滄州市高校武術(shù)與跆拳道選項課教學(xué)情況比較分析

1、滄州市高校武術(shù)與跆拳道選項課教學(xué)情況比擬分析 滄州市高校武術(shù)與跆拳道選項課教學(xué)情況比擬分析 中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-932810-000-01 摘 要 文章運用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法、邏輯分析法等研究方法，對滄州市武術(shù)選項課的開展現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并分析跆拳道的成功開展經(jīng)驗對我市高校武術(shù)選項課開展產(chǎn)生的影響，為我市高校武術(shù)的開展提供一定的理論依據(jù)。 關(guān)鍵詞 武術(shù) 跆拳道 選項課 比擬分析 一、研究目的 武術(shù)與跆拳道同屬于東方技擊文化范疇，無論從技擊角度還是文化角度中國武術(shù)絕對不遜于跆拳道，但縱觀近年來二者的開展，卻令我們深思：一方面外來武技跆拳道卻在我們的高校開展的

2、如火如荼；另一方面作為民族文化屬性極強(qiáng)的傳統(tǒng)體育工程的武術(shù)，在高校開展的不盡如人意。高校的武術(shù)教育對于下一代青少年愛國熱情的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，其開展的優(yōu)劣直接關(guān)系到民族傳統(tǒng)文化的傳承及民族精神的弘揚。因此，本文通過對跆拳道風(fēng)行的原因進(jìn)行分析，針對高校武術(shù)教育開展存在的問題與缺乏，從中獲得啟示，旨在為本市高校武術(shù)教育的開展提供參考。 二、研究方法 文獻(xiàn)資料法 通過CNKI期刊、碩博論文庫和專業(yè)圖書館查閱全國中文體育期刊篇名目錄，收集了有關(guān)“高校、“跆拳道、“武術(shù)等方面的研究文獻(xiàn)，獲得相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。 訪談法 針對跆拳道的開展經(jīng)驗以及我市高校武術(shù)選項課開展方面的問題征詢專家、學(xué)者的意見，為

3、研究提供依據(jù)。 邏輯分析法 從邏輯角度對跆拳道開展以及我市高校武術(shù)選項課開展中存在的問題進(jìn)行理論和實踐分析。 三、研究結(jié)果與分析 滄州市高校武術(shù)選項課開展現(xiàn)狀 1.武術(shù)教法的單一化。我市高校武術(shù)選項課不僅內(nèi)容單一，過分注重技術(shù)，而且課堂教學(xué)方法也比擬單一，沿襲著傳統(tǒng)的耳提面命式教學(xué)，即教師示范學(xué)生模仿，無視了學(xué)生的主體地位，使教學(xué)過程枯燥乏味，不管學(xué)生接受能力好與差，是否有興趣愛好，僅僅為完成教學(xué)方案，訓(xùn)練時缺少腳靶等必要的教學(xué)用具，從而使學(xué)生缺少直接體驗環(huán)節(jié)，慢慢失去了對武術(shù)的興趣。 2.忽略理論教育。大局部同學(xué)都是初次學(xué)習(xí)，幾乎都沒有任何武術(shù)功底，所以武術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。武術(shù)

4、教學(xué)也同樣需要一步一個腳印，腳踏實地地開展，遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。但是許多時候老師一來就撇開理論不談，直入主題只管講招式、套路、步法，局限于套路忽略武術(shù)的整體性，結(jié)果只會是學(xué)生機(jī)械地模仿學(xué)習(xí)，縱是學(xué)會了一拳半腿，也只能是停留于機(jī)械模仿上，并沒有真正理解武術(shù)的精髓和內(nèi)涵。有些學(xué)生把跆拳道歸于中華武術(shù)，有些學(xué)生把中華武術(shù)簡單定義為散打，此類言論均是由于理論知識的欠缺所造成的。 3.考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。學(xué)校開設(shè)的武術(shù)課程，在考核時，對學(xué)生的要求都不高，沒有武術(shù)身體素質(zhì)方面的考核，也沒有武術(shù)根本功的考核，只要習(xí)練的動作正確，套路演練完整熟練便算考試過關(guān)。跆拳道對各級的考核要求很高，不僅僅是跆拳道技術(shù)的考

5、核，每一位學(xué)員升級還必須通過身體各項素質(zhì)的考核，比方耐力、力量等，每一項要求都比學(xué)校體育標(biāo)準(zhǔn)高。跆拳道的考核制度確實非常嚴(yán)格，但不是死板的嚴(yán)格，也有它自己的靈活性。嚴(yán)格表現(xiàn)在每一項的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)比擬高，比方一分鐘仰臥起坐60個才算及格，而在我國，這個數(shù)額的成績已經(jīng)是總分值了。跆拳道對實戰(zhàn)對抗的考核也非常嚴(yán)格和重視，因為只有在實戰(zhàn)對抗中才能夠很好地掌握跆拳道的實戰(zhàn)技術(shù)，體會跆拳道的精神?？己酥贫鹊撵`活性在于升級的考核不僅僅局限于期中或期末考試，在外面的跆拳道館也可以進(jìn)行考核，只要學(xué)員通過了一定級別的考試，相應(yīng)的級別證書也已拿到，便可以進(jìn)行下一級別的學(xué)習(xí)。 武術(shù)選項課的改良措施 1.豐富武術(shù)教學(xué)方法與

6、手段。充分借鑒跆拳道的技術(shù)特點進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，比方跆拳道在要求學(xué)生每做一個動作都需要發(fā)聲，在練習(xí)過程中隊員從體內(nèi)深處發(fā)出吶喊聲，伴隨著所完成的技術(shù)動作可以使練習(xí)者得到宣泄和釋放，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生心情愉快，情緒穩(wěn)定，有利于他們處于積極向上和充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果將其適當(dāng)運用于武術(shù)套路教學(xué)中可以提高學(xué)生的興奮程度，能夠讓學(xué)生在完成技術(shù)動作的同時靠發(fā)聲來保證動作的力度和標(biāo)準(zhǔn)，同時還能夠讓同學(xué)們在練習(xí)的過程中得到放松。 2.重視理論知識掌握，加強(qiáng)競賽規(guī)那么學(xué)習(xí)。在今后的武術(shù)選項課的教學(xué)中，教師要十分重視理論知識的教育，使學(xué)生對武術(shù)理論知識和競賽規(guī)那么有一個深入系統(tǒng)的了解，不僅可以加強(qiáng)理論指導(dǎo)

7、實踐，促進(jìn)武術(shù)技術(shù)的掌握，而且能夠比照賽看得懂并且加以評論。只有學(xué)生真正懂得了武術(shù)的意義，才能激發(fā)學(xué)生參與這項體育工程的熱情。 3.調(diào)整考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。建議我市高校整合和調(diào)整武術(shù)課程內(nèi)容，一方面簡化武術(shù)課程內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增大學(xué)習(xí)的成就感，提升學(xué)習(xí)興趣；另一方面，適當(dāng)弱化競技武術(shù)內(nèi)容，增設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)套路，突出武術(shù)的歷史和文化價值。 四、結(jié)語 俗語曰：“他山之石，可以攻玉。在跆拳道風(fēng)行的今天，我們博大精深的中華武術(shù)要想抓好高校這塊教育陣地，必須要結(jié)合自身優(yōu)勢借鑒外來武技的成功經(jīng)驗，來努力改變高校武術(shù)教育的現(xiàn)狀，使武術(shù)教育在高校深受廣闊學(xué)生喜愛和鍛煉。 基金工程：本論文為2021年滄州市教育科學(xué)研究“十二五規(guī)劃課題成果論文。 參考文獻(xiàn)： 【1】 高濤.群眾武術(shù)與群眾跆拳道開展模式研究J.體育科技.202