人教版一年級(jí)下冊(cè)《左右》教學(xué)計(jì)劃參考

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)左右教學(xué)計(jì)劃參考教學(xué)目標(biāo)1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立”左、右”方位感的過程。3.能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右一的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。5.結(jié)合被學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、感知自身的左右1.創(chuàng)設(shè)問題憎境。師：今天有好多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。問：小朋友們.剛才我們是用什么拍

2、掌的?2.體驗(yàn)左、右。(l)師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。(3)說一說。師;誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?用左手做什么呢?(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?(5)生說。(要求學(xué)生摸著說)(6)揭示課題。3.小游戲。聽口令，做動(dòng)作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1

3、.找一找。(l)第一橫排坐在最左邊的是誰?t右邊的又是誰?(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù)，第 個(gè)同學(xué)又是誰?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?(4)同桌互相說一說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)?(5)全班交流。2.解決生活中的實(shí)際問題。(l)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。(2)學(xué)生展開討論。(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1.創(chuàng)設(shè)問題情境。(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷：老師舉的&

4、#39;是哪只手呢?(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?(3)全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)。(l)師生齊舉左手。(2)師與生演示：老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上?老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上?學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示：伸出右手握握手，你是我的好朋友。自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。(4)全班齊做。3.解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1.計(jì)算機(jī)演示：小白免用前、后、左、