幼兒園園長管理的新理念

1、幼兒園園長管理的新理念園長是幼兒園全面工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者。如何 尋找突破口，充分發(fā)揮班子的職能，使幼兒園管理工作有序地 進(jìn)行，是園長的要務(wù)之一。幼兒園園長管理的新理念1 采取新管理理念的現(xiàn)實(shí)意義傳統(tǒng)的幼兒園管理理念多偏重于事務(wù)性和制度性，這種管 理方式過于呆板，不能滿足幼兒教育的發(fā)展需要。管理者在管 理過程中，過分重視一些細(xì)碎事物的管理、目標(biāo)的制定和工作 的檢查。這會讓幼兒教師逐漸失去自己的思考和決策能力，阻 礙了幼兒教師的創(chuàng)造力。另外，在傳統(tǒng)的幼兒管理中，園長只扮演著督促、命令和 指揮的角色，教師只是被動的接受園長的指令，這種管理方式 不利于幼兒園的發(fā)展活力。因此，要想進(jìn)一步提高幼

2、兒園的教 學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，園長在管理幼兒園時就需 要采取全新的理念，以人為本，建立新型的開放互動、合作分 享以及關(guān)愛支持的氛圍。2 幼兒管理新理念隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，在進(jìn)行幼兒園管理時也出現(xiàn)了 很多新理念，這些新理念充分考慮了幼兒園管理的實(shí)際情況與 存在問題，適于幼兒園的進(jìn)一步管理和發(fā)展。但是在實(shí)際幼兒 園管理過程中，這些新理念并不能充分發(fā)揮其真實(shí)的作用，因 此我們有必要加強(qiáng)對這些理念的研究。2.1 發(fā)揮教師在幼兒園管理過程中的主體力量傳統(tǒng)的幼兒園管理方法中，教師只是政策的接受者和被管 理者。但是實(shí)際上，教師在幼兒管理過程中發(fā)揮著十分重要的 作用，是主體力量。因此，園長在管

3、理過程中應(yīng)該尊重教師， 給予教師更大的空間，讓其依據(jù)實(shí)際教學(xué)問題制定教學(xué)目標(biāo)和 教學(xué)內(nèi)容。這樣才能充分發(fā)揮教師的潛在能力，使教師更全身 心的投入到工作當(dāng)中。這種教學(xué)理念就是要轉(zhuǎn)變過去“絕對權(quán) 威”的管理制度，而變?yōu)椤肮芾砭褪欠?wù)”的態(tài)度。2.2 參加實(shí)際教學(xué)過程，采取多向互動的管理模式 園長在管理幼兒園時除了要解決幼兒園的日常瑣事，還應(yīng) 該重視對幼兒園教學(xué)水平的管理，這才是幼兒園工作的主要內(nèi) 容?，F(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)，管理者在管理幼兒園時不能一味的依 靠行政指令來管理和支配教師，而要結(jié)合實(shí)際情況將權(quán)力下放 給教師，讓教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際問題制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，而園 長主要負(fù)責(zé)把握大方向。園長在管理時要

4、參與到實(shí)際教學(xué)過程之中，這樣才能更真 切的了解在幼兒教學(xué)過程中存在的問題，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方 式。通過建立多向互動的管理模式，更深入了解教師、學(xué)生以 及家長的想法，形成“合作在先，引導(dǎo)在后”的管理方式。2.3 注重幼兒園文化建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神 團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)隊(duì)管理過程中起著十分重要的作用，要想進(jìn) 一步促進(jìn)幼兒園的快速發(fā)展，就需要建立完善的幼兒園文化， 通過建立統(tǒng)一的價值觀、思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則才能進(jìn)一步加強(qiáng) 對幼兒園的管理。這是一個幼兒園的靈魂所在，是幼兒園管理 的不竭動力。因此，在進(jìn)行幼兒園管理過程中，必須要重視幼 兒園的文化建設(shè)工作，積極的打造團(tuán)隊(duì)精神。幼兒教師是比較特殊的群體，在實(shí)際工作過程

5、中幼兒教師 群體可以發(fā)揮極大的作用，如果將幼兒教師孤立，其所能發(fā)揮 的作用是十分有限的，而新型教育管理理念中比較重視團(tuán)隊(duì)精 神的打造，重視團(tuán)隊(duì)力量和集體意識，要樹立集體榮譽(yù)大于個 人榮譽(yù)的意識。這種文化建設(shè)和團(tuán)隊(duì)精神的打造是一種無形的 力量，可以促進(jìn)幼兒園管理水平的不斷提高。幼兒園文化建設(shè)是十分重要的，在建設(shè)幼兒園文化時，園 長必須要做到以下幾個方面的內(nèi)容，這樣才能不斷促進(jìn)幼兒園 的快速發(fā)展：首先要樹立以人為本的思想，重視人的價值，在進(jìn)行幼兒 管理時要充分發(fā)揮幼兒教師的力量。其次是要重視團(tuán)隊(duì)意識的 打造，并在實(shí)際工作過程中重視團(tuán)隊(duì)力量的培養(yǎng)，可以舉辦一 些能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的活動，讓全體員工都可

6、以感受到團(tuán)隊(duì)力 量的重要性。第三在幼兒園管理過程中要開誠布公，敢于承擔(dān) 責(zé)任，及時了解員工的問題。第四是要虛心求教，不斷進(jìn)行創(chuàng) 新。第五是積極的融入到實(shí)際教學(xué)過程中，真正了解幼兒教學(xué) 中存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。2.4 采取服務(wù)式管理方式，為教師創(chuàng)造足夠的空間傳統(tǒng)的幼兒園管理模式中園長在管理過程中將權(quán)力過分集 中，并未給教師足夠的空間發(fā)揮自身的力量，這對幼兒園的長 遠(yuǎn)發(fā)展是十分不利的，因此必須要轉(zhuǎn)變這一管理方法，采取全 新的管理方式，要采取服務(wù)式的管理方法，為教師創(chuàng)造足夠的 空間。首先，在管理過程中要實(shí)行“放權(quán)”，讓教師在教學(xué)過程 中進(jìn)行自我管理，在制定幼兒園制度時，可以讓教師參與到幼 兒園制度的制定過程中，讓教師進(jìn)行自我監(jiān)督和管理。其次，可以為教師創(chuàng)造足夠的空間，讓教師進(jìn)行自主教 學(xué)，讓教師依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況制定和設(shè)計教學(xué)計劃，布置教學(xué) 環(huán)境等等。這樣才能充分發(fā)揮教師在幼兒教學(xué)過程中所存在的 價值，提高幼兒園的實(shí)際教學(xué)水平，對幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展起著極大的積極作用3 結(jié)束語作為一名幼兒園園長，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展，提高幼 兒園的教學(xué)水平是工作的第一要務(wù)。隨著幼教市場的快速發(fā) 展，幼兒園之間的競爭也越來越激烈，為了應(yīng)對這一問題，促 進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的不斷提高，園長在管理過程中必須要敢于 創(chuàng)新，敢于嘗試新的管理理念，結(jié)合本園發(fā)展的實(shí)際狀況，制 定適當(dāng)?shù)挠變?/p>