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1、1小學(xué)英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施2、缺乏自覺學(xué)習(xí)英語的積極性,懶惰貪玩,上課注意力不集中,回家又沒有及時完成英語鞏固性作業(yè)。3、在家庭方面,有些學(xué)生家長忙于自身工作忽視孩子的作 業(yè),有些家長教育方法不當(dāng),忽略孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。4、在教師方面,教師擔(dān)任班數(shù)多,人數(shù)多,無暇顧及每個 孩子的英語學(xué)習(xí),很難深入了解每個孩子的英語學(xué)習(xí)情況。二.轉(zhuǎn)化措施1、多鼓勵、少批評、積極評價 在英語課中,進(jìn)行大量的日常 交際用語操練是必然的,有的學(xué)生由于心理膽怯的原因;在運用時難 免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤,相應(yīng)地,教師在糾正學(xué)生的錯誤時要結(jié)合 學(xué)生不同的心理特征,講究一些技巧方法、而不是一味地橫加指責(zé)。特別是成績不好
2、的學(xué)生由于缺乏自信心,他們會特別看重外界教師和 同學(xué)的評價。所以,我們在教學(xué)中對學(xué)生要盡量做到肯定多于否定, 鼓勵多于批評,積極評價。2、發(fā)現(xiàn)閃光點,樹立信心,全面發(fā)展 教師在評價學(xué)生時不能 片面的只看考試成績,而應(yīng)進(jìn)行綜合評價,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,發(fā)揚閃光點,從而帶動他們?nèi)姘l(fā)展??谡Z較好的學(xué)生,教師可以多 給他們機(jī)會2在班上表演,對話。學(xué)生在有要求的口語對話下自然而然 會加強(qiáng)一些背單詞,句型的練習(xí),久而久之,自然會得到全面發(fā)展,擅長筆試的學(xué)生往往表現(xiàn)為:會做試卷上的“死”題目,像口語對話,聽力之類就比較差。這樣的學(xué)生,教師可以在課前安排的聽寫中,讓 他們上黑板默寫,發(fā)揚他們的優(yōu)勢,表揚
3、他們。隨后,教師與這些學(xué) 生進(jìn)行對話,這時學(xué)生會顯得很為難的樣子,此時,老師應(yīng)及時鼓勵:“你默寫這么棒,相信你的口語也一定能說的很好?!边@樣一來,相 信學(xué)生一定會在口語方面下功夫。 在我的教學(xué)中,我盡力挖掘?qū)W生的 閃光點,采用上面的方法,確實見到了一些成效。3、改進(jìn)方法,消除疑慮詞匯是英語教學(xué)中的重要部分,但大量 的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累,無從下手。許多學(xué)生英語成績不 理想正是這個原因造成的。因此教學(xué)中,教師應(yīng)采取讓學(xué)生歡迎的方 法,不僅能掌握而且樂意學(xué)。最常見的方法主要有以下幾種:(1)利用卡片,實物叫單詞。卡片實物既直觀又形象,而且有的卡通很可愛,學(xué)生一看到,注意力便會集中過來,學(xué)起
4、來也就輕松且不易遺忘。(2) 利用音標(biāo)學(xué)單詞。除了詞匯教學(xué),許多要求背的知識也是困擾學(xué)生的 一個大問題,改進(jìn)背誦教法,也尤為重要。在我的教學(xué)中,我主要從 以下幾方面督促學(xué)生背。(1)在情景表演中背。我認(rèn)為這是較好的一 個背誦途徑。因為學(xué)生天性表演,表演能激起學(xué)生的興趣。(2)教師給學(xué)生“技術(shù)”指導(dǎo)。對長一些的文章,要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演,學(xué)生就會畏懼感。這時教師應(yīng)適時出手,給學(xué)生傳授“技巧”。首3先要求理解文章意思,其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了 “技巧” 的情況下,就會愿意去背,許多問題也就迎刃而解了4、互助互動,團(tuán)結(jié)進(jìn)取 學(xué)生在班集體中,成績的好壞往往會 使成績不好的學(xué)生逐漸不愿與成績好的學(xué)生在一起,逐漸脫離集體。如果長此發(fā)展下去,必然會惡性循環(huán)。因此,在教學(xué)中,我準(zhǔn)備在各 班級中開展了 “一幫一”的活動。5、英語老師自身的努力幫助后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 掌握一定的 學(xué)習(xí)方法;加強(qiáng)個別輔導(dǎo),彌補(bǔ)后進(jìn)生課堂學(xué)習(xí)中的疏漏與不足;加 強(qiáng)教育教學(xué)反思,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面尋求更多行之有效的方法; 注重 師生情感溝通,尊重后進(jìn)生,鼓勵后進(jìn)生;注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高 后進(jìn)生
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