高中學(xué)生演講稿：散養(yǎng)與圈養(yǎng)

1、高中學(xué)生演講稿:散養(yǎng)與圈養(yǎng) 高中學(xué)生演講稿:散養(yǎng)與圈養(yǎng) 教師們、同學(xué)們,早上好!我是高一_班的_。我今天講話的主題是:散養(yǎng)與圈養(yǎng)。這個話題是我們班上課前演講的話題,選自一個公眾號的文章。文章說的是教育培訓(xùn)降溫后,孩子們應(yīng)該可以回到他們父母輩們的教育環(huán)境,即一種寬松自由的生活。課后我又細讀了文章,生出一些感想。在家里,我經(jīng)常聽父母,還有爺爺奶奶講他們的童年生活雖然不富裕但很自由,天地遼闊游戲把戲眾多。他們沒有作業(yè)和補習(xí),無憂無慮。他們通常用這樣的感慨結(jié)尾:唉,現(xiàn)在的孩子們真可憐!他們曾經(jīng)的生活是怎樣的,我不清楚,讀了推薦文章,我也只能大體揣摩,畢竟時間相隔太遠,但我還是很認同他們的結(jié)論?？船F(xiàn)在的

2、我,被各種補習(xí)壓得喘不過氣來,就連正上小學(xué)的表妹,也奔波于各個培訓(xùn)機構(gòu),難得輕松。所以,我對雙減政策無比擁護。學(xué)生課業(yè)負擔太重,沒有笑臉沒有空閑,確實不是什么好現(xiàn)象。但細讀文章,我還是讀出了作者或者還有成年人的一廂情愿。首先,他們那個時代我沒有經(jīng)歷過,不能確定他們所描述的情況就一定是真的。第二,我并不一定就相信一個政策就能夠處理客觀存在的現(xiàn)實需求問題。無論如何,你不能否認,我們今天不光關(guān)懷自己,還在關(guān)懷,比較他人,因為我們總是怕落在別人后面。社會學(xué)里有個詞叫劇場效應(yīng),只需前面有人站起來,后面的人只能跟著起立,否那么就什么都看不到。有一個流行了很多年的說法從娃娃抓起很貼切的描述了當今的一些現(xiàn)象。

3、從娃娃抓起錯了嗎?沒有。今天教育越來越精細化,專業(yè)化。文化課也罷,專業(yè)技能也罷,不管你學(xué)什么,沒有長期持久的投入,沒有從小嚴格的訓(xùn)練,你大概只能平庸,除了非你是天才。正因為人們對教育對成長對成才的規(guī)律認識得越來越清楚,對人生對家庭未來有規(guī)劃,所以,對子女未來精心設(shè)計的圈養(yǎng)一定會是必然選擇。所以,我對推薦文章中的樂觀與憧憬不以為然。君不見,如果說有什么成才的終南捷徑的話,只需它一旦被發(fā)現(xiàn),接下來必將是爭先恐后,千軍萬馬的景象,哪里還有散養(yǎng)的浪漫與悠閑?如果不成認這樣的現(xiàn)實,指望一個政策能立刻還孩子快樂自由,我敢斷言,一定會出現(xiàn)各種扭曲的現(xiàn)象。當然,作為當下形勢的被作用者、被各種競爭卷得七葷八素的學(xué)生,我其實更希望成年人們能設(shè)計更好更切實可行的政策措施,比方更多元的評價標準和更靈活的選拔機制,還有更豐富的求學(xué)、工作出路。至于,是散養(yǎng)好,還是圈養(yǎng)好,我