2018部編本人教版一年級語文上冊an en in un ün第二課時教學設計 公開課教案

1、an en in un ün教學設計第二課時教學內(nèi)容an en in un ün知識與技能：1 學會前鼻音“an en in un ün”，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)“yuanyin yun”2學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習“ü”上兩點的省寫規(guī)則。3 認識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒教學目標教學重點教學難點教學方法教學準備

2、教學過程歌。過程與方法：借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段來激發(fā)學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。情感、態(tài)度與價值觀：感受學習拼音的樂趣，體驗學會拼音的成就感，培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認字。前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節(jié)的拼讀及認字。教學課件、拼音卡片教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）一、情境導入，激發(fā)

3、興趣昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。二、看圖識字，學詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。2.引導學生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lán tin、白云bái yún、草原 co yuán、森林 sn lín。3.現(xiàn)在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.

4、你能選一個詞練習說一句話嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以?！驹O計意圖：識字教學時發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性。同時引導學生采用多種方法識記生字，練習用所學生字說話，訓練學生的口語表達能力?！咳?、學習兒歌，鞏固拼音1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學過

5、的字，讀讀。(點擊出示。)(2)還有一些字雖然沒學過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的呢？ (生交流匯報)用這兩個字各說一句話。(4)剩下的是沒學過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。(6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)(8)小朋友們還知道誰的家呀？【設計意圖：兒歌中的音節(jié)學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學生自學效果。最后，對學生進行拓展訓練，提高學生運用語言文字來進行表達的能力！】四、鞏固字詞1.卡片認讀字詞。2.摘蘋果游戲?！驹O計意圖：創(chuàng)設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲