教學(xué)資源建設(shè)的開發(fā)與應(yīng)用-2019年教育文檔

1、教學(xué)資源建設(shè)的開發(fā)與應(yīng)用我們將網(wǎng)校 Office 中的資源劃分成兩類：一類是傳統(tǒng)概念的資源，加上教學(xué)日志、教學(xué)活動(dòng)記錄等，這類資源可以把學(xué)?，F(xiàn)有的資源庫結(jié)合進(jìn)來， 在教學(xué)活動(dòng)中起著相當(dāng)重要的作用； 另一類是由學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和參與討論所形成的資源以及參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師和學(xué)生構(gòu)成的智力資源。 這類資源記錄的主要是參與教學(xué)活動(dòng)的教師和學(xué)生的思想， 并且學(xué)生可以在這里和其他參與者隨時(shí)展開討論， 具有較好的交互性， 且隨著時(shí)間的推移能夠不斷豐富和完善， 我們稱之為動(dòng)態(tài)資源。 這種資源的動(dòng)態(tài)性還表現(xiàn)在能為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容提供相應(yīng)的、 變化的資源內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。這類“活”資源的形成是思想碰撞最厲害的

2、地方，也是智慧火花產(chǎn)生最多的地方， 是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的最佳反映。一、校 Office資源庫的特點(diǎn)1. 幫助教師對教學(xué)情況有更客觀、更準(zhǔn)確的了解教師通過分析學(xué)習(xí)者在網(wǎng)校 Office 中的活動(dòng)，可以更清晰地了解自己的教學(xué)效果，并為不同的學(xué)習(xí)者提供個(gè)別化的輔導(dǎo)；教師也可以通過分析不同時(shí)期、不同學(xué)習(xí)者對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況來找出教學(xué)中的共同規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。2. 幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)對學(xué)習(xí)者個(gè)體而言， 可以在這種資源庫中找到自己需要的資料或幫助，也可以通過回顧自己的學(xué)習(xí)歷程來了解自己的學(xué)習(xí)特性，對自己的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整；好的網(wǎng)校Office ，甚至可以通過分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣（

3、如學(xué)習(xí)者經(jīng)常搜索的資料、學(xué)習(xí)時(shí)間的偏好等），為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供不同的、適合該學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 對學(xué)校和教師而言， 由于這個(gè)資源庫中記載的都是本班或本校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過分析，可以了解本班、本年級、本校的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀況，便于結(jié)合實(shí)際開展富有班級、學(xué)校特色的教學(xué)活動(dòng)。3. 幫助教師實(shí)現(xiàn)總結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合在新型教學(xué)資源庫中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程（包括認(rèn)知過程、情感態(tài)度）都能在網(wǎng)校Office中反映出來，這就為過程性評價(jià)提供了必要的參考數(shù)據(jù)， 可以改變以往的總結(jié)性評價(jià)的單一評價(jià)模式。4. 全方位培養(yǎng)學(xué)生多種能力由于校 Office不僅可以提供學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識類學(xué)習(xí)所需的資料，還可以

4、提供眾多的輔導(dǎo)教師全程關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)程，有助于學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)習(xí)者通過在校Office中檢索資料、尋求幫助、參與討論，還可獲得網(wǎng)校Office的生存體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)。5. 能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情網(wǎng)校 Office提供的資料是符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)特性的，并且能為學(xué)習(xí)者提供與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的場所。在這里，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的身份可以不公開， 交往的人又可以不是自己身邊的老師和同學(xué)， 即使學(xué)習(xí)效果不甚理想， 學(xué)習(xí)者也通常不會有挫折感和失敗感，相對而言，他們的壓力要小得多。二、網(wǎng)校 Office資源庫建設(shè)應(yīng)注意的問題1. 全程智能化、數(shù)據(jù)庫化網(wǎng)校 O

5、ffice作為一種資源庫，其中的一種重要資源就是師生的教學(xué)活動(dòng)記錄， 因此在設(shè)計(jì)這種資源庫的時(shí)候，要考慮盡可能完整地記錄每一次教學(xué)活動(dòng)的全過程，并且將這些記錄合理地保存在數(shù)據(jù)庫中， 同時(shí)提供智能檢索系統(tǒng)，為教師和學(xué)習(xí)者隨時(shí)提供方便快捷的檢索服務(wù)。2. 與傳統(tǒng)教學(xué)資源密切結(jié)合新型的資源庫與傳統(tǒng)的資源庫不是互相矛盾而應(yīng)該是互為補(bǔ)充的，網(wǎng)校Office這種資源庫應(yīng)該能與傳統(tǒng)的資源庫實(shí)現(xiàn)無縫鏈接，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的不同需求提供不同類型、適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀況的優(yōu)化組合的學(xué)習(xí)資源。3. 與教學(xué)緊密結(jié)合作為一種新型的教學(xué)資源庫，網(wǎng)校 OfficeE的根本目的和作用是為教學(xué)服務(wù)。因此，在設(shè)計(jì)和組織網(wǎng)校Office的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮教學(xué)的現(xiàn)狀和需要，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)的行政背景，把一批優(yōu)秀的教師和學(xué)生整合到自己的人網(wǎng)中來，充實(shí)自己的智力資源庫。總之，網(wǎng)校 Office作為一種具有不斷自我發(fā)展能力和閃爍著智慧光芒的活的資源庫，值得我們在規(guī)劃教學(xué)資源庫建設(shè)時(shí)對它投去更多關(guān)注的目