小學英語教師實習報告范文

1、小學英語教師實習報告范文導讀：本文 小學英語教師實習報告范文， 僅供參考，如果能幫助到您， 歡迎點評和分享。嘿，親愛的朋友，相信您經(jīng)過經(jīng)過一段時間的實習工作，一定心 里有很多工作上面的話想要說出來。 以下是為您整理的”小學英語教 師實習報告范文“，歡迎大家閱讀，僅供大家參考。小學英語教師實習報告范文（一） 從 20 xx 年 6 月底到 7 月 底，我在xx 小學實習，在實習期間，先后任三年級、四年級兩個年 級的英語老師。由于教學經(jīng)驗很淺， 對于教學活動的程序和要求都不熟悉了， 我 對于教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向學校里有 經(jīng)驗的老師學習， 獲得了不少的關于中學英語教學現(xiàn)狀

2、的信息和對于 英語教學的知識技巧。以下是對于我這個月的教學情況和調查報告： 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然 有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地 教對教學成功與否至關重要。最初到學校的時候，我對學校學生的基本情況和基礎都不了解， 也沒有注意到學生這個角色在我的教學活動中的重要性。 我一開始只 是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽略 了教學的內容和學生的聯(lián)系， 也沒有注意去了解學生的水平。 在講授 第一堂課的時候，我碰了釘子。我按照自己的學習計劃，跟著教案， 上了一堂自認為生動又容易接受的英語課。 我在講臺上很賣力的說著 事

3、先準備好的教學內容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學生從最初的滿眼的期待漸漸失 去了學習的興趣，最后能認真聽課的人越來越少。課后，我認真聽了同學們的反應，作了認真的思考才知道，學生 們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學都聽不懂，學 生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不 夠，聽不懂了之后就干脆不聽了?？梢?，我上課之前沒有了解學生的 真實情況，讓我的教學工作走了歪路。仔細想想，一方面，農(nóng)村的學 生，英語聽說能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學生都是從小學三四 年級就開始學英語，但是由于小學甚至初中的學校里教育設施從硬件 上和軟件上都沒有一個相對較高的水平， 硬件沒有好的學習條件，沒 有

4、語音室，沒有多媒體設施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的 英語學習只強調了一個考試的時候有好的分數(shù)， 幾乎完全忽略了聽英 語的能力和說英語的能力，因此，授課的時候采用全英教學，同學們 還不能適應。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始 很積極，但是事實上學習成績中等生占多數(shù)，尖子生相對較少，也就 是說中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細就沒有照顧到整體的水平。 我備課的時候完全沒有注意到這一點，因此才會出現(xiàn)教學的效果不理 想。由此，我得出的結論是，了解和分析學生的實習情況，事實求是， 具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學中， “備教法的同時要備學生”，

5、這一理論在我的教學實踐中 得到了驗證。在教學活動中，備課是一個必不可少， 十分重要的環(huán)節(jié)，備學生， 又要備教法。 備課不充分或者備得不好， 會嚴重影響課堂氣氛和積極 性。實習的時候，有一個老師跟我說，“上課之前一定要備好課，備 課備不好，還不如不上課， 否則就上白費心機浪費時間?！蔽颐靼琢?備課的重要性之后， 就花了很多的時間在備課上面，認認真真鉆研教 材和教案， 不到滿意的程度就不收工， 后來的事實證明我是正確的一 堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如，我在給學生上到 Unit3 的時候， 這課的主題是“ Looking good and feelinggood”，即“外表和健康”

6、。我體會到這是一個學生比較感興趣的話題， 但是教學難度比較大， 如果照本宣科的講 課，就浪費了一個好題材，學生提不起興趣，當然就不能很好的理解 這一單元的重點。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點， 難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別 的地方找了很多與這個單元有關的知識， 比如說有： 有的人為了變漂 亮而減肥整容的新聞消息； 怎么樣靠穿衣服和改變氣質來改變外表的 方法；還有關于運動對于人的身體的作用等等。在這個 單元的 warm-up 的環(huán)節(jié)，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題， 然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重

7、點之前，我給學生們講述的這些信息和資料和故事， 讓他們對于整個單元后面的學習非常的感興趣， 連平時候上課都不積 極的幾個男生也認真聽了起來， 對于我所用到的英語詞匯和表達， 有 不懂的都積極的提了出來。 這樣的上課效果是對我認真?zhèn)湔n的最好的 回報。由此可見，要上好一堂課，備課是非常關鍵和重要的，特別是對 于英語這樣一門學生們不甚熟悉的科目來說， 充足的準備一堂課， 會 讓學生學習起來更輕松，也會讓教師教學變得不那么復雜。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有 駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學， 上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。要做到讓學生整堂課

8、 45 分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。 對于上課要讓學生投入到學習 中來，我的理解是，上課內容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難 易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。對此，我的做法就是，每 天都要有保持充足的精神， 讓學生感受到一種自然歡快的氣氛。 這樣， 授課就事半功倍。 現(xiàn)在回看自己的授課， 因為年紀上比學校里原來的 英語老師要小， 相反的和學生們的年齡相近， 我在講臺上精神充足的 上課確實能吸引學生的眼球，所以只要我有充足的準備，能夠把上課 的內容掌握恰當， 在讓學生投入到課堂這一點上， 做得還是很不錯的。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán) 境之下，要教好英語

9、，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學成績就自然不能提高。 為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W改英文名，讓學 生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“Miss Tang”；然后我在上課的時候盡量多講一些關于英美國家的文化， 生活故事，事實 上，我在大學里所學的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的 幫助；最后甚至幫部分同學交上了“pe nfriend in Ame 這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語， 更喜歡學習英語。只有興趣上 來了，他們才回積極主動的去學習，這樣才能讓成績和能力有所提高。 學生主動去學，比填鴨式的教學更讓老師事半

10、功倍。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象， 差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為 此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。 例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平 時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配 固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組 是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教 導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯 努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不 好的同學。對這部分人要進行課余時間個別

11、輔導。 因為這部分同學需 要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導， 這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標： 對 于基礎和成績好的學生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進步我 不斷的表揚并鼓勵他們去學習新東西；而對于基礎很差的同學，我常 常單獨的找他們聊天，適當?shù)囊龑?，告訴他們學習是一個緩慢的過程， 不能因為一時的成績而放棄了以后的學習， 對于他們取得的小點的進 步，我也會給予極大的鼓勵；對于那些有一點基礎，但是學習態(tài)度松 散的同學，我給他們單獨布置任務，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶 的機會，讓他們發(fā)揮應該有

12、的水平。一個月的實習完了，在整個過程中，我學到了不少的知識，懂得 了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現(xiàn)中，也有很多的不足 和還值得去認真學習的地方，希望在未來的日子里，得到有經(jīng)驗的老 師們的指導，我也會通過自己的努力，不斷的改進自己，獲得好的學 習經(jīng)驗和取得好的學習成績。小學英語教師實習報告范文（二）這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方 面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè) 日復一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名 字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的

13、，如果記不住學生的名 字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己， 甚至會產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學 們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？ 好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝 通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先 要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要 自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“李老師好！ ”， 我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡 單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學

14、活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許 多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完 一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面 面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有 學習的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于 一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。 興趣是學習入門的階梯 興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣 呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一 名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的 東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，

15、激情和耐 心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標 奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。 激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走 上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時， 我還是緊張了?！巴瑢W們，現(xiàn)在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下 不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突 然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我， 讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因 為我想起了那句話：“微笑是法寶。

16、”學生也對著我微笑，看著他們 那一張張稚氣的面孔， 我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一 雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間 里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些， 40 分 鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突 然一次，一個學生遞來一張字條：“李老師，我喜歡你的微笑，當你 微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，李老 師?！边@是出自一個三年級學生之筆， 這也是我在實習一個月的時間 里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生 的第一步只須微笑就夠。在課堂上我遇到了許多困難： 比如學生的不配合

17、就常常令我痛心 疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等更或者 是打。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深 了老師與學生之間的隔閡， 甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。 作為教育 工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛， 在教學活動中建立 平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活 動的組織者、 參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、 知心朋友。我想， 在我以后的教育工作中打學生，這是絕對不會發(fā)生的！在剛開始的三周里， 我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以， 我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個雨天里，我第一 次和學生發(fā)火了，那個男生是班

18、里最搗蛋的學生，上課時老講小話， 還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上 課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和 學生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說， 處理 這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥 到：“不想學就出去！ ”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭 扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學 生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力， 卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子 小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！ ”我第一次在學生面前 脆

19、弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師， 我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要 生氣”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭 了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β铮　蹦翘?，我反倒像個孩 子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水 的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多 說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密， 包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們 要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里 讀到了濃濃的依依不舍。 在這最后一節(jié)課上，我答應教他們音標， 這是一個星期前我就承諾過的。在這一音標的學習中，我感到很欣慰， 他們很配合，或許是我上的最后一節(jié)課的原故吧！盡管聽了無數(shù)次“老師好”， 但每每回應的時候我依然帶著欣喜 的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時， 作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里， 我并沒有做到一名好老師， 也不可能讓所有的學生都喜歡我， 但只要 有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯