高職院校外貿(mào)單證課程實(shí)踐教學(xué)改革探索講解

1、高職院校外貿(mào)單證課程實(shí)踐教學(xué)改革探索2001 年中國加入世界貿(mào)易組織以來，進(jìn)出口業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，總額連年上 升。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中，從發(fā)貨到結(jié)匯離不開各種單證，它的正確與否直接影響 了合同的履行，因而單證工作是對(duì)外貿(mào)易的重要組成部分，單證的流轉(zhuǎn)構(gòu)成了 對(duì)外貿(mào)易的基本程序。但外貿(mào)單證引起的貿(mào)易糾紛在進(jìn)出口業(yè)務(wù)中時(shí)有發(fā)生， 給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失。外貿(mào)單證課程著重講述單證在進(jìn)出口貿(mào)易中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)中 的信用證審核、單據(jù)的繕制及審單技巧。作為一名國際貿(mào)易專業(yè)的年輕教師， 我深深意識(shí)到一定要抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，盡自己最大努力培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng) 的國際意識(shí)，熟悉國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易運(yùn)行規(guī)則、掌握

2、如何繕制單證的創(chuàng)新型高素 質(zhì)人才。而高職院校培養(yǎng)外貿(mào)單證操作人才時(shí)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)時(shí) 間分配、教學(xué)方法及教學(xué)手段改革等方面加強(qiáng)研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅 要求掌握進(jìn)出口貿(mào)易知識(shí)，更要掌握相應(yīng)的制單技能，成為一畢業(yè)即能上崗的 專門人才。二、當(dāng)前外貿(mào)單證實(shí)踐教學(xué)中存在的問題由于外貿(mào)單證課程的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)工作所要求的制單能力，國內(nèi) 各類院校的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)都開設(shè)了外貿(mào)單證課程，然而目前的教材和教學(xué)都無法 適應(yīng)外貿(mào)工作對(duì)學(xué)生從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的要求，造成人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的脫節(jié)， 存在的主要問題有：1. 重理論，輕實(shí)踐。表現(xiàn)為在教學(xué)中，教師講授概念、讓學(xué)生瀏覽教材中的單證樣本，然后進(jìn)行簡

3、單的分析，這種教學(xué)模式比較符合教學(xué)規(guī)律和師生習(xí)慣，可以讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的理論知識(shí)，但忽視了對(duì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，這樣的結(jié)果是學(xué)生走上了工作崗位，不知如何下手。2. 重功利 , 輕素質(zhì)。這是一種浮躁作風(fēng)，只求“立竿見影”，缺乏長遠(yuǎn)打算，表現(xiàn)出來的是重視能立竿見影的單證填制知識(shí)，重視能立即帶來成績的教學(xué)方法（如片面追求單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員資格考試的高通過率） ，而輕視學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。3. 重典型，輕變化。外貿(mào)單證種類很多，用途各異，不同貿(mào)易條件下涉及的單證種類不同，繕制格 式上也有 差異，即使是同一種單證，由于貿(mào)易條件不同甚至是外貿(mào)公司不同，它的填制格式也有一定的差異。目前部分學(xué)校只讓學(xué)生

4、接觸典型的單證樣本，忽視多樣化和差異化的要求。三、對(duì)外貿(mào)單證課程教學(xué)改革的解決方案1. 外貿(mào)單證課程實(shí)踐教學(xué)框架的構(gòu)建在整個(gè)外貿(mào)單證實(shí)踐教學(xué)體系中構(gòu)建三大模塊: 即基礎(chǔ)模塊、綜合模塊、實(shí)習(xí)與職業(yè)技能鑒定模塊。（ 1）基礎(chǔ)模塊。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力, 其中包括制單材料和單證填制兩個(gè)子模塊, 其中制單材料是單證填制的依據(jù), 包括進(jìn)出口合同和信用證兩個(gè)二級(jí)模塊。單證填制模塊根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)中單證的特點(diǎn)，按合同的履行程序分成運(yùn)輸單證、檢驗(yàn)單證、報(bào)關(guān)單證、投保單證、結(jié)匯單證等五個(gè)二級(jí)模塊。（ 2）綜合模塊。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，對(duì)基礎(chǔ)模塊中的二級(jí)模塊進(jìn)行整合，讓學(xué)生分別扮演出口

5、商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行。學(xué)生作為獨(dú)立的經(jīng)營單位在模擬環(huán)境中為了各自的經(jīng)營目標(biāo)主動(dòng)完成工作。各角色可以在既定的規(guī)則下自由地進(jìn)行尋找業(yè)務(wù)伙伴、交易準(zhǔn)備、交易磋商、簽訂合同、履行合同等商務(wù)活動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。（ 3）實(shí)習(xí)與職業(yè)技能鑒定模塊。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作能力，組織學(xué)生參加單證員資格考試、報(bào)關(guān)員資格考試和報(bào)檢員資格考試，安排學(xué)生去校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行單證操作短期實(shí)習(xí)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的實(shí)踐興趣。2. 外貿(mào)單證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案（ 1）根據(jù)進(jìn)出口貿(mào)易的制單過程制定實(shí)踐教學(xué)大綱，深入進(jìn)出口企業(yè)調(diào)查行業(yè)對(duì)單證操作的要求，以此設(shè)定實(shí)踐教學(xué)大綱，

6、列入教學(xué)計(jì)劃，確定單證人才的培養(yǎng)模式。（ 2）根據(jù)模塊設(shè)置進(jìn)行階段性教學(xué)。第一階段，基礎(chǔ)模塊教學(xué)。對(duì)制單材料這一子模塊進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，要求學(xué)生能閱讀英文合同和信用證等制單材料，并能對(duì)不同類型的合同和信用證有所了解，為單證繕制打下基礎(chǔ)。第二階段，綜合模塊實(shí)踐教學(xué)。在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對(duì)二級(jí)模塊進(jìn)行整合，讓學(xué)生分角色操作一個(gè)完整的案例。第三階段，組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定及參加校外實(shí)習(xí)，一可以檢驗(yàn)出前幾 個(gè)階段實(shí)踐教學(xué)的效果，是否符合單證崗位從業(yè)資格的需求，二可以為學(xué)生走入工作崗位做準(zhǔn)備。（ 3）根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行開放式的課外教學(xué)，建立一個(gè)外貿(mào)單證課程主頁，為單證樣本提供展示平臺(tái)，將進(jìn)出口業(yè)

7、務(wù)中的單證樣本經(jīng)過處理后掃描成圖像后掛至主頁中，讓學(xué)生在課外上網(wǎng)瀏覽企業(yè)的業(yè)務(wù)單證，利用這些資料來進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)單證實(shí)務(wù)的感知。3. 外貿(mào)單證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障（ 1）進(jìn)行教學(xué)方法的改革。由于外貿(mào)單證課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在教學(xué)方法上不能拘泥于傳統(tǒng)模式，應(yīng)大膽改革。結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，本課程宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)方法，課堂與實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化具體如下：課證融合法。本課程的教學(xué)與全國國際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)員職業(yè)考證相融合，上課內(nèi)容與考證內(nèi)容相融合。我們采取“以考促改”、“以獎(jiǎng)促考”、“以考促練”的方法，以成功實(shí)施“課證融合”改革，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得“雙證”，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

8、案例教學(xué)法。抓住大學(xué)生偏形象思維，喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)，在完成各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，穿插一些具體的單據(jù)案例給學(xué)生練習(xí)及講解，加強(qiáng)學(xué)生的技能掌握。通過案例分析，能夠加深學(xué)生對(duì)理論的理解。案例的采集最好是既有教材里的，又有教師在其它參考資料上或現(xiàn)實(shí)生活中找出來的。雙語教學(xué)法。由于在進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)踐中，相關(guān)文件絕大多數(shù)都以英文擬訂和處理，這就要求主講教師在教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用大量專業(yè)英語進(jìn)行講解和講授，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)也須全部以英語來完成。雙語教學(xué)使學(xué)生熟悉業(yè)務(wù)操作實(shí)際環(huán)境，真正掌握職業(yè)崗位需要的操作技能。（ 2）進(jìn)行教學(xué)手段改革。積極推廣多媒體教學(xué)，大膽嘗試模擬軟件教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)等。本課程可開設(shè)手工制單實(shí)訓(xùn)室

9、、電腦制單實(shí)訓(xùn)室、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室，把手工制單與電腦制單以及單證流程結(jié)合起來，使用EDI 教學(xué)系統(tǒng)軟件、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件，并使用光盤、圖片、表格和幻燈片等多種手段配合教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，每一章節(jié)先介紹學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明明白白學(xué)習(xí)，做到事半功倍的效果。教師在講授的時(shí)候要再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且通過多媒體教學(xué)，能夠充分利用一些單證來進(jìn)行生動(dòng)講解，從而更能吸引學(xué)生的注意力。（ 3）進(jìn)行考試內(nèi)容與方式的改革。對(duì)于外貿(mào)單證課程來說，應(yīng)采取利用實(shí)際操作來考核，要求學(xué)生在具體的案例環(huán)境下，根據(jù)所制單證的正確率進(jìn)行評(píng)分。（ 4）建立模擬實(shí)驗(yàn)室。在學(xué)校資源利用允許的情況下

10、，加大力度建立模擬實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生可以熟悉、體驗(yàn)國際貿(mào)易、物流和報(bào)關(guān)等業(yè)務(wù)流程。該實(shí)驗(yàn)室主要是根據(jù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)聯(lián)系的各個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生進(jìn)行分組輪流練習(xí)，每組為二到四名學(xué)生，通過處理相應(yīng)的單證，讓每個(gè)學(xué)生都能熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的交易磋商、合同簽訂、合同履行（包括催證、審證、改證、備貨；出口托運(yùn)訂艙；出口貨物保險(xiǎn)；出口貨物報(bào)驗(yàn)；出口貨物報(bào)關(guān)；出口制單結(jié)匯等）、銀行、保險(xiǎn)、船務(wù)運(yùn)輸、海關(guān)（報(bào)關(guān)）等流程，并讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)項(xiàng)目中輪換角色，培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手能力和獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作精神，盡快地適應(yīng)國際貿(mào)易、物流、報(bào)關(guān)報(bào)驗(yàn)等崗位的工作要求。教師通過演示國際貿(mào)易業(yè)務(wù)、報(bào)關(guān)等的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括議價(jià)、談判、付款、裝運(yùn)、通關(guān)

11、、保險(xiǎn)、索賠等操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到商品進(jìn)出口無紙化交易的全過程，感受現(xiàn)代國際電子商務(wù)的魅力。（ 5）教師要注重知識(shí)的更新，增強(qiáng)實(shí)際操作技能。外貿(mào)單證課程知識(shí)面廣、更新快，因而教師要具備較強(qiáng)的知識(shí)更新能力，同時(shí)教師要利用假期下企業(yè)實(shí)地鍛煉，積累相關(guān)的外貿(mào)單證操作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)雙師型素質(zhì)。（ 6）發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)。我院自建校以來就開展并堅(jiān)持著校企合作。在外貿(mào)單證實(shí)務(wù)的教學(xué)改革中，我們可以繼續(xù)發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)，與他們建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)出色的學(xué)生更可成為外貿(mào)企業(yè)將來招聘的重點(diǎn)對(duì)象。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的實(shí)操能力。總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和形勢(shì)的變化，社會(huì)對(duì)知識(shí)型、實(shí)用型和技能型級(jí)人才的需求日益增多，外貿(mào)中的很多做法也會(huì)發(fā)生變化，這就要求教師基于工作過程開展教學(xué)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，書面和實(shí)踐不脫節(jié)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生成為真正意義