、標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼:CYKJ-FW-348編號:_新教育之夢讀書心得總結(jié)作文編輯:_日期:_單位:_新教育之夢讀書心得總結(jié)作文用戶指南:該總結(jié)資料適用于把階段時間里取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益作用??赏ㄟ^修改使用,也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。新教育之夢讀書心得總結(jié)精選作文篇一前一段時間,有幸捧起朱永新老師的新教育之夢,細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師,感覺特別親切,緣自于新教育之夢那獨特的親和力。很多時候讀類似理想化的作品,我總有潛

2、在的一種定性思維,我覺得理想就是所謂紙上談兵,夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,而真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀新教育之夢卻不盡然,朱老師平靜而又睿智的語言,堆積的已不僅僅是一個夢想,他激起了所有教育人的熱情,指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,崇敬、敬佩,更是欣慰。作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著,教育是一種期待:教育者對受教育者的期待,社會對人發(fā)展的

3、期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說,教育就是對理想的追求。朱老師正是懷著一種赤誠的教育理想之心,以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”:理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,但我要強調(diào)說明的是,作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。以理想的智育為例,作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一,我心中的理想智育,應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ)。第二,我

4、心中的理想智育,應(yīng)該充滿民主精神,真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三,我心中的理想智育,應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四,我心中的理想智育,應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,融德智體美勞諸育于一體,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育,朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,理想的智育需要理想的德育,更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說,教育就好比是一朵

5、花,而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,而非從大排到小,甚至忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想。朱老師的教育理想之夢,帶給我的靈感和激動將隨著我的文字流暢成我的所得,感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨。新教育之夢將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”,培育一群新時代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光。新教育之夢讀書心得總結(jié)精選作文篇二暑假空閑之余,我閱讀了朱永新教授的新教育之夢,朱永新教授是我國著名教育學(xué)者,新教育實驗創(chuàng)

6、始人,他的書中給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫面。新教育之夢全書共分十章,分別是理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生和理想的父母。新教育之夢提出一系列教育的理想,給我們教育工作者提供了一個觀察和認(rèn)識教育的新視野、新視角。朱永新教授的新教育之夢,為我們教師尋找到了一條突破自我專業(yè)發(fā)展的道路,也為今后的教育指明了方向。誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實現(xiàn)理想。我們班的孩子雖然生活在城里,但大多數(shù)也是留守兒童,他們的監(jiān)護人大多是爺爺和奶奶,父母都在外地打工,缺乏有效地監(jiān)管教育。一個偶然的機會,我發(fā)

7、現(xiàn)班主任心育藝術(shù)這本書對于做好班主任工作很有幫助,于是就好好地揣摩、研究經(jīng)典案例。書中讓我感觸最深的一句話是:把每一件簡單的事情做好就是不簡單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。管理一個班級,要想把這個班級管理得井井有條的確不是一件易事,它需要老師的耐心、細(xì)心和恒心,要求學(xué)生做到的除了自己做到以外,必須想方設(shè)法讓每一名學(xué)生最后都達(dá)到要求,并進(jìn)一步養(yǎng)成習(xí)慣,然后再做第二件事。天下大事,必作于細(xì);天下難事,必作于易。最后,把班里的每一件事情都做好了,班級管理也就到位了。在平常的班級工作中,我總是千方百計發(fā)揮學(xué)生的作用,培養(yǎng)得力班干部,創(chuàng)建各種平臺,給更多的孩子鍛煉的機會,讓他們在活動中展示自我,表

8、現(xiàn)自我。王雪琦、錢潤、朱宇等許多的同學(xué)比以前更有膽量,更能時刻以身作則,時刻為班級著想,成了老師的得力助手。多表揚,少批評,抓兩頭,帶中間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,孩子們多了一份自信,多了一份榮譽,多了一份責(zé)任,多了一份夢想。課堂上,我和孩子們是師生關(guān)系;課下,我們又是朋友關(guān)系。我們談學(xué)習(xí)、談生活,談理想。孩子們有快樂愿與老師一起分享,有了煩惱主動向老師傾述,因為在孩子們的心目中,老師是最值得信賴的人,老師可以幫助他們排憂解難。放假了,總能收到孩子們一句句問候與祝福的短信,那個時候的心情真是無比激動。作為一名老師,我雖然沒有做出轟轟烈烈的大事,但是能得到孩子們的牽掛與信任,孩子們在你的教

9、育影響下有了大的進(jìn)步,有什么比這還讓人幸福的呢?自從接觸新教育實驗以來,就被全國上下新教育實驗的氛圍感染著,被同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度感動著,被孩子們閱讀時那專注的表情吸引著。各種新名詞、新事物也影響著我的學(xué)習(xí)、生活,“四大改變”、“六大行動”、“理想課堂”、“每月一事”如春風(fēng)雨露班蕩滌著我的心靈,“教育博客”、“班級博客”、“新教育在線論壇”、如雨后春筍班出現(xiàn)在我的教育生涯。在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,我真正體會到了“新教育就是教育的本真,是應(yīng)該被還原的教育夢想”這句話的真正含義。在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,我真正體會到一個熱愛讀書的老師,他的學(xué)生肯定也會喜歡讀書。當(dāng)老師和孩子一起閱讀時,品析好問佳句時,他們會

10、對書籍多了一份好奇,多了一份興趣,多了一份投入,這種好奇、興趣、投入會讓孩子們向書籍靠近,榜樣的力量無窮的,我努力地好他們的榜樣,師生共讀共寫,共同成長。由于勤于動筆,勤于反思,及時記錄教學(xué)中的點滴經(jīng)驗與感悟,記錄教學(xué)生活中的酸甜苦辣,我的文章多次獲得學(xué)校及上級獎項。我的教育隨筆窗邊的小豆豆在學(xué)校組織的評比中獲得一等獎,教育隨筆還孩子低碳童年發(fā)表在安徽青年報上。我輔導(dǎo)多名學(xué)生參加征文比賽并獲獎:陳靜宇同學(xué)的班干部的酸甜苦辣發(fā)表在安徽省教育廳主辦的小學(xué)生導(dǎo)讀雜志上,祁碩依同學(xué)參加五河縣愛國主義征文學(xué)雷鋒,做有道德的人獲二等獎,在學(xué)校組織的我最喜愛的一本書征文評選中,朱宇同學(xué)獲二等獎,趙心甜、王雪

11、琦同學(xué)獲三等獎。組織學(xué)生參加學(xué)校組織的誦讀比賽,祁碩依同學(xué)獲一等獎,錢潤、朱永會同學(xué)獲三等獎經(jīng)常鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,大膽想象,寫觀察日記,記錄所見、所聞、所感,用眼睛去觀察、用心去思考、用耳朵去聆聽、用手中的筆去記錄這個美好的世界,做生活中的有心人。感受時代的美好,感受生活的幸福,激發(fā)孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情感,從而有效激發(fā)孩子們的讀書與寫作熱情。讀書破萬卷,下筆如有神。學(xué)生讀得多了,積累得多了,頭腦中的素材就會更加充實,這時老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作方法指導(dǎo),學(xué)生有了寫作的靈感和積極性,一篇篇優(yōu)美的文章就會應(yīng)運而生。共讀共寫帶給家長、老師和孩子的巨大的精神上的快樂。作為一個教師,最重要的就是

12、能夠把自己的生命融入學(xué)生的生命中去,與孩子一起成長,這才是教師最大的幸福,也是生命的真諦所在,讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的夢想一起努力吧!最讓人頭疼的是部分后進(jìn)生作業(yè)不能按時完成,缺乏良好的思考和書寫習(xí)慣。針對這種情況,劈頭蓋臉的批評和告狀只會讓學(xué)生更反感,對學(xué)習(xí)越來越失去信心。記得有一次,班上又有幾位學(xué)生的作業(yè)沒按時上交,當(dāng)時我很“生氣”,準(zhǔn)備好好“教訓(xùn)”他們一頓,便第一時間打電話給家長到學(xué)校來。家長來到學(xué)校,一個勁地跟我解釋,沒有教育好自己的孩子。本來我想借助家長的力量好好“教訓(xùn)”他們的孩子,但是通過與家長的交談,我知道了每個后進(jìn)生沒能按時完成作業(yè)的真正緣由是因為他們基礎(chǔ)差,上課聽不懂,課下又不好意

13、思向別人請教,干脆就不想做了,時間一長,自暴自棄,就越來越不想寫作業(yè)了。后來,我沒有批評他們,而是想辦法換一種教育方式。記得當(dāng)時我們剛剛寫了一篇作文,題目是媽媽,我想對您說,我讓他們依次當(dāng)面讀給他們的媽媽聽。一個孩子寫道:“媽媽,有時你不分青紅皂白就給我“定罪”,考得好你們就高興,考不好就生氣,您知道我是多么委屈嗎,總有一種被別人瞧不起的感覺。媽媽,希望您以后不要這樣對我好嗎。其實我也想努力,只不過我需要的是鼓勵和信心。媽媽,相信我,給我點時間?!绷硪粋€孩子寫道:“媽媽,這么多年,您總是起早貪黑,為了這個家,為了我的學(xué)習(xí),白發(fā)悄悄爬上您的兩鬢。每當(dāng)吃上媽媽您包的熱騰騰的餃子,喝上媽媽您燒的蛋湯

14、,穿上媽媽您買的新衣服,我就感覺我是最幸福的孩子。媽媽,我也想做一個勤奮、刻苦的孩子,我也想好好讀書,早日實現(xiàn)自己的夢想,但是我基礎(chǔ)差,我自卑。希望媽媽以后能多給我鼓勵,相信您的孩子也是最棒的?!弊x到這里,兩位母親泣不成聲,緊緊地?fù)ё『⒆?,孩子也感動地落淚。我的眼角也不禁濕潤了,兩位孩子是多么有思想,文字是多么的真實、感人,對他們的媽媽又是多么的了解。我當(dāng)著兩位孩子的媽媽表揚了他們孩子的作文寫得好,并和她們進(jìn)行了分析、交流,尋找解決問題的有效辦法,她們流露出的不再是焦急與無奈,而是一種信任,對孩子的信任,對老師的信任。我也動情地對他們說:“孩子們,不要氣餒,不要難過,從今天起,咱們重新開始,以

15、后的路還很長,有不會的盡管問老師、問同學(xué),我就是你們最好的朋友。俗話說得好:三人行,必有我?guī)?。”我和孩子們拉鉤,我們之間有了“秘密”的約定,孩子笑了,家長笑了,老師也笑了。從那以后,他們像變了個人似的,上課認(rèn)真聽講,課下主動向老師、同學(xué)請教,作業(yè)按時完成,積極參加各項活動,學(xué)習(xí)成績逐漸提高。用他們自己的話說,我們要做家長和同學(xué)喜歡、老師信賴、有尊嚴(yán)、有自信的好孩子,以后作業(yè)一定會按時上交,再也不讓老師和家長費心了。事實證明,從另外的角度去看孩子,多去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,多去鼓勵孩子,給他們自信和尊嚴(yán),幫他們解決實際存在的困難,他們一樣也最棒。家長會、班隊會、班主任論壇及創(chuàng)新大賽、兒童階梯閱讀、書

16、香班級建設(shè)、魅力班級建設(shè)、課堂教學(xué)大賽、小課題研究、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀比賽、外出教學(xué)觀摩等活動的參加,鍛煉了個人能力,提升了個人素質(zhì),促進(jìn)自身專業(yè)成長。感謝王羽校長、楊金平書記、陳先玖副書記、張晗副校長,是你們的鼓勵和信任,讓我更加自信,更有壓力和動力,更加明確肩負(fù)的責(zé)任;感謝教導(dǎo)處的曹剛主任、單付輝主任、李大魁主任,是你們給了我成長的機會,搭建學(xué)習(xí)的平臺,在我遇到困惑的時候,你們總是主動幫我答疑解惑,解決教學(xué)過程中存在的問題,讓我少走彎路,讓我進(jìn)步得更快,讓我在專業(yè)之路上越走越寬;感謝年級組的李慶懷老師、朱術(shù)芹老師、鄭從鳳老師,在我向你們請教的時候,你們總是無私地幫助我,熱情地鼓勵我,不

17、要緊,只要用心,時間長了,你一定能做得很好;還要感謝信息辦的陸賢早、錢維榮、劉鵬飛、王從浩老師,正是有了你們的大力支持,我們這個團隊才克服了一個又一個困難,各項工作得以扎實有效的開展,得到了大家的信任。信息技術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)校本研修和培訓(xùn)、小記者培訓(xùn)和評選、班班通使用、維護和維修,試卷和導(dǎo)學(xué)案等各項文字材料的油印,各項活動的拍照、視頻采集、新聞上傳,總是少不了你們忙碌的身影一句句鼓勵的話語,一句句諄諄教導(dǎo),讓我感到了五河二實小這個集體的溫暖,讓我感到了五河二實小這個市級三香特色小學(xué)特有的魅力,讓我感到了自身的不足和壓力,更讓我明確了奮斗的目標(biāo)和努力的方向?!坝幸环N偉大來自平凡,有一種尊敬來自感

18、動;有一種堅持來自信念,有一種付出就是滿足?!笨傊?,從站到三尺講臺上起,我已走上了這條既光榮又平凡的人生之路,而且我還會在這條路上一直走到底,在教育這方園地里精耕細(xì)作,讓更多的花朵茁壯成長。今后的工作中,我會不斷努力,踐行黨的群眾路線,努力處理好與學(xué)生、與家長、與同事的關(guān)系,盡心盡責(zé)做好本職工作,提高部門工作的創(chuàng)新力和執(zhí)行力,聚集增能量,努力實現(xiàn)自己的人生價值。迎著朝陽,面向未來,讓生命在三尺講臺上閃光,共同追尋幸福的教育夢!新教育之夢讀書心得總結(jié)精選作文篇三朱永新的新教育之夢,初步了解了他的教育理想。讀朱永新的新教育,我對新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,感受頗深。新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)

19、展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。從師范院校走進(jìn)中小學(xué)校園的年輕老師,都滿懷教育的理想:按照自己對“教室”的定義,打造和學(xué)生一起快樂成長的“完美教室”。和學(xué)生共同學(xué)習(xí),教學(xué)相長,體驗成長的汗水與歡笑??墒墙逃默F(xiàn)實很殘酷,因此對教育理想的堅守就很悲壯。堅守內(nèi)心教育理想的老師們,要么為理想英勇地死去,要么為理想卑賤地活著。在現(xiàn)實面前輸?shù)靡凰浚硐氡簧钅サ妹婺咳?。于是,大多?shù)老師更會選擇一種更適應(yīng)現(xiàn)實的方式:為了生存和生活而背叛心靈,放棄理想。相信每個走進(jìn)教師職業(yè)的人都曾擁有過教育的理想,那個時候我們很年輕,不成熟,在殘酷的現(xiàn)實中,那個理想

20、太過遙遠(yuǎn),來不及努力就已經(jīng)成熟了。成熟就意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,然后我們就這樣沒心沒肺地活著。一直懷揣的夢想,難道就是人生的枷鎖?放棄夢想,卻又心有不甘。誰能夠告訴我們,這種悲壯的堅守,價值何在?教育理想之路,究竟在何方?畢淑敏在藍(lán)色天堂中說,旅行是一種學(xué)習(xí),它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界,去看不同的社會,讓你變得更寬容,讓你理解不同的價值觀,讓你更好地懂得去愛、去珍惜。旅行讓你以另外一種身份開始一種新的生活,進(jìn)行新的嘗試,讓你重新發(fā)現(xiàn)自己。其實,學(xué)習(xí)也是一種旅行,從一個已知世界到未知世界的旅行。學(xué)習(xí)是一種相遇,是對話,與陌生世界、他人相遇,與自己相遇;與新的世界對話,與新的他人對話

21、,與新的自己對話??档聦戇^一篇文章什么是學(xué)習(xí),福柯也寫過一篇文章什么是學(xué)習(xí),他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是與客觀世界的對話,與他者的相遇和對話,與自己的相遇和對話。按照這些關(guān)于學(xué)習(xí)的理論,我們就會發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)也是一種旅行。旅行既要費錢,很多時候還很費力,但是人們還是樂此不疲,因為旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇。那么,什么時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠像旅行一樣,讓學(xué)生再苦再累也愿意主動投入呢?我們不斷地進(jìn)行著教育改革,但是對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性始終沒有找到真正有效的方法?,F(xiàn)代心理學(xué)和無數(shù)的教育實踐證明,興趣是推動孩子探索和學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力。各種各樣的教學(xué)模式大都是形式上的改變,并不能從根本上激發(fā)和

22、保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。那么,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該來自哪里呢?美國教育心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣?!睕]有興趣就沒有學(xué)習(xí)。教師通過挖掘?qū)W科知識內(nèi)容本身的魅力,以教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,打開學(xué)生的視野,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在對學(xué)科內(nèi)容的深入探究中獲得豐富與充實,這種興趣與快樂才具有持續(xù)的力量。很多成功人士往往能夠?qū)⑦@種樂趣保持一生。當(dāng)一個人能夠終身堅持下去的時候,自然就可以達(dá)到極致,達(dá)到那個領(lǐng)域最頂級的水平。愛是因為喜歡,喜歡是因為興趣。對于學(xué)生來說,沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。在語文、歷史、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)這些富有人文精神的學(xué)科教學(xué)中,背誦,默寫,抄寫,填空,照本宣科的講解,標(biāo)

23、準(zhǔn)化的試題答案,我們看到了這些扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,只是有助于直接提升考試分?jǐn)?shù)的方式成為經(jīng)驗大行其道的時候,就可以明白現(xiàn)在的學(xué)生為什么越來越不喜歡課堂,越來越不喜歡學(xué)習(xí)。即使被迫坐在教室里,做出了學(xué)習(xí)的姿態(tài),其實并沒有真正的學(xué)習(xí)。也許我們都應(yīng)該思考一個教育的根本問題:如何讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生?在哲學(xué)課堂上,我給學(xué)生講用發(fā)展的觀點看問題,特別提到人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟時代,學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)生時代的事情,而是伴隨終身的一種生活方式。即使大學(xué)畢業(yè)找到工作了,工作也只是新的學(xué)習(xí)的開始。有學(xué)生驚嘆說:那這輩子豈不太痛苦了!學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,如果對學(xué)習(xí)是痛苦的體驗,即使學(xué)生在考試中獲得了分?jǐn)?shù),這種方式也需要反思和

24、改進(jìn)。對于教育而言,更可怕的是,在學(xué)海無涯苦作舟的觀念指導(dǎo)下,我們認(rèn)定學(xué)習(xí)本來就是一個吃苦的過程,于是不斷強化學(xué)生這種痛苦的體驗。西方成功學(xué)曾經(jīng)有一個理論,是說人的差別在于業(yè)余時間,而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進(jìn)修、思考或參加有意的演講、討論,你會發(fā)現(xiàn),你的人生正在發(fā)生改變,堅持?jǐn)?shù)年之后,成功會向你招手。這種業(yè)余時間的學(xué)習(xí)往往效果特別好,因為是在用中學(xué),而且出于自己心甘情愿,沒有任何人強迫。在互聯(lián)網(wǎng)、在線教育、各種社群爆炸的時代,我們最不缺的就是學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)資源了,可以選擇的學(xué)習(xí)方式非常多,而且門檻還很低。這個時候,只要你想學(xué)習(xí),機會隨時就在你手

25、上。關(guān)鍵是你愿不愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的過程是不是快樂而有真正的收獲。我們的社會已經(jīng)進(jìn)入手機互聯(lián)網(wǎng)的時代,可是我們的教育確實還沒有跟上時代的步伐。知識的傳授,方式的訓(xùn)練,已經(jīng)越來越失去傳統(tǒng)意義上的價值,我們的教育需要進(jìn)入通過思維和視野培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的充實與快樂,以激活學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)在動力作為教育發(fā)展的方向。通過閱讀新教育深刻體會到了朱永新教師的教育理念,我將在今后的教育教學(xué)過程中,以朱永新的新教育理念和思想為指引,努力提高課堂教育效率,以學(xué)生的發(fā)展為本,讓我們和學(xué)生共同成長,共同享受教育的幸福!新教育之夢讀書心得總結(jié)精選作文篇四寒假期間,有幸捧起朱永新老師的新教育之夢,細(xì)細(xì)

26、地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師,感覺特別親切,緣自于新教育之夢那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”,仿佛一下子距離近了許多,讀他的書也就更容易融入和沉醉。我所從教的小學(xué),很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊,外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套,要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難,于是咀嚼著朱老師的文字,回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實,不禁有了許多的感慨和欣喜。很多時候讀類似理想化的作品,我總有潛在的一種定性思維,我覺得理想就是所謂紙上談兵,夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,而

27、真正能夠在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀新教育之夢卻不盡然,朱老師平靜而又睿智的語言,堆積的已不僅僅是一個夢想,他激起了所有教育人的熱情,指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,崇敬、敬佩,更是欣慰。作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展需要,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動”。這就意味著,教育是一種期待:教育者對受教育者的期待,社會對人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說,教育就是對理想的追求。朱老師正是

28、懷著一種赤誠的教育理想之心,以詩一般的語言向我們描述著他的“新教育之夢”:理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的教師、理想的家長、理想的學(xué)生我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,但我要強調(diào)說明的是,作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。以理想的智育為例,作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一,我心中的理想智育,應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識能力基礎(chǔ)。第二,我心中的理想智育,應(yīng)該充滿民主精神,真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。第三

29、,我心中的理想智育,應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四,我心中的理想智育,應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,融德智體美勞融于一體,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育,朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,其綜合性和融合性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,理想的智育需要理想的德育,更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說,教育就好比是一朵花,而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科,而非從大排到小,甚至

30、忽略其存在的必要性。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想。朱老師的教育理想之夢,帶給我的靈感和激勵將隨著我的文字流暢成我的所得,感謝朱老師提供如此美味的精神食糧,感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨。新教育之夢將時刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”,培育一群新時代的“理想學(xué)生”。新教育之夢讀書心得總結(jié)精選作文篇五朱永新的新教育之夢,初步了解了他的教育理想。讀朱永新的新教育,我對新教育的理論有了進(jìn)一步的了解,感受頗深。新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育

31、生活為目的的教育實驗。從師范院校走進(jìn)中小學(xué)校園的年輕老師,都滿懷教育的理想:按照自己對"教室"的定義,打造和學(xué)生一起快樂成長的"完美教室"。和學(xué)生共同學(xué)習(xí),教學(xué)相長,體驗成長的汗水與歡笑。可是教育的現(xiàn)實很殘酷,因此對教育理想的堅守就很悲壯。堅守內(nèi)心教育理想的老師們,要么為理想英勇地死去,要么為理想卑賤地活著。在現(xiàn)實面前輸?shù)靡凰?,理想被生活磨得面目全非。于是,大多?shù)老師更會選擇一種更適應(yīng)現(xiàn)實的方式:為了生存和生活而背叛心靈,放棄理想。相信每個走進(jìn)教師職業(yè)的人都曾擁有過教育的理想,那個時候我們很年輕,不成熟,在殘酷的現(xiàn)實中,那個理想太過遙遠(yuǎn),來不及努力就

32、已經(jīng)成熟了。成熟就意味著放棄,放棄掉有過的美好理想,然后我們就這樣沒心沒肺地活著。一直懷揣的夢想,難道就是人生的枷鎖?放棄夢想,卻又心有不甘。誰能夠告訴我們,這種悲壯的堅守,價值何在?教育理想之路,究竟在何方?畢淑敏在藍(lán)色天堂中說,旅行是一種學(xué)習(xí),它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界,去看不同的社會,讓你變得更寬容,讓你理解不同的價值觀,讓你更好地懂得去愛、去珍惜。旅行讓你以另外一種身份開始一種新的生活,進(jìn)行新的嘗試,讓你重新發(fā)現(xiàn)自己。其實,學(xué)習(xí)也是一種旅行,從一個已知世界到未知世界的旅行。學(xué)習(xí)是一種相遇,是對話,與陌生世界、他人相遇,與自己相遇;與新的世界對話,與新的他人對話,與新的自己對話??档?/p>

33、寫過一篇文章什么是學(xué)習(xí),福柯也寫過一篇文章什么是學(xué)習(xí),他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是與客觀世界的對話,與他者的相遇和對話,與自己的相遇和對話。按照這些關(guān)于學(xué)習(xí)的理論,我們就會發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)也是一種旅行。旅行既要費錢,很多時候還很費力,但是人們還是樂此不疲,因為旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇。那么,什么時候,學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠像旅行一樣,讓學(xué)生再苦再累也愿意主動投入呢?我們不斷地進(jìn)行著教育改革,但是對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性始終沒有找到真正有效的方法?,F(xiàn)代心理學(xué)和無數(shù)的教育實踐證明,興趣是推動孩子探索和學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力。各種各樣的教學(xué)模式大都是形式上的改變,并不能從根本上激發(fā)和保持學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。那么,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該來自哪里呢?美國教育心理學(xué)家布魯納說:"學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。"沒

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