【最新】七年級語文下冊 第18課《小雁鵝》課件1 長春版-長春級下冊語文課件

1、一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀文章，掌握生字、新詞，并理熟讀文章，掌握生字、新詞，并理解文章內(nèi)容，體會文中的思想感情。解文章內(nèi)容，體會文中的思想感情。 2、學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式 3、了解勞倫茲對生命的尊重以及他對了解勞倫茲對生命的尊重以及他對動物行為科學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛動物行為科學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛二、自學(xué)指導(dǎo)二、自學(xué)指導(dǎo) 1、熟讀文章，掌握生字詞，并理解文熟讀文章，掌握生字詞，并理解文章內(nèi)容。章內(nèi)容。 2、整體感知文章的內(nèi)容，主要寫小雁整體感知文章的內(nèi)容，主要寫小雁鵝的那些特點(diǎn)。鵝的那些特點(diǎn)。 3、文中的小雁鵝具有怎樣可愛之處。文中的小雁鵝具有怎樣可愛之處。

2、勞倫茲勞倫茲 勞倫茲，勞倫茲，他的父親是一位醫(yī)生，雖然受他的父親是一位醫(yī)生，雖然受到父親的期望影響，勞倫茲博士于到父親的期望影響，勞倫茲博士于1928年年獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位，但是他并不以醫(yī)生為職，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)位，但是他并不以醫(yī)生為職，自小對自然觀察的熱忱促使他進(jìn)入動物學(xué)自小對自然觀察的熱忱促使他進(jìn)入動物學(xué)研究領(lǐng)域，于研究領(lǐng)域，于1933年修得博士學(xué)位。年修得博士學(xué)位。1937年，勞倫茲博士受聘進(jìn)入維也納大學(xué)年，勞倫茲博士受聘進(jìn)入維也納大學(xué)教授比較生理學(xué)與動物心理學(xué)。二次世界教授比較生理學(xué)與動物心理學(xué)。二次世界大戰(zhàn)期間，研究工作被迫中斷，勞倫茲進(jìn)大戰(zhàn)期間，研究工作被迫中斷，勞倫茲進(jìn)入德國軍隊(duì)中擔(dān)任軍醫(yī)，

3、隨軍到達(dá)蘇聯(lián)時入德國軍隊(duì)中擔(dān)任軍醫(yī)，隨軍到達(dá)蘇聯(lián)時被俘。被俘。1948年被釋放回到德國，隨后擔(dān)任年被釋放回到德國，隨后擔(dān)任艾頓堡比較行為研究院院長，艾頓堡比較行為研究院院長，1951年出任年出任馬克斯馬克斯普郎克行為研究所所長，至普郎克行為研究所所長，至1973年卸任。年卸任。 除了是一位成功的行為科學(xué)家，他也除了是一位成功的行為科學(xué)家，他也致力于科普文學(xué)的寫作，將個人的研致力于科普文學(xué)的寫作，將個人的研究體驗(yàn)與大眾分享，究體驗(yàn)與大眾分享，作品包括作品包括所羅所羅門王的指環(huán)門王的指環(huán)、當(dāng)狗遇見人當(dāng)狗遇見人以及以及最后的著作最后的著作雁鵝與勞倫茲雁鵝與勞倫茲，這些，這些作品引導(dǎo)大眾了解動物行為，

4、并啟發(fā)作品引導(dǎo)大眾了解動物行為，并啟發(fā)研究人類行為的途徑。研究人類行為的途徑。 1989年春天，勞倫茲在艾頓堡逝世，年春天，勞倫茲在艾頓堡逝世，享年享年86歲，這位行為科學(xué)的開山祖師歲，這位行為科學(xué)的開山祖師雖然已經(jīng)不再與世人分享他的心得，雖然已經(jīng)不再與世人分享他的心得，但是他的精神，已經(jīng)融入行為科學(xué)領(lǐng)但是他的精神，已經(jīng)融入行為科學(xué)領(lǐng)域的許多層面中域的許多層面中。 孵蛋孵蛋 （ f） 幼雛幼雛 （ch ） 蜷縮蜷縮 （qun） 戳破（戳破（chu ） 呢喃呢喃 （nnn ） 蹩腳蹩腳 （bi） 粘粘人人 （nin ） 一縷（一縷（l ） 心力交瘁心力交瘁 （cu）可憐兮兮）可憐兮兮 （x x）

5、 設(shè)身處地：設(shè)身處地：設(shè)設(shè):假設(shè)假設(shè);處處:處地。設(shè)想自己處在別人的那種境地。處地。設(shè)想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想。指替別人的處境著想。 聲嘶力竭：聲嘶力竭：嘶：啞；竭：盡。嗓子喊啞，氣力用盡。形容竭嘶：?。唤撸罕M。嗓子喊啞，氣力用盡。形容竭力呼喊。力呼喊。 心力交瘁心力交瘁：交：交:一齊，同時一齊，同時;瘁瘁:疲勞。精神和體力都極度勞累。疲勞。精神和體力都極度勞累。 孜孜不倦：孜孜不倦：孜孜孜孜:勤勉，不懈怠。不倦勤勉，不懈怠。不倦:不知疲倦。指工作或不知疲倦。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，不知道累。學(xué)習(xí)勤奮不知疲倦，不知道累。 亦步亦趨：亦步亦趨：原意是說，你慢走我也慢走，你快

6、走我也快走，原意是說，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或你跑我也跑。比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。追隨別人。 無濟(jì)于事：無濟(jì)于事：對事情沒有什么幫助或益處。比喻解決不了問題。對事情沒有什么幫助或益處。比喻解決不了問題。 無無:沒有用沒有用 法法 偏正式偏正式;作謂語作謂語; 比喻解決不了問題。比喻解決不了問題。 “所羅門王的指環(huán)所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物學(xué)家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人學(xué)家勞倫茲愿意相信這個傳說，他

7、將給世人“談?wù)剟游锏乃缴钫務(wù)剟游锏乃缴睢笨闯勺约旱呢?zé)任，于看成自己的責(zé)任，于是他寫了一系列科普作品，是他寫了一系列科普作品，所羅門王的指所羅門王的指環(huán)環(huán)是最受歡迎的一部，課文是最受歡迎的一部，課文小雁鵝小雁鵝恰恰是其中一個精彩的片段。是其中一個精彩的片段。 作者采用生動活潑的筆法把小雁鵝寫得活靈作者采用生動活潑的筆法把小雁鵝寫得活靈活現(xiàn)，具有極強(qiáng)的可讀性。全文活現(xiàn)，具有極強(qiáng)的可讀性。全文32個自然段，個自然段，可分為四個部分?？煞譃樗膫€部分。第一部分（第一部分（18自然段）：小雁鵝的出自然段）：小雁鵝的出生。生。第二部分（第二部分（915自然段）：與雁鵝建立自然段）：與雁鵝建立母子關(guān)系母子

8、關(guān)系第三部分（第三部分（1631自然段）：雁鵝對孤自然段）：雁鵝對孤獨(dú)的本能排斥。獨(dú)的本能排斥。第四部分（第四部分（32自然段）：與雁鵝為伴的自然段）：與雁鵝為伴的收獲。收獲。文章的結(jié)構(gòu)：文章的結(jié)構(gòu)： 小雁鵝小雁鵝一、整體感知課文整體感知課文1、文中從哪些方面體現(xiàn)出對小雁鵝的、文中從哪些方面體現(xiàn)出對小雁鵝的熱愛？熱愛？ 對小雁鵝細(xì)致入微的觀察對小雁鵝細(xì)致入微的觀察,無微不無微不至的關(guān)懷。至的關(guān)懷。2 2、作者主要寫了哪只小雁鵝？、作者主要寫了哪只小雁鵝？ 它有哪些特點(diǎn)？它有哪些特點(diǎn)？ 主要寫小雁鵝瑪?shù)倌龋谝粋€出生，主要寫小雁鵝瑪?shù)倌?，它第一個出生，對作者依賴性強(qiáng)，對別的小雁鵝無所謂。對作者

9、依賴性強(qiáng)，對別的小雁鵝無所謂。二、結(jié)合文章內(nèi)容說說：勞倫茲是如二、結(jié)合文章內(nèi)容說說：勞倫茲是如何做到與雁鵝親密無間、情同一家的何做到與雁鵝親密無間、情同一家的呢？那些細(xì)節(jié)讓你感動？呢？那些細(xì)節(jié)讓你感動？（1 1）勞倫茲對小雁鵝耐心細(xì)致的照料。）勞倫茲對小雁鵝耐心細(xì)致的照料。（2 2）對小雁鵝喜怒哀樂的描寫，）對小雁鵝喜怒哀樂的描寫， 以及小雁鵝對勞倫茲的依戀。以及小雁鵝對勞倫茲的依戀。（3 3）勞倫茲對動物、對自然和對科學(xué)）勞倫茲對動物、對自然和對科學(xué) 的摯愛。的摯愛。 小雁鵝十分可愛，像一個不斷長大的孩小雁鵝十分可愛，像一個不斷長大的孩子，在不斷的適應(yīng)環(huán)境，它會找媽媽。子，在不斷的適應(yīng)環(huán)境，

10、它會找媽媽。例如：例如： “只見這可憐的孩子伸長了脖子，只見這可憐的孩子伸長了脖子，一路哀哀悲泣著，走到大鵝和我中間。一路哀哀悲泣著，走到大鵝和我中間。”例如例如“你看它邁著小小的步伐，亦步亦你看它邁著小小的步伐，亦步亦趨的跟在你身后，一副神氣活現(xiàn)的逗趣趨的跟在你身后，一副神氣活現(xiàn)的逗趣模樣。你一不小心走太快了，它便使勁模樣。你一不小心走太快了，它便使勁地快跑；為了追上你，它連翅膀都張開地快跑；為了追上你，它連翅膀都張開了，恨不得多生兩條腿，好讓它速度能了，恨不得多生兩條腿，好讓它速度能夠加倍。夠加倍。”三、文中的小雁鵝具有怎樣可愛之處？三、文中的小雁鵝具有怎樣可愛之處？ 小瑪?shù)倌瓤蓯酃郧桑瑢?/p>

11、勞倫茲無小瑪?shù)倌瓤蓯酃郧?，對勞倫茲無比依戀，給勞倫茲的生活帶來了比依戀，給勞倫茲的生活帶來了許多的快樂。煩惱是小瑪?shù)倌纫蛟S多的快樂。煩惱是小瑪?shù)倌纫蛉狈Π踩?，產(chǎn)生黏人的表現(xiàn)，缺乏安全感，產(chǎn)生黏人的表現(xiàn)，但對作者來說都是令人產(chǎn)但對作者來說都是令人產(chǎn)生愛戀和感動的。生愛戀和感動的。四、小瑪?shù)倌冉o勞倫茲的生活帶來四、小瑪?shù)倌冉o勞倫茲的生活帶來 了怎樣的快樂和煩惱？了怎樣的快樂和煩惱？ 勞倫茲對動物的感情不僅是勞倫茲對動物的感情不僅是喜愛，還有甘心付出，不怕辛苦，喜愛，還有甘心付出，不怕辛苦，像對待自己的孩子一樣，理解動像對待自己的孩子一樣，理解動物的心理和感情，自然就擁有了物的心理和感情，自然就擁有了豐富的感情。豐富的感情。五、勞倫茲為什么能體會到這些？五、勞倫茲為什么能體會到這些？ 從勞倫茲的行動可以看出，他是從勞倫茲的行動可以看出，他是發(fā)自內(nèi)心的熱愛動物，他和小雁發(fā)自內(nèi)心的熱愛動物，他和小雁鵝生活在一起分享他們的喜怒哀鵝生活在一起分享他們的喜怒哀樂，并以此為幸福。用行動告訴樂，并以此為幸福。用行動告訴我們應(yīng)該怎樣善待生命。我們應(yīng)該怎樣善待生命。六、勞倫茲和小雁鵝生活在一起六、勞倫茲和小雁鵝生活在一起像一個老頑童，你對他有怎樣的像一個老頑童，你對他有怎樣的認(rèn)識和評價(jià)？認(rèn)識和評價(jià)？ 總結(jié)總結(jié)（1 1）說明細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，又生動形象。）說明細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，又生動形象。（2 2）風(fēng)趣幽默，令